2022年思想品德学科中考宣讲问题现场解答.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 2007 年思想品德学科中考宣讲现场问题汇总序号区县问题主答人1浦口七、八、九三个年级的内容在中考中的比例大致是什么？王小叶2 栖霞今年中考复习时间很短,而新教材内容较多,如何支配复习？许冬红3下关中考指导书上的练习比较多,如何合理、有效的利用这些练习题董梅呢？4鼓楼在复习中老师应当挑选什么样的题目给同学练习？如何挑选？唐金龙5秦淮新教材与旧教材有着一些不同的课程理念,课标要求也不一样,我许冬红们应持有怎样的复习心态、观念或方式？6溧水今年中考内容涉及五册书之多,教案内容又分为心理、道德、法律、李宝玉国情训练四个板块,在复习过程中如何将它们有机地整合？7白下中考复习要想达到较为抱负的成效,在学法方面老师可以做一点怎董梅样的指导呢？8江宁如何把握中考指导中的考试内容和才能要求？陈蕾9六合在复习和考试中应当如何讲解题目才能够提高同学的解题才能？唐金龙10大厂我区有部分老师没有教过初一和初二教材,他们对此内容不熟识,许冬红在复习过程中应如何应对？11建邺课标和教材都是我们在复习过程中必需依据的,但是课标要求和教李宝玉案内容也会显现不一样的情形,面对这种情形我们应当如何处理？12雨花前几年中考政治试卷中的部分主观题的答案强调“ABCD ” 四类规王小叶范,观点分和评判分别设置；今年是否坚持这种做法？假如坚持这种做法,在要求上同以往是否有变化？2007 年思想品德学科中考宣讲问题现场解答实录 1、七、八、九三个年级的内容在中考中的比例大致是什么？（浦口）王小叶： 这几年来我们始终没有确定不同考试内容在中考中的比例,今年仍旧不确定比例；主要缘由是：（1 ）确定比例是不科学的,缺乏确定比例的科学依据,多数是基于体会和人为喜好；不同年段内容在中考中的权重也难以科学设定；（2 ）确定比例不能达到减轻老师和同学负担的目的；任何一种比例分布对老师详细组织复习和同学自名师归纳总结 主复习,都不会起到减负的作用；由于即使某一年段内容只考10% ,你也不能确定这10% 考在哪里,你也只能依据考纲全面复习,也需要付出100% 的努力；第 1 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （3 ）思想品德新课标和新教材的理念和特点打算了无法划定科学合理的比例；新课标和新教材强调学生逐步扩展的生活、强调综合性,与思想政治课标和教材强调的学科学问体系的结构有着根本的区分；总之,确定比例的方式既不科学也没有太大的现实价值,而我们设计的以“ 行为动词” 划分能级要求既表达新课标要求,又能清楚地明确重点,减轻师生复习负担；2、今年中考复习时间很短,而新教材内容较多,如何支配复习？（栖霞）许冬红：（ 1）抓重点；把主要精力放在重点内容上,而不是追求面面俱到,在突出重点的基础上依据需要再适当拓展； （重点的内容判定规范：一是依据课标能级要求,二是对同学懂得书本主干体系或重要考点是否有重大影响）（2 ）依靠备课组集体力气,反复争论,尽可能削减课堂中的低效环节,削减同学低效复习时间；珍爱每一个课时；（3 ）三轮复习支配建议：一轮复习：按教材体系进行单元复习；第一轮复习中主要是帮忙同学回忆、梳理学问体系,对重点学问留下较深刻印象,对常见题型的解题思路和方法有基本把握；二轮复习：按专题进行综合复习课；可以心理、道德、法律、国情四个专题组织专题复习；在第一轮复习基础上,强调学问间的联系,强调学问的敏捷运用,进一步加深对重点学问的懂得、对常见题型的解题思路和方法娴熟把握；三轮复习：重点要依据实际情形进行查漏补缺,进行综合训练,作最终的冲刺复习；注：时政复习可贯穿在三轮复习的过程之中；陈蕾： 我校的复习方案是：（1 ）时间支配1 3 周：初三内容的复习4 6 周：初一内容的复习第 11 周：一模考试7 9 周：初二内容的复习第 