2022年新人教版小学语文四年级上册《白鹅》教学设计3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新人教版学校语文四年级上册白鹅教学设计设计理念： 坚持学校语文教学工具性和人文性相结合的教学理念,以求真、求实、倡简为目标,在听、说、读、写的语言文字训练过程中培育同学的语文才能；努力实现语文与生活的联系,在师生互动、生生互动的对话中全面提高同学的语文素养；教材简析： 作者通过这篇课文给我们描画了一只性格傲岸的白鹅,从刚抱回家的姿态开始,就给人留下了这一印象；继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相 细致刻画了这一特点；作者语言幽默、诙谐,极富乐趣,让人如见其 形,如闻其声,字里行间显露着作者对生命的关爱、对生活的宠爱；教学目标： 1熟悉 8 个生字,会写 12 个生字；正确认读“ 傲岸、正式、局促担心、京剧、毫不相让、一日三餐、味道、如果、淡定不 迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、批评、供养不周、邻近、不 胜其烦、架子十足” 等词语；2能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己宠爱的段落,摘录、积存好词佳句；3明白白鹅的特点,体会作者对白鹅的宠爱之情；4学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的精确生动和幽 默风趣；教学重点： 引导同学明白课文是怎样写出白鹅傲岸的特点的；教学难点： 感受丰子恺似嗔实喜的写作特色；教学预备： 1同学预备：观看（或查找）家禽 鹅、明白作者丰子恺、自学课文；2老师预备：课件以及相关的教学资料；教学时间：1 课时教学流程：课前沟通：歌曲观赏；一、导入新课,揭示课题；1激趣导入,营造学习氛围；观赏丰子恺的漫画,比较“ 鹅” 字的写法不同；2板书课题,齐读课题；二、检查字词,理清脉络；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 多音字正音；2四字词语的积存；3. 整体感知,明白文章结构；a. 引导同学概括课文内容；可以用一个词、一句话或者一个段落, 说一说白鹅给你留下的印象；b把握文章脉络；明确“ 傲岸” 表现在哪些方面,体会第 作用；三、运用语言,读中感悟；感受白鹅“ 步态” 的特点 出示：鸭的步调急速,有局促担心之相；样的,颇像京剧里的净角出场；2 自然段在文章中的位置和鹅的步调淡定,大模大1、比较鸭和鹅的步调不同,体会分号的用法；观看净角出场的视频,加深懂得“ 步调淡定、大模大样”2、类文比较阅读,整合单元内容；3、出示：它走起路来慢条斯理,认真权衡着每一步；落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌 蹼,就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这 比较不同作家写相同的动物, 在写法上的不同, 进一步加深 个姿态,再不慌不忙地把脚掌放到地上；叶· 诺索夫 感受鹅的步态特点；白公鹅俄 感受白鹅“ 叫声” 的特点 1、生读找到的句子,出示：凡有生客进来,鹅必定厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠；2、引导抓关键词绽开想象；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、做“ 鹅语小翻译” ；4、感情朗读；感受白鹅“ 吃相” 的特点（一）鹅的吃饭特点1、生读出鹅的吃饭特点,出示：先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草；2、通过读句子懂得“ 三眼一板” 的吃饭方法；3、通过音乐节拍加深对“ 三眼一板” 的懂得；（二）趣读“ 鹅狗争食” 的段落；1、体会作者用词的奇妙；通过换词法,比较“ 白鹅” 和“ 鹅老爷” 用法的精妙；2、抓关键词,体会鹅、狗不同的表现；3、表演读,体会鹅、狗争食的趣味；4、师生对读,再现趣味画面；四、读文悟法,情感升华；1、 感受丰子恺似嗔实喜的写作特色；a 出示词语,感受作者的言外之意；傲岸叫嚣高傲架子十足b 寻句感悟,体会宠爱之情；体会“ 侍候” 的用词精妙,指导书写“ 侍” 字；c 回读句子,升华情感；d 总结写法,体会表达之妙；五、文本延长,作业设置；1、回读原文,提升情感；2、作业设置,读写结合；板书设计：13、白鹅名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 叫声学习必备欢迎下载对比名师归纳总结 吃相步态傲岸反语第 4 页,共 4 页拟人- - - - - - -