2022年教学设计方案含教学设计评价量表.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 设 计 方 案案例名称打开理世界大门走进奇妙供应者吴忠锋科目中学物理教学对象八年级同学课时1 课时一、教材内容分析走进 奇妙 一课以典型事例突出了从自然到 物理 ,从生活到 物理 ,从物理 到社会的基本理念；强调了 物理 学与其他学科的融合,表达了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标；本节课的主要任务是展现在自然和生活中的 奇妙 ,结合物理 课程标准中对义务训练阶段的 物理 课程培育目标定位,确定本节 教学 应达到的基本要求是：通过一些典型事例让同学体会到自然界中的 奇妙 ,这些来自大自然的 奇妙 是让人赞叹的；通过生活中一些不起眼的小事让同学感受到生活中的奇妙二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、学问与技能通过一些典型事例让同学体会到自然界中的奇妙；2、过程与方法通过生活中一些不起眼的小事让同学感受到生活中的奇妙,而这些奇妙就是人类聪明的结晶；3、情感、态度的价值观；通过说明一些奇妙现象,让同学知道通过学习科学,这些奇妙是可以得到说明的；三、学习者特点分析本节课的学习者特点分析主要是依据老师平常对同学的明白以及同学年龄段的思维进展情形而做出的：· 同学是飞竹中学八年级同学· 同学为八年级的孩子,具有较强的求知欲和奇怪心· 在这个年龄阶段的同学思维进展处在关键期四、教学策略挑选与设计名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 探究引导策略：探讨式学习；老师启示引导 2. 情形创设策略：运用生活中与教学内容相关的情形,设计问题,设计物理试验,组织教学 内容,提出有启示性的问题,激发同学的学习爱好五、教学环境及资源预备 二次创作栏沪科版新课标教材中学八年级物理必修（上册）相关试验器材：饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、； 特地为本课 设计的多媒体课件 多媒体教室；六、教学过程教学过程老师活动同学活动设计意图及资源预备让同学观看多媒体课件1. 奇妙的宇宙2.傍晚红色的霞光3.电闪雷鸣4.火山5.雪崩1. 自然界中的6.龙卷风同学反应热闹,老师使同学通过实观看多媒体提出问题除此之外,自然界中激激发同学学习的兴奇妙仍有许多奇妙的现象,你趣,留意到了哪些？你仍想了解哪些？和大家共同共享吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案让同学看多媒体课件1. 直尺放入水中为何变弯 生活中物理无处不2. 吸音板的原理是怎 样的？为何下雪之夜在,让同学意识到物 理现象在在生活中的 普遍性,从而也让他 们感受到物理学问的2. 生 活 中 的 神大地特别安静？学 生 解 释 各 种 各重要性,进一激发学生学习的爱好（饮料样,奇3. 向着鸡蛋冲水,为罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、什么会使鸡蛋浮起来拉链、圆珠笔、 ； 专 门为本课设计的多媒呢？体课件）说明书中 “ 倒饮料的诀窍”“ 拉链” “ 圆珠笔”冲浪运动”“ 撑竿跳高”小结：物理是一门特别好玩、特别有用的自然科学；期望大家喜爱物理,去仔细地观看、试验、摸索；布置作业 ：1阅读课文；2写出你见到或听到的一些奇妙的物理现象（至少 3阅读其次节内容,下节争论【板书设计 】§ 1-1 走进奇妙1、自然中 2、生活中 10 个,书上没有的）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教 学 过 程 流 程 图新 课情 景 导 入猜想假设探究规律 设计试验进行试验概念讲授 分析论证学问应用利 用 身 边的 问 题 巩 固学问书面问题七、教学评判设计本节课从以下几个方面进行评判：1. 评判内容： 课堂表现评判、学习成效评判（课堂学习成效评判 +作业）、小组合作评判2. 评判方式： 自评、小组评、老师评相结合；定量评判与定性评判和反思相结合（1）同学自我评判：是指同学学习过程中对自己的表现赐予确定,也是一种自信心的表露；（2）小组评判：是指小组间的相互评判,具有促进小组合作的作用；（3）老师评判：这里是指老师依据同学的综合表现,以及小组完成的作品进行一个全面的评判,提高同学的自信心和积极性；注：在评判中应尽量采纳描述性的方式,不应按分数给同学排队；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 课堂表现评判表同学课堂表现评判量表项目A 级B 级C级个人同学老师评判评判评判仔细上课仔细听讲,上 课 能 认 真 听上课无心听讲,作业仔细,参加讲,作业依时完常常欠交作业,积极争论态度仔细成,有参加争论极少参加争论积极举手发言,能举手发言,有很少举手,极少积极参加争论与参加争论与沟通参加争论与沟通沟通,阅读完了自信大胆提出和别人有提出自己的不不敢提出和别人不同的问题,大同看法,并作出不同的问题,不胆尝试并表达自尝试敢尝试和表达自善于己的想法能与人合作,接己的想法善于与人合作,缺乏与人合作的与人虚心听取别人的受别人的看法精神,难以听进合作看法能表达自己的意别人的看法能有条理地表达不能精确在表达思维自己的看法,解见,有解决问题自己的意思,做的条决问题的过程清的才能,但条理事缺乏方案性,理性楚,做事有方案性差些条理性,不能独立解决问题思维具 有 创 造 性 思能用老师供应的摸索才能差,缺维,能用不同的方法解决问题,乏制造性,不能的创方法解决问题,有肯定的摸索能独立解决问题造性独立摸索；力和制造性我这样评判自己：伙伴眼里的我：老师的话：注： 1. 本评判表针对同学课堂表现情形作评判,用于课堂中评判2. 本评判分为定性评判部分和定量评判部分3. 定量评判部分总分为100分,最终取值为老师评、同学评和自评分数按比例取均值4. 定性评判部分分为“ 我这样评判自己” 、“ 伙伴眼里的我” 和“ 老师的话” ,都是 针对被评者作概括性描述和建议,以帮忙被评同学的改进与提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 自我评判表：我是这样评判自己A（优秀）B（良好）C（合格）选答从网上收集的数据量比较多能够完成任务较少依据收集的数据做成的统计主动合作完成依照同学才完成不能完成图对收集到的统计图的信息描自己能描述与同学合作才描述不能描述述平常对报刊杂志的统计图态关怀有时明白根本没在意度在小组中工作表现最杰出较杰出应对式做出的统计图的成效形象美丽较形象一般3. 我对小组成员的评判：对小组成员的评判A（优秀）B（良好）C（合格）选答小组成员工作态度情形积极较积极应对式小组成员完成工作过程快速按时完成不能按时完成小组成员沟通争论过程有沟通争论有沟通没有沟通小组成员的学习态度主动性强较主动一般4. 老师评判：评判我的同学A（优秀）B（良好）C（合格）选答同学对统计图上的信息描表达清楚能基本描述不能描述述同学制作统计图完成情形全部能完成大部分能完成少部分完成同学对本节网络教学态度特别投入较积极应对式同学们分工合作情形分工明确,有合作, 但分工不分 工 合 作 不 合合作有效尽合理理5. 课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案上完本次课,你有什么感受？收成了哪些？你觉得自己仍可以做那些改进？比如在小组合作方面,比如在课堂参加方面,比如在练习方面 ？名师归纳总结 老师依据同学反思深度给分第 7 页,共 7 页- - - - - - -