10 周：综合练习12 14 周：其次轮复习第 15 周：二模考试第 16 周：查漏补缺、考前指导、答疑第 17 周：参与中考（2 ）内容与形式第一轮复习依据教材次序,依据考纲的详细能级要求进行梳理,课堂上重点复习二级和三级才能要求的考点,选用中考指导中的对应的部分习题,讲练结合,精讲精练；一学年的内容复习终止后进名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 行阶段检测,巩固复习成效；其次轮复习依据心理、道德、法律、国情进行专题复习,要特殊留意学问点之间的联系和专题之间 的联系；进行综合练习,留意解题思路和解题方法的归纳总结,引导同学融会贯穿,举一反三；3、中考指导书上的练习比较多,如何合理、有效的利用这些练习题呢？（下关）董梅： 第一, 我们要明白中考指导书给我们供应这些题目的目的是什么？对同学而言,题目的价值就在于为他们供应了有针对性的训练,帮忙同学从纷繁复杂的题海中走出来,提高复习效率、减轻负担；对老师而言, 就是给我们的复习供应了一些高质量的样题；同样也有利于提高我们的工作效率,减轻我们的负担；所以,我们肯定要重视；那对于上面的题目,我们究竟该如何处理呢？（1 ）题型样例：题型样例中挑选的都是中考题,由于我们是新教材的第一年考试,前面没有积存,所以挑选中考题是为了突出它的严谨性和权威性；这些题目是不用做的,主要是为了让同学明白中考的主要题型；（2 ）考前检测训练：使用考前检测训练时,我觉得有这么几点是需要留意的；不是每道题都肯定要使用的,可以有所挑选； 由于考前检测的题目是有层次的,你可以依据同学的不同状况,或在不同的复习阶段有所挑选；在做题过程中, 不能仅仅强调答案,而是要更多的强调解题思路和解题过程,由于我们要明白中考题不在其中, 那么, 这些题我们做的究竟有什么用？用处就在于通过精讲精练这些题目,一可以帮忙同学进一步熟识书本学问；二也可以提高同学的解题才能和书面表达才能；所以做一题就要有一题的成效,达到举一反三的作用；在做题的过程中准时发觉问题,准时解决提高；在做题的过程中,我们可能会发觉两个方面的问题：同学的书本学问是否已经扎实的把握了；同学的解题才能和书面表达才能怎样？假如发觉同学相关的书本学问仍有漏洞, 就需要准时的补补课；假如发觉同学相关题目的解题仍存在问题,那可能仍需要再找一些类似的题目来练一练；4、在复习中老师应当挑选什么样的题目给同学练习？如何挑选？（鼓楼）唐金龙： 第一必需明确, 训练是复习的有效的和必需的手段；下几个原就：在两轮复习中老师对题目的挑选应遵循以名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1 ）精简化原就：实现必需反对“ 题海战术”,不能认为题目坐待越多成效就越好,有的时候可能会恰恰相反,导致同学“ 厌做”,不仅是给同学增加负担,也是在给自己增加负担；因此应细心挑选高质量的、有典型性、代表性的不同类型的题目,力求“ 举一反三”；（2 ）本土化原就：这里的“ 本土化” 一是指南京化,二是指同学化；有的学校挑选的资料是外地的,与我们南京的考试特点不一样,为此就要求老师在细心争论南京市近几年中考的特点和走向的基础上,结合中考指导给出的课程规范和能级要求,关注身边的生活,细心挑选题目；其二,不同的学校有不同的特点,即使在同一所学校,不同的班级之间,不同的同学之间也是水平不一样的；为此就不能闭着眼睛简洁的挑选题目；而是应当结合我们南京的中考、结合自己学校同学的水平和特点进行挑选；（3 ）层次化原就：不同的同学水平和才能是不一样的,我们应当在挑选题目时候进行分层次挑选,对基础低的同学只要求完成基础题以增加其信心,对基础好的同学要求综合性的题目以提高其才能；做到“ 各有所得,各有提高”；（4 ）递进化原就：在两轮复习之间应当逐步提升对同学的要求,把握好题目的难易程度；在第一轮中不应当大量显现综合性的、跨度大的题目,否就会使同学望而生畏,丢失信心；而在其次轮中假如依旧挑选简答类的、直问直答的题目又可能使得同学产生浮躁心理；因此应当做好过度,细心挑选,逐步递进；（5 ）改造化原就：就是要反对“ 拿来主义”,要“ 以我为主,为我所用”；1 有的题目要对材料进行改造,如有的材料太长、阅读量太大要进行精简；有的时事材料和数据已经太陈旧要进行更新最新的时事材料、 数据；有的材料与问之间没有关系要进行更新2 有的题目要对设问进行改造,如有的问太空洞、太大,有的问脱离同学的实际,有的问没有层次性3 有的题目要对答案进行改造,如有的答案仍是使用老教材的说法,有的答案与问之间没有结合度等；5、新教材与旧教材有着一些不同的课程理念,课标要求也不一样,我们应持有怎样的复习心态、观念 或方式？（秦淮）许冬红：（ 1）心态上冷静冷静；不必总想着内容不熟识、范畴似乎又增多,课标的争论仍不透等等困名师归纳总结 难觉得无法应对, 换个角度看问题：这些困难对于全市老师而言都一样,适应新课程原来就需要有一个第 4 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 过程；因此不妨转变衡量困难度的参照物：不要总进行纵向比,即与自己对旧教材熟识度相比较（总觉得旧教材得心应手,越比较越觉得自己预备不充分）；可以进行横向比,即与全部面对困难的老师们比,要明白的是我对新教材的争论是否能与大家同步或是超前、滞后；（2 ）以不变应万变；对于07 年中考,有变化,但有更多的“ 不变”：中考考点虽发生了变化,但由于近年来南京中考命题始终是在南京市争论新课程的背景下进行的,因而在命题原就与理念上符合新课程的要求,在前面王老师的发言中也提到多地借鉴以往复习中的有效体会,切不行以为带给同学（对同学而言,没有什么中考变化）07 年中考在命题理念与原就上基本不变,所以我们可以更07 年中考发生了翻天覆地的变化,更不能把这种观念,徒增同学不必要的焦虑心情；（3 ）以变应变；中考考点既然有了新变化,新课程有其新要求,对于这些有变化的部分,我们的确需要反思：在以往体会中有哪些已不适合新课程的需要,哪些新课程的要求需要我们有新的复习落实方式；这些是我们寻求进展所必需要做的争论；（4 ）复习争论的重点应是学法；需要反复追问自己的是：我的这些复习方式是否能有助于同学高效学习？我的复习指导是否有利于同学加速度进展（我以为同学良好的进展节奏应是先慢后快,重点在于是否有恰当的复习方法指导,让同学有从仿照到超越的可能,有人说“ 帮忙同学是老师的天职,真正的帮忙是让一个人摆脱对另一个人的依靠”,即我们必需抛弃一个习惯、摆脱一个心理： 下决心抛弃代替同学咀嚼学问的习惯,要摆脱“ 只要我讲到了,心就安,理就得” 的自我劝慰心理）；6、今年中考内容涉及五册书之多,教案内容又分为心理、道德、法律、国情训练四个板块,在复习过程中如何将它们有机地整合？（溧水）李宝玉：（ 1）将教案内容有机地进行整合,这是提高复习效益必需要做的一件事；从复习内容看,今年增加了初一内容,涉及到五册书之多,教案内容又分为心理、道德、法律、国情训练四个板块, 不仅每个板块的内容紧密联系,而且四个板块的内容也是紧密联系的（如：关于责任,道德部分涉及到道德责任,法律部分涉及到法律责任,国情训练部分涉及到社会责任等；）；如何在有限的时间内指导同学把握复习要点、明确复习思路,整合必不行少；名师归纳总结 从课标要求看, 依据行为动词, 结果性目标分为明白水平、懂得水平和应用水平的要求,体验性目第 5 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 标分为经受 感受 水平、反应 认同 水平和领会 内化 水平的要求；通过对课标地分析,我们不难发觉,有些内容,在几个课标要求中被提及（如：敬重）,仍有些能级要求,内容要求相互联系（如：法律部分学会运用法律爱护自己受训练的权益,学会运用法律爱护自己和他人的生命和健康,学会运用法律维护自己的经济权益,学会运用法律爱护自己作为消费者的权益等）理清复习思路,提高复习效益；,对这些教案内容的整合有利于同学（2）在进行教案内容整合时,我们既要考虑到课标要求和教材内容,更要考虑到同学的实际才能；第一,做好心理、道德、法律、国情训练四个板块各自的综合复习；如法律部分的综合：从国家和个人两个方面去综合；国家：依法治国,建立社会主义法治国家；（1）依法治国的基本要求：有法可依,有法必依,执法必严,违法必究；（2）依法治国的核心：依宪治国；公民：依法办事；公民要依法规范自身的行为：生活在法治国家里,人人都要学法、懂法、守法、用法,依法爱护国家利益,依法规范自身行为；（1）学法：认真学法；增强法律意识,提高法制观念；树立宪法意识,知道宪法是我国的根本大法；（2）守法：自觉遵守法律,敬重法律,敬畏法律；依法行使自身合法权益；依法参与经济生活、政治生活、文化生活；在行使权益的同时,必需履行法律规定的义务：法律勉励做的, 我们积极去做； 法律要求做的,我们必需去做；法律禁止做的,我们坚决不做；在积极履行法律义务的同时,仍要积极履行道德义务；正确行使权益： 公民在行使权益的时候要敬重他人权益；公民在行使权益时,不得损害国家的、社会的、集体的权益；要在法律答应的范畴内行使权益；要以合法的方式行使权益；（3）用法：依法爱护自身法律权益；当自身合法权益受到不法侵害时,学会运用法律武器爱护自名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 身合法权益,既不要忍气吞声,纵容违法犯罪行为；也不能以牙仍牙,采纳不法手段,否就既不能爱护自身权益,仍将受到法律制裁；（4）护法：同违法犯罪行为作斗争是公民应尽的义务；要勇于和善于同违法犯罪行为作斗争；其次,做好心理、道德、法律、国情训练四个板块之间的综合复习；如关于责任：道德责任：增强责任意识,努力做一个负责任的公民；法律责任：自觉履行义务；社会责任： 能够积极参与社会公益活动,服务社会, 树立为人民服务的贡献精神；增强建设社会主义祖国的使命感,立志报效祖国、贡献社会；再如关于学习：心理：正确对待学习压力,克服考试焦虑；道德：培育正确的学习观念,形成良好的学习习惯,做好升学和职业挑选的心理预备；法律：学会运用法律爱护自己受训练的权益,自觉履行受训练的义务；国情训练：体会抱负的实现必需经过艰苦奋斗,立志为将来报效祖国、贡献社会努力学习；（3）值得强调的一点, 在进行教案内容整合时,除了依据教材和课标,仍要留意本校同学的实际,协作复习过程中的分层教案进行,对哪些同学进行第一步的整合复习,对哪些同学进行其次步的整合复习,肯定要从同学的实际动身,一切从复习成效动身；7、中考复习要想达到较为抱负的成效,在学法方面老师可以做一点怎样的指导呢？（白下）董梅： 学法的指导是特别重要的；在复习阶段,我们的学法指导可以简洁的概括为四件事：1、指导学生进行思维训练；2、指导同学看书；3、指导同学做题；4 、指导同学多关怀社会、多关注时事；（1 ）指导同学进行思维训练1、我们政治学科是一门思辨性很强的学科,很多同学觉得不会学政治、不会考政治,这主要是由于相关的思维才能没有跟上,因此在学法指导上,第一要做的就是对同学进行思维训练；名师归纳总结 2、训练同学辩证的摸索问题；辩证的摸索问题就是学会对一个现象,你不仅能够看到它的正面的价值,第 7 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 也能够看到它反面的问题；至少你要有这样一个思辨的意识；训练同学全面的摸索问题；所谓全面就是多角度、多层次的摸索问题；在指导同学辨证、 全面的摸索问题的基础上,我们仍可以进一步的引导同学学会借助教材的基本学问点去摸索, 这样就把思维训练和书本学问有机的结合起来了；这个思维训练是特别必要的,可以起到事半功倍的成效；（2 ）指导同学看书1、指导同学利用课题、框题、目题把握教材结构和主干学问,学会构建学问框架；在看一篇课文之前,第一摸索课题是什么,在这一个单元里,这一课和其他几课之间是什么关系；这一课有几个框题,框题与框题之间是什么关系；每一个框题下有几个目,目与目之间又是什么关系；这样就为一篇课文搭了一个架子, 在此基础之上再详细的看内容,大大小小的学问点再往架子上放,这样就形成了一个学问框架,所学的学问不再庞杂而琐碎,而是显得更有条理性和系统性；2、指导同学充分利用中考指导书,突出重点；中考政治只有80 分,试卷的容量是有限的,因此在全面系统的复习基础之上要突出重点；这就需要很好的利用中考指导书了；要指导同学认真阅读中考指导书,用好中考指导书；可以指导同学把中考指导书中的考试内容及才能要求仍原到教材中去,用红笔做好记号, 在全面看书的基础之上突出考试内容,特殊是才能要求中二级和三级要求的内容,这便是教材的重点,遇到这样的重点就要多读、多想、多记；（3 ）指导同学做题在扎扎实实把握书本学问的基础上,适当的练习对于提高成果是特别重要的；我这里主要介绍一下如何指导同学自己做题：1、挑选一些有价值的题目（需要老师指导）,依据以下步骤进行练习：a、先不看答案,自己做；b、做完之后与答案比较,摸索差距；c、合上答案,在刚才摸索的基础之上,结合对答案的懂得,再做一遍； d、再对一遍答案,看看是否完整；经过这样的反复训练,做题水平肯定会有提高；2、将做过、订正过的卷子、习题册储存好,隔一段时间拿出来看一看,对于错题,特殊要多看看、多名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 想想,假如有时间,甚至仍可以再做一做,这样不仅可以强化这一类题型的解题思路的训练,也可以强化政治学科书面表达的训练；这一届同学使用的是新教材,由于没有前面的积存,经得起推敲的好题目并不多,因此千万不能搞题海战术,泛泛做题,题目做了一大堆,但却并没有什么提高；而是要细心选题,精讲精练,做一题就有一题的实效；（4 ）指导同学多关怀社会、多关注时事我们思品课是一门源于社会、源于生活的生动活泼的课程,在复习过程中,决不能够闭门造车,从书本到书本,而是要更多的引导同学关怀社会、关注时事；这样做不仅有利于复习课的生动活泼,也更有利于同学加强书本学问与实际的联系,做到活学活用；8、如何把握中考指导中的考试内容和才能要求？（江宁）陈蕾：（1）制定考纲的目的,确定才能要求的价值 1、 有利于老师指导同学复习 2、 有利于同学依此自主复习 3、 明确复习重点,提高复习的针对性、实效性 4、 从同学实际动身,减轻同学复习的负担（2 ）如何解读考纲中的不同才能要求老师要认真研读中考指导P7 的“ 考试内容中的行为动词与才能要求对比表”,懂得各种详细目标所要达到的要求；目标分为两类：结果性目标和体验性目标；“ 结果性目标”就是明确告知老师同学通过学习应当达到的学习结果是什么,所采纳的动词是明确、可评判的,例如, “ 知道、辨论、正确熟识、运用” 等；结果性目标主要应用于“ 学问与技能” 领域；“ 体验性目标”就是明确告知老师同学通过学习能够描述自己的心理感受、体验或者明确支配同学表现的机会,所采纳的行为动词往往是体验性的、过程性的,例如,体验性目标主要应用于“ 过程与方法”、“ 情感态度与价值观” 领域；举例说明对各类目标的懂得：“ 感受、参与、杜绝、树立” 等；考试内容才能要求解读4.4 ：明白 我国在科技、教一级属于结果性目标,要求同学再认、辨认 我国在科教方面的育进展方面的成就,知道与成就和不足,能举出 相应的 例子 等；发达国家的差距名师归纳总结 1.5 ：感受 社会生活的进展一级属于体验性目标,要求同学建立 对社会生活变化的感性认第 9 页,共 15 页变化,增进关怀社会的爱好识,养成关怀社会的习惯,培育正确的情感；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 和情感4.4 ：懂得 实施科教兴国战二级属于结果性目标,要求同学能依据教材说明或 依据材料 推略的现实意义断实施科教兴国的现实意义,能与已有学问（如,我国在科教的方面的成就和不足、科技是第一生产力、当今世界猛烈的经济和科技竞争归根究竟是训练和人才的竞争等）建立联系 等；1.4 ：体会“ 团结就是力气”,二级属于体验性目标,要求同学在经受 集体生活的基础上,形能够自觉爱护集体的荣誉和三级成“ 团结就是力气” 的价值判定 ,并能在集体中作出 自觉利益爱护集体的荣誉和利益的反映 等2.3 ：学会 换位摸索,能够属于结果性目标,要求同学能在各种新的情境 中会换位思与人为善三级考,真正学会设身处地为他人着想,与人为善等；4.5: 树立 可连续进展的意识属于体验性目标,要求同学具有相对稳固的可连续进展的意识 ,在日常生活中表现出连续的行为,例如购买无氟冰箱仍是有氟冰箱、使用不使用一次性物品等；3、详细操作以“4.4 ：懂得 实施科教兴国战略的现实意义” 为例,在第一轮复习中详细可以这样落实考纲要求：1、找准行为动词；第一留意行为动词“ 懂得”知道这是结果性目标中的二级才能要求；2、回来教材；找到教材第九册第四课第三框（,依据“ 行为动词与才能要求对比表”55-58 页）,知道考点的出处；3、指导同学复习；熟读懂得教材；熟记重要观点,如：“ 科技是第一生产力”、“ 当今世界各国之间猛烈的经济竞争和科技竞争,归根究竟是训练的竞争、人才的竞争” 等；指导同学完成相应习题,如中考指导书P49 第 18 题、 P50 第 20 题、 P56 第 7 题,教师依据同学答题情形加以讲解,留意解题思路和解题方法的指导；另外,老师仍可以结合 社会热点对科教新国战略加以拓展；（3 ）几个留意事项1、 老师精确解读老师第一要认真阅读懂得中考指导P7“ 考试内容中的行为动词与才能要求对比表”,精确把握“ 结果性目标” 和“ 体验性目标” 中各个级别的才能要求；在此基础上才能有效地指导同学开展复习工作；2、指导同学解读同学是学习的主体,复习工作要以同学为主,老师要培育同学自主复习的意识,从同学实际动身,名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指导同学自主解读中考指导P7 “ 考试内容中的行为动词与才能要求对比表”,启示同学独立摸索,使同学“ 学会学习”；3、不人为“ 拔高” 或“ 降低” 才能要求老师要 严格依据 考纲中明确的才能要求指导同学开展复习；复习中不要人为“ 拔高” 才能要求；例如,对于“ 我国处于社会主义初级阶段” ,只要知道“ 是什么” ,不必人为“ 拔高” 要求同学把握“ 为什么”；复习中也不要人为“ 降低” 才能要求；例如,对于“ 树立宪法意识”,不要简洁地处理为把握宪法在内容、效力、程序上与一般法律的区分,因此宪法是国家的根本大法；而要熟识到“ 树立宪法意识” 是要求同学对“ 宪法是国家根本大法” 形成相对稳固的态度,养成在日常生活中自觉遵守宪法的习惯；9、在复习和考试中老师应当如何有效讲解题目？（六合）唐金龙： 第一必需明确,讲题的前提是“ 做题” 和“ 改题”,即“ 同学的做” 和“ 老师的改”,离开了这两个前提就谈不上什么讲题,也不行能起到好的成效；在复习和考试中老师讲题可以在“ 做题” 和“ 改题” 的基础上依据以下的步骤和思路进行：（1 ）发觉问题：就是老师在改题的过程中要善于发觉同学在答题时存在的问题并适当做好记录,如有的同学答题没有思维的过程,拿到题目就写,审题不清,随便性大；有的同学不能将观点和材料有机地结合, 答题时忽视材料的作用；有的同学答题角度单一,重复, 不能多角度、 多层次、 辩证地分析问题；有的同学说话不完整,表达不明确；有的同学条理不清楚,学科术语缺乏；可以归纳为1解题方法问题2学问复习不到位问题 3思维盲区问题 4 书面表达问题（2 ）反馈问题：在发觉问题以后,老师要在课堂讲题的时候把同学答题过程中存在的问题分析给同学听,明确丢分的缘由；甚至可以把存在问题的答案投影到黑板上,让同学进行分析和争论问题所在；（3 ）教会方法：在同学明白自己的问题以后,老师应当教会同学如何在以后的考试中防止类似的情形显现,应当如何进行审题、思维、表达；这些方法的讲解肯定要具有可操作性,不能空洞；（4 ）归纳总结归纳：在讲解一道题目方法和答案的基础上,要进一步对类似的题目进行归纳和归纳总结,使得同学能够进一步把握这一类题目的解题思路和答题的有关技巧,切实做到和学会 “ 举一反三”；（5 ）拓展训练：针对同学常常简洁显现错误的、在中考中显现频率比较多的题型和学问点,不仅要求名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学把握和归纳,仍需要在以上基础上进一步进行巩固训练,强化记忆和方法；通过以上的步骤,就会使同学的解题思路和解题才能形成一个“ 训练- 分析 - 归纳 -再训练” 的螺旋式上升过程； 特殊是对重要题型要反复讲、反复训练； 在训练和讲题中要留意防止和反对以下一些形式的讲题思路： 1 只练不讲型 （题海）2以报答案代讲题型（流水帐）3只讲问题没有方法型（批判指责）4就题论题型（没有拓展归纳） 5只讲不练型（没有巩固强化）10、我区有部分老师没有教过初一和初二教材,他们对此内容不熟识,在复习过程中应如何应对？（大厂）许冬红：（ 1）寻求初一、初二备课组帮忙,明白每单元的重难点及需要特殊留意的地方；（ 2）初三备课组老师分工争论各单元重点内容（ 3）对新、旧教材中重复的内容,可借用已有体会；集中力气多研讨新内容；陈蕾：（1 ）调整心情没有教过初一初二内容的老师,由于对教材不熟增加了复习的难度,再加上时间短、内容多、体系复杂,简洁产生焦虑、烦躁、消极应对的不良心情,作为老师要有才能有信心,调整好自己的心情,以积极的态度和行为投入复习工作；（2 ）埋头苦干两年的教案内容要在短短的三个月甚至更短的时间把握,没有别的出路, 唯有埋头苦干； 老师第一要对比教参通读教材,明白内容；其次要对比考纲,梳理教材,突出复习重点；第三,边复习边消化边提高；另外,仍可以向同学学习；11、课标和教材都是我们在复习过程中必需依据的,但是课标要求和教案内容也会显现不一样的情形,面对这种情形我们应当如何处理？（建邺）李宝玉： 课标和教材都是我们在复习过程中必需依据的,但是课标要求和教案内容也会显现不一样的情况,如教材中有但课标中却没有作要求,教材中没有强调但课标中却明确提出要求等；面对这种情形我们应当如何处理,这是广大老师特别关注的一个问题；原就： 一是依据课标要求,二是依据教材内容,三是依据同学实际；我们的复习肯定要从同学的实际动身,多从同学的角度摸索问题,同时,在复习过程中,我们不能超纲,不能超越教材,要将课标要求、教材内容和同学实际有机地结合起来；依据这一原就,我们要正确处理好如下三个问题：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一是教材中有但课标中没有作要求的教案内容如何处理？总的来说, 我们要依据课标要求和同学实际,本着不增加同学负担的原就,在复习过程中对这部分教案内容可以不做要求； （如：八上第六课网络交往新空间；）但是,有一点我们必需明确,这里不做要求是针对这课的学问内容而言的,并不排除“ 网络交往”作为材料背景,作为考查其他学问内容的载体显现在试卷中；学法、守法、用法、护法的相关问题等；）（如：以网络交往为背景材料,考查同学二是教材中没有强调但课标中明确提出要求的内容如何处理？同样,依据上述原就,对于这部分课标要求,我们应当依据教材内容,敬重教材,不要对教材内容作不切实际的补充； （如：在“ 我与集体、国家和社会的关系” 中,课标对同学提出了“ 感受社会生活的进展变化,增进关怀社会的爱好和情感,养成亲社会行为；” 的要求,但教材中对这部分内容并没有作过多地阐述,在复习过程中,我们也没有必要作过多的补充；）三是老教材中作为重点强调的但新教材中不做要求的内容如何处理？可以明确地说,依据上述原就,对这部分内容不做任何要求；在复习过程中,切忌面面俱到,没有重点,甚至人为地加重同学的负担,扰乱同学的复习方案；12、如何指导同学组织好主观性试卷答案？（玄武）唐金龙： 我们留意到： 很多老师对如何指导同学精确、全面地回答出主观题所涉及的相关学问点特别重视；如何解决好这一问题,我们第一以一道老师们比较熟识的题目为例进行说明：（PPT 展现：啃老族）结合此题,我们可以在复习过程中依据以下思路指导同学组织主观题的答案：1、审题、破题：找出问的关键词,明确指向2、看材料：结合问看材料,找出“ 有用” 材料3、查找对应的书本学问 准强调打草稿 全多角度 / 辩证 4、表述答案 书写 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 分点材料 + 书本学问有机结合表达的完整性13、前几年中考政治试卷中的部分主观题的答案强调“ABCD ” 四类规范,观点分和评判分别设置；今年是否坚持这种做法？假如坚持这种做法,在要求上同以往是否有变化？（雨花）王小叶： 如何削减误差, 科学公平判定考生主观性试卷的得分,是衡量考试是否胜利的重要依据,也一直是困绕我们的一个难题,为解决这一难题,很多年以来我们始终在积极尝试；在这个过程中先后经受了三个阶段：（1 ）踩点赋分,即完全依据考生答案是否包含答案要点,并不关注考生详细表述,这虽然操作简洁,但比较僵化,也不符合科学公平的要求,更不能客观全面反映同学实际情形,不利于同学进展；（2 ）踩意赋分并提出“ABCD ” 四类规范,即基于考生答案总体反映的意思,比较其与规范答案要求的相关度并依据“ABCD ” 四类规范来确定详细得分,这一做法从某些方面看比踩点赋分要先进一些,较能客观全面反映同学实际情形,利于同学进展, 但在操作上给详细评分老师带来了很大难度,老师要深化懂得考生答案、规范答案和“ABCD ” 四类规范的基础上才能科学判分,工作难度加大；同时由于老师个体才能、 责任性和喜好的差异使判分评分的主观性加大,在详细工作中甚至显现了老师猜意赋分的情形,这就导致同一份答案,不同老师判分的误差加大,影响了公平性；（3 ）部分试卷实行“ABCD ” 四类规范及观点分和评判分别设置方式；这是在综合和上述两种赋分优点并考虑便于操作的基础上提出来的,从目前试验情形看,仍是比较科学务实并能为大家所接受的,今年将连续坚持这一做法；这里讲的部分试卷是指开放性试卷,就开卷考试命题来看,不行能全部试卷都是开放性试卷,即使是开放性试卷,其答案也应有一个封闭的回路,不行能是无边的开放,所以我们强调在部分试卷判分时实行“ABCD ” 四类规范及观点分和评判分别设置方式；14、如何对同学进行考前指导？（高淳）董梅： 对同学的考前指导可以分为两个阶段：1、二模以后到中考前的这段时间；2 、中考前夕的考前指导；（1 ）二模以后,总体的复习方案基本已经完成,再加上前面紧锣密鼓的复习也让同学承担了来自身心名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 两方面的压力, 所以这一点时间, 部分同学会显现疲乏懈怠的状况,这都对复习工作带来了消极的影响；所以这一段时间,第一要对同学进行心理上的疏导；告知同学们,经过几个月的全面复习,自己肯定是有所提高的,因此要对自己有信心；同时也要告知他们接近中考前的这一段时间仍是可以大有作为的,千万不行轻视；其次、要引导同学转变复习策略,假如说前面的复习更多的是跟着老师的节奏走,跟着班级的大部队走,那么这一段时间可以更多的针对自己的实际状况,查漏补缺,让复习更有个性；（2 ）中考前夕的考前指导；这个时候,有的老师觉得一切都已定型了,没什么好说的了；但有句老话“ 临阵磨刀,不快也光”,我们的工作做到位了,仍是会有