2022年教育学第一章试题及答案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 一、单项挑选题（以下各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案,答错、不答或多答均不得分）1. 我国学校产生于公元前1000 多年的（）；A.商代C.夏朝B. 周代D.春秋2. 以注意身心的和谐进展,训练内容比较丰富,训练方法比较敏捷为特点的是古代（）；A.希腊 B. 埃及 C.斯巴达 D.雅典3. 我国封建社会后期训练的主要内容是（）；A.六艺 B.八股文 C. 自然科学 D.四书、五经4. 提出“ 泛智训练” 思想的训练家是（）；A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C. 洛克 D. 杜威5. 在训练史上主见“ 不愤不启,不悱不发” 的训练家是（）A.孔子 B. 孟子 C.墨翟 D. 荀子6. 我国最早使用“ 训练” 一词的是（）；A.孔子 B. 孟子 C.许慎 D.朱熹7. 训练的生物起源说的代表人物是（）；A.达尔文 B.布厄迪尔 C.勒图尔诺 D.孟禄8. 古希腊“ 百科全书式” 的哲学家是指（）；A.柏拉图 B.亚里士多德 C. 苏格拉底 D. 卢梭9. 被称之为“ 现代训练学之父” 的训练家是（）n A.赫尔巴特 B. 康德 C.培根 D. 夸美纽斯10. 世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）；A.中国古代的学记B. 古代印度的吠陀 C.柏拉图的 D. 亚里士多德的政治学抱负国11. 世界上最早颁布义务训练法的国家是（）；A.英国 B.美国 C.德国 D.法国12. 制度化训练建立的典型表现特点是（）；A.学校的产生 B. 学制的建立 C.训练实体的显现 D. 定型的训练组织形式显现13. 训练学作为一门独立的学科萌芽于以下哪部训练论著？（）；A.学记B. 一般训练学C.大教学论 D. 训练论14. 以“ 训练的多元化” 为训练特点的是（）；A.古代 B. 文艺复兴后的欧洲 C. 近代 D. 现代15. 终身训练思想形成于 20 世纪 50 岁月末 60 岁月初的欧洲,由（）第一提出；A.保罗 .郎格朗 B. 杜威 C.洛克 D.卢梭16. 美国有用主义训练家杜威关于同学在教学中的位置的主见,称为（）；A.白板说 B.做中学 C. 儿童中心主义 D. 实质训练派17. 训练学作为一门课程在高校里讲授,最早始于（）；名师归纳总结 A.赫尔巴特B. 杜威C. 康德D. 洛克）；）；第 1 页,共 10 页18.1939 年,明确提出以马克思主义为指导,主编训练学的训练家是（A.凯洛夫B.赞可夫C. 布鲁纳D.维果斯基19. 我国首次以法律形式明确规定“ 国家实行老师资格制度” 的文件是（A.老师资格条例C.（老师资格条例）实施方法B.老师资格认定的过渡方法D.中华人民共和国老师法20. 提出“ 让一切男女儿童都受训练” 的普及训练思想家是（）；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A.杜威B. 赞可夫C. 夸美纽斯D.布鲁纳21. 国际懂得训练实质是在训练中贯穿（）；A.主体训练观 B.精英主义价值观 C. 学问主义价值观 D.多元主义价值观 22. 中国最早的训练学教科书是从哪个国家翻译过来的（）；C. 德国 D. 日本 A.美国 B.英国 23. 为了更好地选用天下人才,隋唐后建立了（）；A.聘任制度 B. 科举制 C. 录用制 D. 任免制 24. 普及义务训练始于（）；A.原始社会 B. 奴隶社会 C.资本主义社会 D. 社会主义社会 25. 我国现代学制产生于（）；B. 元朝 C.明朝 D.清末 A.汉朝 二、多项挑选题（以下各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案,不答、少答或多答 均不得分）1. 训练民主化的基本内涵包括（）；A.取消等级制度,实现训练机会均等 B.反对在训练内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想 C.提倡训练结果的均等 D.反对压抑儿童的个性,要求敬重同学 E.训练自由化）；2. 孔子的训练主见包括（A.兼爱 B.“ 学而不思就罔,思而不学就殆”C.