2022年泥塑教案_共页 .pdf

泥塑教案1一、教学目标1、知识与技能： 1)应知：初步了解泥塑 艺术 ，感受我国民 间丰富多彩的泥塑艺术的特点。(2)应会： 尝试 运用揉、捏、剪、挑、 压、粘、 贴等方法，塑造一个自己喜欢的小 动物形象。 2、 过程与方法目 标 1)利用多媒体教学手段，结合小 组合作精神， 发挥学生的主体性和创造性。(2)注重美 术课型特点，运用情境教学，启发式教学、演示式教学，在 课程学习的延伸中关注生活，走向社会大 课堂。 3、情感、 态度与价 值观 ： 1)通过本课的学 习，培养学生 热爱乡 土文化、学 习乡土文化、保 护乡 土文化、发扬乡 土文化的意 识。2)在各种玩具充斥市场的今天 ,更应让 学生 们了解和接触中国泥塑艺术 ,提高 艺术鉴赏 力和民族自豪感。二、教学重点和 难点 教学重点：让学生初步了解泥塑作品造型及其色彩所包含的寓意。教学难点：初步掌握泥塑的 创作形式、制作技 艺 和表 现的艺术 特色。 三、教学准 备： 1、橡皮泥、泥(到砖瓦厂去 买处 理好的泥 ) 2、泥塑配备工具 (广告色、水粉笔、毛笔等 )牙签、剪刀、小块卡纸、泥塑的图片，当地泥塑作品 实物(两件 )。 四、教学 过程第一 课时 以欣 赏为 主，让学生初步了解泥塑作品悠久的历史、造型、色彩所包含的寓意。 著名泥塑有： 汉代泥塑 甘肃敦煌莫高窟的菩萨 麦积山石窟的菩 萨 山西太原晋祠的宫女 天津 “ 泥人 张” 泥塑 无锡惠山泥人 山东聂家庄泥玩具 并要求下一 节课 前搜集本地民间泥塑作品的 资料、图片或实物并准 备好学具，为下一 节制作 课做好准 备。第二 课时一、导入新 课： 1、教师出示泥塑的玩具， 请学生了解 诸多民 间工艺即将失 传的事实。 二、讲授新课(一)课件展示： 1、学生泥塑作品欣 赏 ： 2、出示范作，讲解泥塑的制作方法： 压、揉、搓、 拧、剪 3、老师示范： (1)设计 草图 2)扎制骨架 :教师拿出两件作品， (一种有骨架，一种没有骨架)，用木棒敲打，请说 出为什么会有不同的效果? 学生回答：(略) 教师小结：泥塑的特点 缺点：韧性差，比较 脆弱。(多媒体 课件) 因此，稍微复 杂的形象要扎制骨架，否 则外力稍 强就容易断裂。(3) 挂泥塑大型(4) 细部刻画 5) 刷底粉上色(6) 整理阴干完成 4、展示大师的作品，请同学分析他 们是用什么方法表现自己的作品的，演示一些学生不懂的制作方法 5、学生开始制作，教 师巡回指 导。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 6、反思学习、激励评 价: 随堂和 综合评价相 结合，拿不同学生的作执教人王芳泥塑动物教案 1名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 教学内容：课文通 过“ 制作 举例” 、“ 课后实践” 、“ 新思路 ” 、 “ 评比台 ” 等环节指导学生捏制泥塑，培养学生的 动手能力。教学目 标：1、指导学生捏制泥塑，培养学生的动手能力。 2、培养学生的 审美观。教学难点：指 导 学生捏制泥塑。教学准 备：黏土或橡皮泥、图纸 、 铅笔教学安排：1 课时教学过程：一、揭题导 入用黏土可以捏制出许 多有趣的小 动物，再加上小木棍、火柴等做装饰，小动物就更可 爱了。二、制作举例 1、学生看课本2、老师教学捏泥塑(1）画 图， 设计 出造型。 （ 2）把要塑的小动物分成几部分，分 别用泥捏制出来。（ 3）把捏好的各部分黏合或用小木棍插接起来。（ 4）装 饰成形。3、学生动手捏制泥塑，教 师 巡视指导三、课后实践四、新思路你自己会 设计 新的造型 吗？把你 设计的造型画在下面，并 尝试 捏制。五、评比台泥塑鸡教案 2一、创设情境，导入新课师：你 们喜欢看迪 伲斯动画猫和老鼠 吗 ？生：喜 欢师： 为什么啊？生：因 为动 画片拍的很好玩，笨猫TOM 总是被 聪明的老鼠打 败师： 还有呢？生： 动画片的想象力很丰富，TOM 有很多鬼主意（生十分高兴，气氛顿时轻 松活泼）师：你 们说 的对，猫的形象是非常有趣，可是有一次啊当TOM 在家睡 觉时 却发生了一件事 （演示多媒体 课件： 视频 展示 TOM 在床上怎么也睡不着，它被一阵声音惊醒，头脑 出现“ ？” 这是什么声音）师：你 们听出是什么声音了吗？生：是天亮了，鸡笼 里的 鸡叫声生：有许多鸡，公鸡、母鸡、小鸡 师： 对!可是老 师要考考你 们，你们能把 这些鸡画给老师看看 吗？生：能（充 满自信的） （生开始在纸上画，师请 两生上黑板表 现）师：恩，画的很不错。师： 还有哪些同学愿意把自己的画展示给 同学 们看一下（将学生作品在 实物投影 仪上展示）师：同学们，你们认为这 幅画的怎么 样？生：他画的鸡形象很逼真师： 对，这位同学抓住了鸡的基本形和 动态 特征，所以很生 动。那么你们知道 鸡的基本形体特征 吗？