2022年教科版小学科学五年级上册《河流对土地的作用》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版学校科学五年级上册河流对土地的作用教学设计一、设计思路本节课依据教材编写的体系,本着参加式教学的理念, 让同学人人都能参加到探究活动中而绽开教学的；二、教学分析（一）教材分析及学情分析河流对土地的作用是教科版学校科学五年级上册第三单元“ 地球表面及其变化” 的第七课,通过河流的模拟试验,一方面连续 观看河流的腐蚀作用, 同时观看河流的沉积作用； 教科书在指导同学 通过试验、 观看腐蚀和沉积现象的同时, 仍通过图片和资料介绍由于 腐蚀和沉积带来的地势地貌变化,以及和人类的关系；同学对河流并不生疏, 很多地方都有河流； 人们往往把城市建立 在河流的两岸, 沿河而居, 是由于河流为人类供应了维护生存和文明 进展的重要条件； 人们经常把河流比如为培育我们的母亲,说明河流 对人类的重要；但是类似“ 河流会腐蚀两岸的土地吗 .假如河流从崎 这样 岖不平的山地流到地势平缓的地方,河水携带的泥沙会怎样呢”的问题,假如不是特殊观看过河流的孩子很难回答；但是地球表面的很多地势地貌的形成都与河流有关,明白这些问题的答案对流水怎样转变地势又是很重要的, 本课将指导同学通过河流的试验探究这个 问题；（二）教学重点做河流试验,探究河流对土地的作用；（三）教学难点 观看河流试验中的现象, 用文字和不同的符号记录和表示河流试验结 果,并对试验结果做出自己的说明；三、教学目标 科学概念：1河流会腐蚀河床和两岸,并带走泥土,在水流比较缓慢的地方,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这些泥土又会沉积下来；2河流的腐蚀和沉积作用,形成了很多不同的地势地貌；过程与方法：1通过做河流试验,探究河流对土地的作用；2依据河流试验,估计河流什么地方流速快,什么地方流速慢,什 么地方将会有腐蚀,什么地方将会有沉积；3观看河流试验中的现象,用文字和不同的符号记录和表示河流实 验结果,并对试验结果做出自己的说明；4尝试说明冲击平原的形成缘由；情感态度、价值观：1熟悉到地表的地势地貌是不断变化着的；2培育对土壤的感情,熟悉爱护耕地不被破坏的重要性；3腐蚀、沉积等作用对人类有利有弊；四、教学预备 老师预备：多媒体课件、小组试验报告单 小组试验预备： 较为潮湿的沙土、 长方形塑料水槽、 大饮料瓶、 纸杯、铅笔、水桶 五、教学策略与手段 本课本着参加式教学的理念,采纳的主要教学方法有“ 任务驱 动” 、“ 合作探究法” 、“ 分组试验法” 等；在课堂教学中,我的启示、诱导贯穿始终,充分调动同学的学习积极性, 留意调剂课堂教学气氛,变被动学习为主动开心的学习；在试验环节,我留意小组分工,每组 分别有一位组长、记录员、噪音掌握员、以及三位试验员,让每一个 孩子都有事情做,使试验有序的进行；六、教学流程图创设情境出示图片感受大自然的揭示课题多姿多彩名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究河流对土地的作用提出问题设计试验小组合作全班沟通模拟试验回答疑题腐蚀和沉积形成的地势地貌简洁介绍地势图提出问题明白河流腐蚀或沉积作用形成的地貌同学拓展、判定总结七、教学过程一、创设情境同学们,今日老师要带着大家去旅行,一同走进漂亮的大自然,去观赏那迷人的山川河流；名师归纳总结 （在美丽的背景音乐中出示漂亮的自然风景图片）观赏图片,思第 3 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 考：为什么大自然会这样多姿多彩呢？这是大自然相互作用的结果,其中,很多地貌的形成都与河流有关,土地的作用；（板书）今日我们就一起来探究河流对（设计意图：通过创设情境,使同学感受到大自然的美好,产生 疑问,这些地势地貌是怎么产生的？激起他们的学习爱好；）二、探究河流对土地的影响1当河流形成后,它会腐蚀两岸的土地吗？