2022年提高中学物理课堂教学有效性的教学策略研究.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用提高中学物理课堂教案有效性地教案策略争论【摘要】课堂教案是教案地基本形式, 优质、高效地课堂教案是促进同学有效学习地基本前提条件 , 是素养训练地重要保证 . 实现课堂教案地有效性 , 已成为当前课程改革地重要环节 . 本文在懂得“ 什么是有效教案”, “ 如何评判教案地有效性” 地基础上 , 结合中学物理新课程地课堂教案 , 探讨提高课堂教案有效性地几点策略 . 【关键词】物理课堂教案；有效性；策略新课程标准地颁布 , 使物理课程不仅应当留意科学学问地传授和技能地训练 , 而且仍应重视对同学终身学习愿望、科学探究才能、创新意识以及科学精神地培育. 因此, 在物理课堂教案中怎样引导同学积极参加 , 不仅是课改关注地热点 , 也是每个数学老师在实际工作中迫切需要解决地重要问题. 特殊是当面对基础相对薄弱、自主学习才能不强地同学 , 除了要提高物理课堂教案效率 , 更需要教师地辛勤和聪明、策略与方法. 课堂教案地有效性是指通过课堂教案活动 , 同学在学业上有收成 , 有提高 , 有进步 . 面临现在地课程改 革, 提高课堂教案有效性是值得每一位老师摸索地问题 . 总结了近几年地教案实践和反思 , 可以把提高物理课堂 以下看法：教案地有效性 , 我有一、要创设适合同学进入学习状态地情境来给同学创设适合同学进入学习状态地情境是很重要地, 由于它能将学习主体带进和谐、求知殿堂地兴奋剂 . 例如在讲摩擦力时 , 表演了轻功“ 一纸托千斤”, 将肯定直径地钢管一端用纸密封 , 并在钢管中1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用装入细沙 , 用一木棒 截面直径略小于钢管 >放在钢管另一端 , 木棒上可支撑几百斤地重量 . 同学看了之后就想知道为什么 , 这样他们地爱好就会陡增 . 二、要创设有效地问题情境来给同学问题情境是指一种具有肯定地困难, 需要同学努力去克服 , 但又在同学才能范畴内地学习情境 . 一旦同学地思维启动 , 通过老师精心设计地提问会引起同学地悬疑, 激发他们地认知冲突 , 使其思维处于高度自觉和主动地位置 , 从而把他们地留意力吸引到我们争论地问题上来老师要信任同学是有才能设计、探究并发觉解决问题地. 要把大量地课堂活动直接赐予同学, 放手让同学去发觉解决问题, 增加同学在课堂上地自由度和活动机会 , 让同学自己积极地参与课堂 , 从而建立属于他们自己地学问结构. 以此同时有效地问题情境为同学供应较大地制造空间 , 是进展同学制造性思维才能地重要途径 . 三、要组织有效地探究教案活动来给同学探究教案是指同学用以猎取学问, 领会科学家地思想观念、领会科学家争论自然界所用地方法而进行地各种活动 . 它强调以同学动手试验为中心 , 并辅以阅读教材 , 参看录像等直观手段 , 老师设疑提问, 最终通过试验、争论而得出结论来猎取学问地一种教案方法 .探究教案是通过进展同学探究才能为主线来组织教案 , 通过培育探究性思维地方法作为目标, 通过基本地教材作为内容来使同学通过再发觉来进行主动学习 , 同学在老师创设地情形中 , 自己发觉问2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用题、争论问题 , 在实际参加中获得亲身体验和直接体会 , 不断开发和增加想像力、制造力 . 探究教案克服了传统地“ 注入式” 教案法地束缚 , 使同学产生一种真正是在探究和发觉地心理 , 真正感受到学习物理地乐趣 . 老师在课堂教案中所起地作用是勉励、指导同学去探究和发觉 , 真正实现了同学为主体 , 老师为主导 . 四、要建立有效地合作方式来给同学所谓合作学习 , 就是在以班级授课制为主地教案组织形式下 , 采用小组合作学习地势式 , 改善传统地师生单向沟通地方式 , 有助于构建全班教案、小组集体合作学习、同学个体学习地教案动态组织系统 , 通过师生、生生地多项互动沟通, 是每一个同学都有语言实践和自我表现地机会 , 既让每一个同学都表现自己地学习心得 ,也养成留意听取别人看法地良好习惯 相互帮忙 , 以解决学习中地各种问题, 促进同学之间地相互启发 , , 共同完成学习任务 . 合作学习能把个人之间地竞争转化为小组之间地竞争 , 不仅有助于培育同学合作精神和竞争意识 , 而且能增强同学地集体荣誉感 , 形成健康地竞争意识 . 同时它有助于因材施教 , 可以补偿一个老师难以面对有差异地众多同学地不足 , 调动起每同学学习地积极性和主动性 , 从而真正实现使每个同学都得到进展地目标 . 五、要实现教案行为多样化来给同学教案行为有效性地相对性特点打算了教案行为要多样化 , 同一种教案行为地出现方式也应多样化. 在教案过程中 , 老师一般倾向于挑选那些自己熟识、可控程度高地教案行为 , 老师地教案行为因此3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用表现出一种惯性 , 那些不适应这种条件地同学就成为学校中地“ 边缘学习者”. 多样化地教案行为不仅能为有不同需要地学习者供应适合地学习条件 , 更能削减“ 边缘学习者” 显现. 由于在教案过程中老师惯性化地教案行为与同学地制造性、学习积极性、思维参与水平之间总是处于一种相对平稳地状态, 即老师使用某种教案行为同学必定以某种相应地行为去应对 , 其中各种积极、消极地因素也是处于相对稳固状态 , 这样, 即使优秀同学所可能达到地最大发展水平也是相对确定地 . 所以老师要转变其教案行为 , 才能使师生双方近乎凝固地制造性被激活. 所以, 要满意有不同学习倾向地学生需要地要求和激发同学制造性地要求就必需要老师实行多样地 教案行为 . 六、要留意培育同学独立摸索地习惯和才能老师讲课时要给同学留出摸索、探究和自我开拓地余地 , 勉励和指导他们主动地、独立地钻研问题. 不是简洁地教给同学问题地结论, 而是要指导同学把握正确地学习方法 . 现在地同学依靠思想越来越重 , 所以许多同学一遇到难题就放下, 或者等待课上听老师讲或者去抄袭别人地 , 而不是积极主动地去摸索 , 当然, 这与我们现在老师教案有着很大地关系 , 老师始终以来地保姆式地教案 , 面面俱到, 具体而具体 , 使同学有了依靠思想 . 所以经常有不少老师面对那一张张令人无奈地物理试卷时叹息：这个问题我已经讲了 n 次了,例题也讲过了 , 为什么仍做错 .所以老师应当是扮演同学学习引擎地火花塞地角色 , 点燃同学这台发动机 , 真正让他们动起来 . 4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用七、捕获有效地生成资源课堂教案是一个渐进地 , 多层次和多角度地非线性序列 , 是师生及多种因素间动态地相互作用地推动过程 时捕获并有效利用非预设性生成地资源 教案布满生命活力 . 做到三点：1、课前预习 , 活化生成 . 2、课中试验 , 多维生成 . 3、课后探究 , 连续生成 . 八、运用有效地课堂评判. 在这个过程中假如能及 , 将促进课堂活跃 , 让课堂老师积极地评判可以帮忙同学克服质疑心理障碍 , 由于课堂教案评判具有导向和勉励功能 . 评判是为了激活同学地学习动机 , 促进同学和谐进展 . 培育同学提出问题地意识, 老师要善于捕获同学星星点点地聪明火花 , 不失时机地赐予积极评判 , 使同学日寸时有一种愉悦地心理体验 , 感受到思维劳动本身地乐趣 . 总之, 提高物理课堂教案地有效性是广大老师所共同追求地 . 任何一堂课 , 哪怕是千锤百炼地示范课, 当我们课后悄悄反思时 , 总会觉得有一些小小地不足和遗憾 . 然而, 只有在不断找寻策略、解决不足、补偿遗憾地过程中我们地课堂教案地有效性才有了一次又一次地提升和飞跃 . 所以老师要以同学进展为本, 关怀同学需要 , 以转变同学学习方式为落脚点, 强调课堂教案要联系同学生活, 强调同学要充分运用体会潜力进行建构性学习. 通过对提高中学物理课堂教案有效性地教案策略争论 , 解决物理教案实际问题 , 总结和提5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用升物理教案体会 , 形成民主、开放、高效地教研机制 , 促进同学健康、主动地进展和物理老师专业化成长, 努力把学校物理科组建设成为学习型组织 , 推动课程改革目标地全面落实 . 6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页