今天老 师也请来了一只 鸡， 让 同学 们看一看（出示公 鸡标 本） （生很吃惊，接着非常兴奋 ，有几个还学着 鸡叫）师：你 们仔细看一看 鸡有哪些部分 组成，每一部分 长的什么 样。不清楚的同学 还可以上来摸一摸，把你 观察的 结果告 诉同学 们 （生 纷纷举 手上讲台，气氛异常活 跃）生：我知道， 鸡 由鸡头 、 鸡身、鸡尾组成生：不， 还有鸡冠、鸡嘴、鸡翅、鸡腿 (生大笑，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - “ 有点象在 说卤 菜了！ ” ) 生： 鸡的身体很大， 头尾两 头尖尖向上 翘，羽毛很光滑，翅膀象 扫把、腿上 还有尖 锐的爪子生：鸡嘴也很尖，它 头上有冠和肉垂，上面有许多小点师：同学们观 察的很仔 细，既然你们都认识 、了解了鸡，那么你们想用做陶的方法来表现它吗？生：想！师： 这就是我 们今天将要学 习的内容（板书课题 捏塑：鸡） 评析：老师通过创设 丰富的教学情境，建立了一个轻松活 泼、主动探索的教学氛 围， 这样 不仅激发了学生学 习动 机和学习兴 趣，充分调动 学生的学 习积 极性，而且 为使学生在自由中找到自我、发挥天性、真正提高各方面素 质埋下伏笔。教师通过 听一听、画一画、看一看、摸一摸、 说一说来调动学生各种感 觉，使学生真正了解 鸡 的特征，为进 行下一步制作打下坚实 的基础。此外，让学生先画再看的确是一大亮点。二、新授师：在做陶之前我 们先来欣 赏一下我 们陶 艺家和和我 们同龄的学生自己制作的陶艺作品，看看他 们是怎样去用陶来表 现鸡这 只动物的 （多媒体演示 鸡的陶 艺作品，其中有陶胚、也有施釉 烧制成功的作品）师：我 们每制作一件陶 艺作品，都要先 进行构思，之后再考 虑用什么方法制作合适、怎样去制作！ 现在也 请 同学 们想一想：你想做成什么 样的鸡，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部分。想好后同学之间 可以 进行讨论 、交流一下看法。还有、我们在制作 时可以单独完成，也可以采取同学、小 组合作的方式完成（生思考、 讨论）师：你 们想好了没有？哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同学生：我想做一只正在吃食的鸡，我首先用泥去捏 鸡身体，然后再做 鸡的嘴、冠、眼， 这些我准 备先做好最后后 贴上去，鸡尾、翅膀我准 备 用泥条 贴师：想的真好，只不过老师要告 诉你，贴时 一定要用泥 浆粘牢，还有我们在做 时为了保 证以后 烧制的成功，一定要把里面 生：挖空师： 还有没有要 说的生：我准备和他 们两个人合作，做一只大母鸡带着几只小 鸡玩耍，鸡翅我准 备用修刀刻画师：可以，只不 过你们几个要商量好各做什么哟生：我准备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小 鸡生：我做一只 骄傲的大公 鸡， 鸡 腿我做成基座， 这样 才稳定，能站牢师：你的构思真妙，了不起，希望你能成功师：既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥 （生开始制作，教师巡视指导，适时推荐 优秀做法和 讲解注意事 项 ）评析：教学中让学生 观察各种 鸡的陶器，使学生了解 鸡的不同做法，提高制作欲望； 让学生构思再 说不仅培养了学生 动脑 能力、开拓了学生思 维、提高了学生 创新意 识，而且使学生明白 艺术创 作的 过 程，而学生 为达到成功而克服种种困难作铺垫，也为能体会到成功的喜悦打基 础。教师让 学生在 课堂中充分 进行自由交流，使他 们在自由的空 间里自主的 选择创 作主题、内容和形式。改 变了以前那种 课堂结构，打破了 传统观 念，教师与他 们多方面交流和发展，使学生自主学 习、合作学习、探究性学 习中学 习知识，使他们在学习上有更多的自主性和更广 阔的创作空 间。三、小结师 ：同学们完成了没有？生：完成了（成功的喜悦）师：哪位同学愿意把自己的作品展示给同学 们看看生：我（ 纷纷举 手，极想表 现）生：（ 抢先到黑板前， 举 起作品）我做的是一只公鸡，鸡冠是我刻的，我 还做了一个蛋 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 师：公 鸡也会有蛋（生大笑）看样子可要注意 实际 生活哟，你们认为 怎么 样生：我 认为 他做的 鸡形象很生 动也很有趣生：我做的是一只母 鸡，在它的背上蹲了一只小鸡，它们正在吃食生：我 认为 ，它想象很丰富， 鸡槽做的很好生：我做的是一只 骄傲的公 鸡， 鸡身都是用泥条做装饰，师：哦， 让老师 看一看你构思的底座现在做的怎么 样师：太好了，你成功了，祝贺你。快让同学 们看一看生：我 认为 他构思很巧妙生：我 认为 他用泥条做的装饰很漂亮，我要向他学 习师： 对，不光你，好的地方我 们大家都要向他学习。 这只骄傲的公 鸡做的真好，但在生活中可不能 骄傲哦生：我 们三个表 现的是今天上 课时鸡笼 里 鸡叫的情景，做了公 鸡、母鸡、小鸡、 还做了一个鸡笼师： 创意真不 错！