2假如会,想象一下,当河流从坎坷不平的山地流到地势平缓的地 方,河床两岸的石头有什么变化？（出示图片）为什么会有这种变化？（设计意图： 同学受生活体会的局限, 对上中下游河床的分布状况没 有感性的熟悉, 通过图片的观看以及同学的说明有个初略印象,产生 疑问；）3同学们的说明正确吗？怎样验证？（试验）试验会告知你真相； 今日我们就通过模拟试验的方法来探究 河流对土地的影响；4我们需要这些材料（出示图片）5要想胜利,仍得严格的依据试验步骤来操作,请同学们阅读课本 第 60、61 页的内容,总结试验步骤；（请同学沟通）；通过图片讲解留意事项；6为了更好的进行试验,老师有几点要求：（1）各小组成员要分工合作,积极参加；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）噪音掌握员要发挥作用,降低本组音量；（3）要边观看边记录观看到的现象,以免遗忘；（4）不能用手去转变试验现象,敬重事实；7分组领取试验材料,进行试验；老师巡回指导；8全班沟通；同学们,试验结果和我们的推测一样吗？请同学展现 试验成果；（实物投影展现）在试验过程中,仍有什么发觉？说说看； （课件展现）（设计意图：本环节的设计,重在让同学先猜想试验现象,再自己动 手,认真观看、争论试验现象,并记录；能使同学通过试验观看与自 然界产生的现象联系起来, 关注现实中水土流失现象； 通过实物投影 的形式使同学之间的沟通更为详细,更为形象；）小结；9仍记得刚上课时的那个疑问吗？这个大大的问号谁能帮我们拿 掉？10.为什么在我们的试验中,没有显现这么明显的变化？（材料因素, 时间问题） 指出河流对地势地貌的转变是一个长期的过 程；三、腐蚀和沉积形成的地势地貌 1我们观看到了模拟河流怎样转变土地,自然界中河流对土地的侵 蚀和沉积作用会怎样转变地势地貌呢？来看看中国地势图（简洁介绍中国地势特点,介绍长江、黄河）；2为什么在大江大河的下游和入海口往往是平原？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3河流对土地的沉积作用会在下游形成平原,那腐蚀作用呢？（出 示黄土高原图片,讲解）在地势图上指出黄土高原和华北平原的位置,分析两者的关系；4在旅行中,你仍见到过哪些由于河流腐蚀获沉积作用形成的自然 景观？（结合课件上的中国地势图讲解沙滩、雅鲁藏布大峡谷、瀑布、三角 洲等地势,并让同学判定是由河流的腐蚀作用仍是沉积作用形成的；）（设计意图：从模拟试验中,同学得出流水的缓急,坡度的高低等因 素,对土地会造成不同的影响,造成腐蚀和沉积的结果,把试验与现实联系起来, 知道地球经过漫长的岁月演化,形成了现在我们看到的各式各样的地貌；在中国地势图上标注链接沙滩、峡谷、瀑布、三角 洲等的图片, 既能使同学直观的观看到河流的走势对土地的影响,又 巩固了同学的读图才能； ）5小结；四、总结拓展 关于河流对土地的作用,你知道了什么？师生沟通 你仍想知道什么？师生沟通 除了流水,仍有一些自然地力气,如风、冰川、海浪等也会引起 土地的腐蚀和沉积,请同学们课下阅读资料库,连续去探究；（设计意图：培育同学走出课堂,仍有爱好探究的精神,从小关怀我）们赖以生存的地球环境,这也是一种科学精神的表达；八、板书设计 河流对土地的作用名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 腐蚀 沉积附：河流模拟试验报告单 第小组 一、我们的推测：1.当河流形成时,河道会发生什么变化？画出我们的“ 河道”2.在上、下游水的流速一样吗？3.会发生腐蚀和沉积现象吗？二、试验记录：（用不同的符号分别标记水流速度快、水流速度慢、被流水“ 腐蚀” 、有土沉积的地方）水流速度快水流速度慢被流水腐蚀；有土沉积三、分析试验结果得到结论：坡陡的地方水流速度, 发生了现象； 坡缓的地方水流速度,发生了现象；河流对土地既有作用,又有作用；四、我们仍发觉：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页