有教无类 D.教学相长 E.不愤不启,不悱不发 3. 近代社会引起了训练的庞大变化,其表现包括（）；A.公立训练系统的建立 B.训练的世俗化 C.初等义务训练的实施 D.训练的终身化 E.训练的象征性功能占主导位置 4. 学校训练制度在形式上的进展经受的过程有（）；A.前制度化训练 B.义务训练 C.普及训练 D.制度化训练 E.非制度化训练 5. 苏格拉底的教学法包括（）；A.定义 B.思索 C.苏格拉底讽刺 D.助产术 E.启示 6. 非制度化训练思潮的代表有（）；A.库姆斯名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - B.伊里奇 C.杜威 D.保罗 .郎格朗 7. 人的训练活动和动物“ 训练活动” 的本质区分是（）；A.仿照性 B.意识性 C.规律性 D.社会性 E.复杂性 8. 原始社会训练的特点是（）；A.无阶级性 B.为生产劳动服务 C.在社会生活中进行 D.训练手段极端简洁 E.在特定场所进行 9. 训练现代化的主要内容有（）；A.训练观念现代化 B.训练内容现代化 C.训练治理现代化 D.训练条件设备现代化 E.老师素养现代化 10. “ 旧三中心论” 一般指赫尔巴特所强调的（）；A.老师 B.教材 C.课堂 D.同学 三、填空题（在以下各题的空格中填入正确的内容）1. 训练的根本特点,训练的质的规定性是指训练是一种：_的社会活动；2. 制度化训练或正规训练形成的主要标志是近代 _系统的形成；3. 中国近代完备的学制系统产生于“ 壬寅学制” 及 _；4. 瑞士训练家 _认为训练目的在于依据自然的法就全面的、和谐地进展儿童的一切天赋力气；_；5. 非制度化训练相对于制度化训练而言,转变的不仅是训练形式,更重要的是 6. 主见让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而进展的训练家是法国 _；7. 训练漫话是英国近代训练家 _的训练代表作；8. 在我国首次规定中学校实行六三三制的学制是在 _年；_和佛教手中；9. 古代印度宗教权威至高无上,训练掌握在 10. 现代训练的代言人是 _；四、名词说明 1. 制度化训练 2. 训练学 3. （狭义）训练 4. 训练民主化 5. “ 白板说”五、简答题 1. 学习训练学有什么样的价值？2. 简述学记中的教学思想；3. 训练学创立的标志是什么？4. 怎样实现训练的民主化？5. 古代学校训练详细表达为哪些特点？六、论述题名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 简述现代训练制度的进展趋势；2.20 世纪后训练的改革和进展出现出哪些新的特点？3. 有些老师说,他们没有学过训练学,但一样办了几十年训练,仍有些老师说,孔子没有学过训练学 但并不阻碍他成为万世师表；你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析；参考答案 一、单项挑选题1.A 解析 在我国,学校最早显现在商代；2.D 解析 古代希腊的两个国家斯巴达和雅典形成了两种不同的训练类型,题干指的是雅典的训练；3.B 解析 由训练进展史可知,我国封建社会后期训练的主要内容是八股文；4.A 解析 夸美纽斯提出“ 泛智训练” ；5.A 解析 孔子是启示式教学原就的提出者,题干中的话反映的正是这一训练思想；6.B 解析 “ 训练” 一词,据考证,在中国最早见于孟子 .尽心上；7.C 解析 由训练理论可知,勒图尔诺（利托尔诺）是训练的生物起源说的代表人物；8.B 解析 古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德；9.A 解析 由训练学常识可知赫尔巴特被称为“ 现代训练学之文” ；10.A 解析 中国古代的学记是世界上最早系统地论述教学理论的专著；11.C 解析 德国是世界上最早颁布义务训练法的国家；12.B 解析 依据学校训练制度常识可知制度化训练建立的典型表现特点是学制的建立；13.C 解析 训练学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的大教学论；14.D 解析 训练多元化是 20 世纪以后显现的训练思想和训练制度；15.A 解析 法国闻名成人训练家保罗 .