每只 鸡的形 态也很漂亮生：还有我做的是蹲在草上下蛋的母鸡 师： 刚才我 们看了同学 们的作品，有的做威武的公鸡、有的做正在下蛋的母鸡、有的做抢食的小 鸡、有的把我 们上课时 听到的情景再 现了出来 你们做的真好、想象力真丰富，老师真为你们感到高 兴和自豪师：根据同学们的创作，你们能推 选出今天的最佳 创意奖吗？生：能师：你 们可以小 组讨论，然后把结果告 诉班长 （生 讨论 ）班长：同学们一致决定最佳 创意奖是郑佳同学做的 “ 骄傲的公 鸡” 师： 郑佳同学，祝 贺你，希望你以后能 创作出更好的作品（老 师颁发 自制 奖品）师：其 实陶艺本身底 蕴深厚、内容丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学 们以后认真学习各科知 识、认真观察我 们 生活，创造出更好的作品来！评析：教师让 学生在学 习中学会 评价： 评价自己、评价别人好在那里、 还可以怎么做， 这样有效地培养了学生动手动脑 能力参加陶 艺活动每个学生都会根据自己的不同思路、独特的审美观来做自己的作品。 虽然每个学生做的作品或多或少存在这样 或那 样的缺点，但每个学生的作品都会有自己的特别之处 ，所以陶艺活动中的每个学生都是成功的，他们会因此而高兴，因此而自豪。从而 产生成就感，就会 对这 一活 动更加感 兴趣、更加投入，因此会提高的更快。会使每个学生都有成就感是陶艺课 的一大特点， 这节课 教师充分利用了 这一特点，看到学生作品哪怕是一点点闪光点都 进行及 时表扬和鼓励，肯定他 们的成绩，与他们一起分享情感体 验和成功喜悦，使他 们能产生更大的成就感！执教人 管新芹名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 盘条泥塑教案教学目标：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。教学重难点：指导学生在表现过程中运用揉、搓、粘等技法及点、线、面的组合。教具学具：橡皮泥、牙签、垫板课堂类型：设计应用造型表现课时： 2 课时教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）说陶1、了解我国有关陶文化的知识。2、学生讲述知道的陶文化。（二）赏陶 （媒体展示陶文化）1、欣赏彩陶文化：（1）半坡型（2）庙底沟型（3）马家窑型（4）半山型、马厂型2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3、彩陶文化运用的艺术法则。4、欣赏现当代陶文化。媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。媒体出示黑陶图片媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品三、玩陶1、提问：这些作品分别运用了什么方法? 2 、这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。3、A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什么? C 、盘条法又是怎样做呢 ?4、搓泥条应该怎样才能搓得基本一致? 5 、怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏 ?6、拍泥板应该注意什么? 7 、以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 8 、欣赏学生作品。媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 四、 老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。第二课时一、对比导入1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。用各种方法做成的陶艺作品二、探究方法1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3 、同桌或小组间交流。用泥板拼接法做成的陶艺作品三、教材赏析1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2、欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。四、作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。五、学生制作，教师指导。六、作业展评执教人 :张茂芳名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -