2022年教科版小学科学三年级.我们知道的磁铁教案.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 我们知道的磁铁 教科版学校科学三年级下册第四单元第一节教材分析这一课是本单元的起始课,老师通过本课可以明白到同学对于磁铁的已有的生活体会,也就是关于磁铁 的前概念；本课有两个活动；第一个活动是同学沟通自己知道的关于磁铁的事情；其次个活动是引导学 生从三方面整理自己知道的有关磁铁的学问；本课第一个活动是其次个活动的前提和基础,其次个活动 是第一个活动的进展和深化,最终引发出熟悉上的不确定、疑问或冲突,以便后续探究活动的开展；学情分析1、整体学习状况：三年级同学整体学习科学爱好很高,学习比较仔细,但缺乏敏捷性,普遍习惯于常规 课堂学习模式,而不善于设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问；因而同学对基础学问的把握往 往只停留在明白上,懂得不甚深刻,运用才能差；2、已有学问、体会：从课外书中获得的科学学问比较丰富,但科学探究才能比较弱；同学没有多少时间 和机会接触大自然,更没有得到大人和老师准时、周到的指导,使同学没能很好地在观看、试验、调查 等实践活动中猎取学问、进展才能、培育思想情感；3、儿童心理分析：在学校阶段,儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望,他们乐于动手操作详细 形象的物体,而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活,强调用符合学校生年龄特点的方式学习科 学,同学必将对科学学科表现出深厚的爱好；教学目标科学概念1、磁铁有各种各样的外形；2、磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在很多方面；过程与方法1、描述和沟通自己知道的有关磁铁的学问；2、观看磁铁外形,依据外形给磁铁取名；情感态度价值观1、通过明白磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、乐于表达和沟通；3、激发探究爱好；教学重难点 教学重点 沟通、整理关于磁铁的学问；教学难点 知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛应用于很多方面；教学方法 观看法、试验法教学预备 各种各样的磁铁、塑料小车、课件等；教学过程 一、激趣导入：1、宝刀传奇；（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强,而且经常有好的兵 器；随着冶炼技术的进展,从青铜兵器到铁制兵器,越来越牢固,但是也有了一类特殊 的兵器；就一把一般式样的刀,看上去没什么特殊的,却说是“ 宝刀” ；原先,其他的 兵器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住,力气小的人往往会让兵器脱手；撒 暗器的也不管用,那些铁制的暗器仍没伤到人,只要用宝刀在面前挥舞几圈,暗器就被 它全部吸住了；难怪被侠客们称为“ 宝刀” ！你知道其中的隐秘吗？2、听完了宝刀的传奇,我想小伴侣们的心里肯定显现了一个大大的问号吧？呵 呵！不焦急,再看看老师的遥控小车吧！3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包装成 指挥棒状,手拿“ 指挥棒” 靠近小车,吸引或排斥着小车前进和倒退；小车怎么会听我 的指挥？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、怪事仍真多,你能猜猜其中的隐秘吗？同学推测、沟通、争论；二、我们对磁铁的明白：1、在我们四周,很多物体上也都使用了磁铁；我们知道磁铁的哪些事情,是怎么 知道的？2、请以小组为单位,在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的明白 吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小伴侣；一会儿我们开个小小 沟通会,比一比哪个小组知道的多,介绍的好；3、小小沟通会：我们知道的磁铁；（1）、全班沟通,老师依据同学汇报以“ 磁铁” 为中心用网状图形式记录在黑板 上；（2）、评比得出正确表现组；三、利用网状图,整理磁铁学问：1、外形（1）、磁铁有各种各样的外形；（课件图片出示）（2）、这么多不同外形的磁铁,怎么进行沟通介绍呢？为了便利,人们就依据形 状给磁铁取名了；你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都赐予确定,但注 意最终统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等；）（3）、为什么磁铁要做成这么多的外形？2、用途（1）、哪些地方用到了磁铁？（2）、磁铁在这些地方有什么作用？（同学沟通,老师依据同学回答课件图片出示,或补充介绍或帮忙同学打开思 路；）3、性质名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）、我们知道磁铁有一些特殊的性质,是怎么知道的呢？（2）、我们能把这些性质记录下来吗？同学在记录纸（我们所明白的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质；（3）、沟通汇报；四、总结延长：1、回忆宝刀传奇和遥控小车,利用磁铁仍可以做什么好玩的小嬉戏呢？自己课后 去设计设计哦！2、对于磁铁,我们仍想知道些什么呢？板书设计 我们知道的磁铁外形：条形、马蹄形、环形性质：吸铁、排斥或吸引其他磁铁用途：生活中；工业上教学反思 1、教材处理不够大胆,使同学动手探究的时间受到限制；要使同学比较充分地进行探究,只有赐予同学足够的活动时间；在教学过程中,我仍考虑环节之间的过渡,花去了不少时间；2、教学思想的转变仍不够到位,仍是停留老师自己眼独角戏的层面,导致同学的探究仍比较肤浅；3、上课放不开,始终按着自己预设的内容传授同学,与同学沟通不够,以至于课上好仍剩 10 分钟,这都是自己要好好反思的问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