郎格朗第一提出；16.C 解析 杜威主见儿童是教学过程的中心；17.C 解析 训练学作为一门课程在高校里讲授,最早始于康德,他于 的哲学讲座中讲授训练学；17 7 6 年在德国的柯尼斯堡高校18. A 解析 苏联训练理论家凯洛夫将马克思主义与训练学结合起来,主编了训练学；19.D 解析 我国于 1993 年颁布的 中华人民共和国老师法资格制度” ；首次以法律形式明确规定“ 国家实行老师20.D 解析 由训练学理论常识可知,“ 让一切男女儿童都受训练” 是普及训练思想家布鲁纳提出的；21.D 解析 国际懂得训练实质是在训练中贯穿多元主义价值观；22.D 解析 中国最早的训练学教科书是从日本翻译过来；23.B 解析 隋唐建立科举制；24.C 解析 普及义务训练始于资本主义社会；25.D 解析 我国现代学制是从西方引进的；中国近代训练史上第一个现代学制系统产生于 1902 年的钦定学堂章程；二、多项挑选题1.ACE解析 训练民主化表达两方面,一方面指让全部人都受到公平的训练,甚至训练结果的均等,另一方面追求训练自由化；2.BCE解析 见大纲对中国古代训练学的介绍,“ 兼爱” 是墨家思想,“ 教学相长” 是学记提出的；3.ABC解析 训练终身化是现代才显现的,训练的象征性功能是古代训练的特点；4.ADE解析 训练制度的进展经受了从前制度化训练到制度化训练,再到非制度化训练的过程；5.ACD解析 苏格拉底提倡争论的教学法,教学过程分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术；6.AB 解析 库姆斯等人的陈述非正规训练的概念、伊里奇所主见非学校化观念都是非制度化训练思潮 的代表；7.BD 解析 训练是人类特有的社会现象；因此它具有意识性和社会性；名师归纳总结 8.ABCD解析 由原始社会生产力水平低下的特点可知ABCD选项均对；第 4 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 9.ABCDE解析 训练现代化包括 （工艺、 设备、 手段、 治理等） 在训练上的运用, 并由此引起训练思想、训练观念的现代化；10.ABC 解析 传统训练强调老师中心、教材中心、课堂中心,一般被称为“ 旧三中心论” ；三、填空题 1. 培育人 2. 学校训练 3. 癸卯学制 4. 裴斯泰洛齐 5. 训练理念 6. 卢梭 7. 洛克 8.1922 9. 婆罗门教 10.杜威四、名词说明 1. 制度化训练：主要所指的是正规训练,也就是指具有层次结构的,按年龄分级的训练制度,它从初 等学校延长到高校,并且除了一般的学术性学习以外,仍包括适合于全日制职业技术训练的许很多多专业 课程和机构；2. 训练学：训练学是一门以训练现象、训练问题为讨论对象,探究训练规律的科学；3. 狭义训练：狭义的训练就是学校训练；所谓学校训练,指训练者依据肯定的社会要求,有目的、有 方案、有组织的通过学校训练的工作对受训练者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向移动；4. 训练民主化：训练民主化是对训练的等级化、特权化和专制性的否定；一方面,它追求让全部人都 受到同样的训练；另一方面训练民主化追求训练自由化；5. “ 白板说” ：英国哲学家洛克提出了闻名的“ 白板说” ,认为人的心灵犹如白板,观念和学问都来 自后天,并且得出结论,天赋的智力人人公平；五、简答题 1. （ 1）启示训练实践工作者的训练自觉,使他们不断地领会训练的真谛；（2）获得大量的训练理论学问,扩展训练工作的理论视野；（3）养成正确的训练态度,培植坚决的训练信念；（4）提高训练实际工作者的自我反思和进展才能；（5）为成为讨论型的老师打下基础；2. 学记中的训练思想主要有：（提出比较高的要求,但不要使同学失去自1）主见启示式教学：主见开导同学,但不要牵着同学走；对同学信；向同学指出解决问题的途径,但不供应现成的答案；（2）强调教学要循序渐进；3. 训练学创立的标志主要有：第一,从对象方面而言,训练问题构成一个特地的讨论领域,受到了思 想家或训练家们的特殊关注；其次,从概念和范畴方面而言,形成了特地的反映训练本质和规律的训练概 念和范畴,以及概念和范畴的体系；第三,从方法方面而言,有了科学的讨论方法；第四,从结果方面而 言,产生了一些重要的训练学家,显现了一些特地的、系统的训练学著作；第五,从组织机构而言,显现 了特地的训练讨论机构；训练学的创立有一个历史过程,前后经受了二百多年的时间；4. 为了实现训练民主化,一方面要做到训练的普及化,另一方面要达到训练质量和成效的公平；训练 普及化可以说是训练民主化的基本保证；假如说训练的民主化是旨在保证每个社会的公民及其子女都有受 训练的权益的政治抱负的话,那么训练普及化就是保证人们真正享有这一权益的现实基础；训练民主化必 然要求训练体制和运行机制的变革,训练体制由挑选型、集权型转向综合型、分权型,训练结构由刚性、封闭式转向弹性、开放式,师生关系由权威型转向互动型,训练方式由灌输式转向启示式,训练评判由注 重挑选转向注意培育,训练治理由集中、封闭式转向参加式、自主式；5. 古代学校训练的特点：（性功能占主导位置；六、论述题 1. 答案要点 ：1）阶级性；（ 2）道统性；（ 3）专制性；（ 4）刻板性；（ 5）训练的象征现代训练的进展趋势有：（1）加强学前训练并重视与学校训练的连接；（2）强化普及义务训练,延长义务训练年限；（3）一般训练与职业训练朝着相互渗透的方向进展；（4）高等训练的类型日益多样化；（5）学历训练与非学历训练的界限逐步淡化；（2. 答案要点 ：6. ）训练制度有利于国际沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）训练的终身化；终身训练的本质在于,现代人的一生应当是终身学习、终身进展的一生；（2）训练的全民化；全民训练是近十年来在世界范畴内兴起的使全部人都能受到基本训练的运动,这一运动对进展中国家有特殊重要的意义；（ 3）训练的民主化；它追求让全部人都受到同样的训练及追求训练的自由化；（ 4）训练的多元化；它是世界物质生活和精神生活多元化在训练上的反映；详细表现为培育目标、办学形式、治理模式、教学内容、评判标准的多元；（的运用,并由此引起训练思想、训练观念的变化；3. 答案要点 ：该观点是错误的；5）训练技术的现代化,它是指现代科学技术在训练上（1）这些老师认为没有训练理论,一样可以有训练实践,他们忽视了理论与实践之间的亲密联系；教育工作者应当在正确理论指导下进行实践,没有实践的理论是空洞的理论；没有理论的实践是盲目的实践；（2）训练理论对训练工作者意义重大；从理论功能上讲,它有助于说明训练实践指导训练实践,推动训练改革；从实践意义上讲,它有助于树立科学训练观,提高训练质量,为学习其他相关学科奠定理论基础,缺少理论的指导,实践难以取得成效；（ 3）孔子是一位实践体会特别丰富的老师,它不仅拥有丰富的训练体会,而且仍善于总结体会并上升到理论高度；“ 温故知新” “ 不愤不启,不悱不发” 等都是他总结体会后提出的教学理论,这些理论反过来指导教学实践；第一章 训练与训练学一、挑选题1“ 以僧为师” ,“ 以吏为师” 是古代什么时期的训练特点？ A中国 B埃及 C希腊 D罗马2以培育有文化修养和多种才能的政治家和商人为训练目的的是古代 A斯巴达 B 埃及 C 希腊 D雅典3以培育忠于统治阶级的强悍的军人为训练目的是古代 A希腊 B埃及 C斯巴达 D 雅典4以注意身心的和谐进展,训练内容比较丰富,训练方法比较敏捷为特点的 是古代 A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典5以强调军事体育训练和政治道德灌输,训练内容单一,训练方法比较严格为特点 是古代 A希腊 B 埃及 C 斯巴达 D雅典6初等义务训练普遍实施于 A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代7以“ 训练的终身化” 为训练特点的是 A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代8以“ 训练的民主化” 为训练特点的是 A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代9以“ 训练的多元化” 是为训练特点的是 A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代10反映孔子训练思想的文献是 A学记 B 论语 C 礼记 D中庸11在训练史上主见“ 有教无类” 的训练家是 A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子12在训练史上提出“ 学而不思就惘,思而不学就殆” 的训练家是 A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子13在训练史上主见“ 不愤不启,不悱不发” 的训练家是 A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子名师归纳总结 14下述属于墨家主见的是 D化民成俗,其必由学第 6 页,共 10 页A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性15下述属于孔子主见的是 D化民成俗,其必由学A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 16下述属于孔子主见的是 A兼爱 B“ 学而不思就惘,思而不学就殆” C复归人的自然本性 D化民成俗,其必由学17下述属于孔子主见的是 A复归人的自然本性 B兼爱 C“ 不愤不启,不悱不发” D化民成俗,其必由学18下述属于道家的主见是 A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗,其必由学19由学记提出的训练主见是 A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗,其必由学20“ 道而弗牵,强而弗抑,开而弗达” 出自 A学记 B 论语 C 礼记 D中庸21“ 学不躐等” 出自 A学记 B 论语 C 礼记 D中庸22“ 建国君民,教学为先” 这句话反映了 A训练与政治的关系 B训练与经济的关系 C训练与文化的关系 D训练与科技的关系23西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法闻名的训练家是 A苏格拉底 B柏拉图 C 亚里士多德 D德莫克里特24下述著作中反映柏拉图的训练思想的是 A抱负国 B政治学 C论演说家的训练 D 民本主义与训练25反映古希腊百科全书式的训练家亚里士多德的训练思想的是 A抱负国 B政治学 C论演说家的训练 D 民本主义与训练26以训练现象为讨论对象,探究训练规律的科学是 A训练 B训练学 C 训练论 D德育论27 1632 年,大教学论的出版标志着训练学的独立,其作者是 A夸美纽斯 B赫尔巴特 C卢梭 D裴斯泰洛齐28近代启蒙主义训练的代表人物是 A夸美纽斯 B康德 C卢梭 D裴斯泰洛齐29近代训练史中主见“ 绅士训练” 的训练家是 A裴斯泰洛齐 B 卢梭 C 康德 D洛克30近代训练史中提出闻名的“ 白板说” 的训练家是 A洛克 B卢梭 C康德 D裴斯泰洛齐31训练学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的讨论,他的代表作是 A大教学论 B爱弥尔 C论演说家的训练 D 民本主义与训练32第一个提出要使训练学成为科学 , 并把训练理论建立在伦理学和心理学基础之上的训练家是 A卢梭 B夸美纽斯 C康德 D赫尔巴特33赫尔巴特提出要使训练学成为科学, 并把训练理论建立在伦理学和心理学基础之上,写了闻名的教育学著作 A大教学论 B 一般训练学 C 论演说家的训练 D民本主义与训练34以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 A老师中心 B同学中心 C教材中心 D课堂中心35美国有用主义训练家杜威关于同学在教学中的位置的主见 , 称为 A白板说 B 做中学 C儿童中心主义 D实质训练派36美国的有用主义训练家杜威的代表作是 A大教学论 B 一般训练学 C 论演说家的训练 D民本主义与训练37以下哪一种观点是杜威的主见 A老师中心 B儿童中心 C课堂中心 D教材中心名师归纳总结 38 1939 年,首位以马克思主义为指导,主编训练学的训练家是 第 7 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A凯洛夫 B 赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基39我国尝试编写具有中国特色的马克思主义训练学始于 A 50 岁月 B 60 岁月 C 70 岁月 D 80 岁月40 20 世纪 60 岁月以后提出了课程结构理论的训练家是 A凯洛夫 B 赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基41 20 世纪 60 岁月以后提出了教学进展思想的训练家是 A凯洛夫 B 赞可夫 C布鲁纳 D巴班斯基二、填空题1 狭义的训练主要指 _ ,是训练者依据肯定的社会要求,有目的、有方案、有组织地通过学校教育的工作,对受训练者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动；2 学校训练是指训练者依据 _ ,有目的、有方案、有组织地通过学校训练的工作,对受训练者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动；3 学校训练是训练者依据肯定的社会要求,_ 、 _ 、地通过学校训练的工作,对受训练者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动；4 广义的训练包括、_ 和 _ ；5 孟子说夏、商、周“ 设庠、序、学、校以教之,庠者养也,校者教也,序者射也；” 这里的庠、序、学、校是 _ 名称；6中国近代系统完备的学制产生与 1902 年的 _ 和 1904 年的 _ ；7中国近代系统完备的学制产生于 _ 年的钦定学堂章程和 年的奏定学堂章程 ；8 1902 年的钦定学堂章程又称；1904 年的奏定学堂章程又称 _ ；9中国古代学校的“ 六艺” 训练包括 _ ；10中国古代的“ 礼” 、“ 乐” 、“ 射” 、“ 御” 、“ 书” 、“ 数” 统称为 _ ；11高校、中庸、论语、孟子简称 _ ；12先秦时期,以 _ 为代表的墨家与儒家并称显学；13西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法闻名的训练家是 _ ；14柏拉图的训练思想集中表达在其代表作 _ 中；15 _ 的训练思想集中表达在其代表作抱负国中；16古希腊百科全书式的训练家亚里士多德的训练思想集中反映在他的 _ 著作 中；17古希腊百科全书式的训练家 _ 的训练思想集中反映在他的 著作政治学中；18训练学是一门以 _ 为讨论对象,探究 _ 的科学；19训练学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的讨论,他的代表作是 _ ；20训练学作为一门学科的建立始于 _ 的讨论,他的代表作是 _ ；21法国启蒙主义训练的代表人物是 _ ,其代表作是 _ ；22法国 _ 训练的代表人物是卢梭,其代表作是爱弥尔；23近代训练史中主见绅士训练的训练家是 _ ；24近代训练史中提出闻名的“ 白板说” 的训练家是 _ ；25第一个提出要使训练学成为科学 , 并把训练理论建立在伦理学和心理学基础之上的训练家是 _ ,其代表作是 _ ；家；26赫尔巴特是第一个提出要使训练学成为科学,并把训练理论建立在 _ 和 _ 基础之上的训练27美国的有用主义训练家杜威关于同学在教学中的位置的主见我们称为 _ ；28美国的有用主义训练家 _ 在关于同学在教学中的位置问题上提出了与前人完全相反的观点,我们将他的观点称为 _ ；29 1939 年,首位以马克思主义为指导,主编了训练学的训练家 _是；30 20 世纪 60 岁月以后美国的 _ 提出的课程结构理论,和前苏联的 _ 的教学进展思想对世界训练的进展产生了深刻的影响；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 31 20 世纪 60 岁月以后美国的布鲁纳提出的_ 理论,和前苏联的赞可夫的_ 思想对世界训练的进展产生了深刻的影响；32义务训练是国家用_ 规定对肯定年龄儿童实施的某种程度的学校训练；三、简答题 1试分析古代雅典的训练和斯巴达的训练特点？雅典训练的目的是培育有文化修养和多种才能的政治家和商人,注意身心的和谐进展,训练内容比较 丰富,训练方法也比较敏捷；斯巴达的训练目的是培育忠于统治阶级的强悍的军人,强调军事体育训练和 政治道德灌输,训练内容单一,训练方法也比较严格；2简述孔子的训练教学思想 孔子是中国古代最宏大的训练家和训练思想家,以他为代表的儒家文化对中国文化训练的进展产生了 极其深刻的影响；孔子的训练思想在他的言论记载论语中有充分的反映；在训练上,孔子关于“ 有教 无类” ,“ 不愤不启,不悱不发” ,“ 学而不思就惘,思而不学就殆” 等的主见,不仅对中国古代影响极 深,对现代的中国训练也有积极的指导意义；3近代训练的特点？近代训练有如下特点：1 国家加强了对训练的重视和干预；19 世纪以后,资产阶级政府逐步熟悉到公共训练的重要性,并 初等义务训练的普遍实施；机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命 逐步建立了公共训练系统； 2 的兴起,提出了普及初等训练的要求,并为初等训练的普及供应了物质条件；3 训练的世俗化；与共了训练的进展相应,训练逐步建立了有用功利的世俗训练目标,从宗教训练 中分别出来；4 重视训练立法,以法治教；西方训练进展的一个明显的特点就是有法律的明确规定,训练的每次 重要进展或重大变革,都以法律的形式规定和供应保证；四、论述题 1现代训练制度的进展有何趋势？现代训练制度的进展趋势是：1 加强学前训练并重视与学校训练的连接；很多国家都将学前训练纳入了国家训练系统,并重视与 学校训练的连接；2 强化普及义务训练并延长义务训练年限；19 世纪末,欧美一些国家开头实行初等义务训练并逐步 9 年或 9 年以上的义务训练制度；延长义务训练年限；现在世界上 2/3 以上的国家实行 3 一般训练与职业训练朝着相互渗透的方向进展；一般训练主要是以升学为目的,以基础科学学问 为主要教学内容的学校训练；职业训练是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的学问和技能为主要 教学内容的学校训练；二战后显现了一般训练职业化、职业训练一般化的趋势；4 高等训练的类型日益多样化；随着社会生活的丰富多样化和高等训练的大众化,传统的以学术性 为标准的单一高校逐步发生变化；在形式上、内容上、入学目的和考评方法上也多种多样；5 学历训练与非学历训练的界限逐步淡化；随着一次性训练相终身训练的转变,以获得文凭为受教 育目的的程度逐步降低,通过训练补充学问、丰富人生的目的越来越强,社会训练的程度越来越高,学历 训练与非学历训练的界限逐步淡化；6 训练制度有利于国际沟通；交通、通讯技术的进展,使得世界正在缩小,国际文化沟通越来越重 要,也越来越现实,这就要求各国的训练制度有利于国际间的沟通,增加学制、学位、学分等的互通性；2试述 20 世纪以后世界训练的特点？1 训练的终身化；终生训练是适应科学学问的加速增长和人的连续进展的要求而逐步形成的一种教 育思想和训练制度,它的本质在于,现代人的一生应当是终身学习终身进展的一生； 2 训练的全民化；全民训练是近 10 年来在世界范畴内兴起的使全部人都能受到基本训练的运动,特殊是使全部适龄儿童都进 入学校并降低辍学率、使全部的中青年都脱除文盲运动； 3 训练的民主化；训练的民主化是对训练的等 级化、特权化和专制化的否定；一方面它追求让全部人都受到同样的训练,另一方面,训练民主追求训练 的自由化；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 训练的多元化；训练的多元化是对训练的单一性和统一性的否定,它是世界物质生活和精神生活多元化在训练上的反映；详细表现为培育目标的多元化、办学形式的多元化、治理模式的多元化、教学内容的多元化、评判标准的多元化等；5 训练技术的现代化；训练技术现代化是指现代科学技术在训练上的运用,并由此引起训练思想、训练观念的变化；挑选、填空题答案一、挑选题：1、 B 2、D 3、 C 4、D 5、 C 6、C 7、 D 8、D 9、 D 10 A 11 、A 12 、A 13 、 A 14、 C 15、A 16 、B 17 、C 18、 C 19、D 20、 A 21、A 22、A 23、 A 24、 A 25、B 26、 C 27、A 28、 C 29、 D 30、A 31、 A 32、D 33、D 34、B 35 、 C 36、D 37、 B 38 、A 39 、 B 40 、C 41、 B 二、填空题：1、学校训练 2 、肯定的社会要求 3 、有目的、 有方案、 有组织 4 、家庭 训练、社会训练、 学校训练 5 、学校 6 、钦定学堂章程 、奏定学堂章程 7 、1902、1904 8、壬寅学制、癸卯学制 9 、礼、乐、射、御、书、数 10 、六艺 11 、四书 12 、墨翟 13 、苏格拉底 14 、抱负国 15 、柏拉图 16、政治学 17 、亚里士多德 18 、训练现象、 训练规律 19 、大教学论 20、夸美纽斯、大教学论 21 、卢梭、爱弥尔 22 、启蒙主义 23 、洛克 24、洛克 25 、赫尔巴特、一般训练学 26 、伦理学、心理学 27 、儿童中心主义 28 、名师归纳总结 杜威、儿童中心主义 29 、凯洛夫 30 、布鲁纳、赞可夫 31 、课程结构、训练进展 32 、法律形式、免费第 10 页,共 10 页- - - - - - -