2022年成功教育理念下创建初中英语高效课堂的探讨.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 胜利训练理念下创建中学英语高效课堂的探讨-英语论文胜利训练理念下创建中学英语高效课堂的探讨 文/ 朱永芳【摘 要】胜利训练不仅仅是一种教学方法,是一种教学模式,它以夸奖、勉励同学为手段, 以让同学获得学习上的胜利为目标；创建高效课堂, 必需依靠于教师与同学的共同协作, 发挥二者的位置作用, 本文基于胜利训练的观点, 从创建高校课堂的必要性动身, 重点阐述了在胜利训练理念下,效途径,力求能有所收益；关键词 胜利训练；中学英语；高效课堂；有效途径如何创建高效课堂的有如今的 21 世纪,这是一个讲求效率的时代,高效率的目标追求贯穿于工作、生 活、学习等方面； 高效课堂是指训练教学效率或成效能够有相当高的目标达成的 课堂,如何在胜利训练理念下创建中学英语高效课堂是我们老师努力追求的目 标；一、运用“ 两先两后” 学导法,达成轻松高效教学 至年以来, 荷塘镇提出了“ 两先两后” 教学模式的试验,此模式旨在通 过先学后教,先练后导的模式,让同学在探究中学习,在体验中把握新知；当有 了新的教学理念时,运用的好,我们就解放了自己和同学,实现跨过式的进展；第一它排除了老师们传统“ 满堂灌” 的痛楚,带来了同学欢乐学习的新曙光； 先让同学自主阅读, 在安静的环境中调动了同学的学习兴奋中枢,老师的点拨如同“ 画龙点睛” ,满意了同学的求知欲望；让同学先练,开拓了同学探究的士气；老师的后导,拓展了同学的解题思维；【案例分析】：“ 两先两后” 学导法在教学上讲究让同学有“ 欢乐” 的感受,在名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 欢乐的氛围中积极参加到学习中来；分钟的课堂上, 不仅老师需要机灵, 会作出暂时的“ 应急反应” ,对教学内容、教学环节作出恰当、得体的调整,用问题吊起同学的胃,而且仍要制造轻松的教学气氛,如在教授七年级上册 Unit2 Whose cap is it. 这课时,我先让同学尝试做 2 道题,引发摸索：1.- Lily, is this _ coat. - Yes, it is _ coat. C. your; mine A. your; my B. you; my 2 -Lily, is this _ coat. A -No, its not _. C your ; mine your; my B you ; my 通过形容词性物主代词和名词性物主代词对比练习,让同学先自主练习, 而导出今日要学的名词性物主代词, 这样同学带着问题去学习, 变被动为主动, 学起来 轻松自如；二、转换角色,摒除对老师的依靠,引导同学自主学习 传统的教学课堂, 老师处于主体位置, 同学的学问学习, 大部分依靠于老师的讲 解,同学们无法发挥自己的主观能动性,主动学习；这一点需明确转变,老师由主导课堂的角色转变为引导课堂的角色,引导同学自主学习, 同学削减对老师的依靠,主动学习,能够自己去寻求问题的答案,提高自身的学习才能；所谓师父 领进门,修行在个人就是此理； 老师作为一种助力, 只是提升同学个人才能的外 部缘由,同学自己的学习意愿才是内部的打算性的缘由；【案例分析】：老师可尝试在课堂中留几分钟的时间,让同学自己总结课堂所学,这中间可采纳提问的方式, 帮忙同学们巩固课堂所学, 勉励同学举一反三, 更好名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 把握；比如我在学习完如何识别物体后,切物品,包括 book 、chalk 、blackboard可让同学们自由组合, 利用教室里的一、desk 等作对话,关于归属者、如何拼写物品的单词, 并表演之；同学遇到不会的超过本单元内容的单词老师可赐予 帮忙；三、结合教材,优化教学内容的设置教材是老师和同学开展课堂的依据,教材也是很多训练学者的呕心沥血之作,具有科学性；因此,老师必需要认真研读教材,吃透教材,依据教材的内容以及教 学大纲,提前备课,考虑几方面：如制作教学课件、连接内容、活动设置,保证 课堂顺畅、有序地进行；【案例分析】：老师在教授 When is your Birthday该章节的内容,可就同学的生日入手,提问相关问题；如你们的生日在什么时候,生日的时候,家里人会 怎么庆祝你的生日呢, 有什么特殊的习俗吗, 或可否跟同学共享过生日的记忆等 问题,在同学回答完问题后, 老师可以一句话引入教学： 那你们知道外国同学是如何过生日的吗, 他们的生日有什么好玩的呢？如此,始学习课文中的内容；四、勉励同学,让同学体验学习胜利的欢乐较为自然地引入话题, 开依据马斯洛需要层次理论及胜利训练理论,人有自我成就的需要, 都有想要获得 胜利的欲望；因此,一旦人获得了胜利之后,心里会蒸腾出一种成就感,如如可 以这种成就感作为内在动力, 刺激人不断努力、 进取,将有可能获得更大的胜利；老师在教学的过程中,不断地勉励同学,帮忙同学捡起自信,充分确定自己,认 为自己是能行的,可以做到的；【案例分析】：老师要真心诚心敬重每一个同学,对他们的课堂表现准时进行表名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 扬和勉励,让他们感受到老师的温情,满意他们的成就感,使课堂气氛更热闹；如同学在听、说、读、写或表演上有很大进步时, 我就送给他们每一个人一颗 lucky star ；同组的同学共同完成任务,就一起鼓掌；课堂上进行的勉励性评判,如“Believe yourself,you can do well”, “excellent.”beautiful handwriting.” 等一些勉励性语言,无疑会提高同学的信心和爱好, 激发同学的学习动力；我认为享受过程远比享受结果更为重要；让同学在活动中表达自我,成就自我；由此产生的成就感更能触发他们学习的激情；综上所述,高校课堂的创建是相当必要的,且势在必行；这对于教学的开展,教学任务的完成具有重要意义； 在胜利训练理念下的高校课堂, 更是能够让教学活动具有制造性；参考文献1 刘京海 .胜利训练 M. 福建训练出版社 ,2022 年2 袁振国 .当代训练学 M. 北京：训练科学出版社 ,2022 年3 王文平 .初二英语新教材教法初探J.科学询问 ,20223 （作者单位：广东省江门市蓬江区荷塘中学）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
