2022年我的体育课堂教学故事.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 我的体育课堂教学故事作为一个老师要如何训练好同学,成为重中之重,以下是XX 带来我的体育课堂教学故事的相关内容,期望对你有帮忙；我的体育课堂教学故事 范例 1 一个体育老师都期望在自己的课堂上同学都能够是守法规,练习是按秩序的有序进行,其实不然, 真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情形不是体育老师所想像的那样抱负化的；而我作 为一名体育老师, 也很兴奋能和大家一起共享我的体育教学故事；老师,她打我；” 一个小男孩喊；我一看就来气了,又是那 个女孩,她比别的同学高大；我很愤怒的走到她身边,把她从队 伍里拉出来,并大声的批判她；她看看我,也没做出什么反应；就这样她在队伍外站着；每遇这种情形我都很怕,以为他们真的出了事；就用自己强硬的方法批判他们；我看到一个小男孩被她轻轻的撞了一下,直到有一天,在嬉戏中,那小男孩就很用力的打了她,并且那小男孩仍哭得过来告状；你先回去做嬉戏吧,老师 等一下批判她；我把她叫过来,很小声得问她：“ 你是不是打了 他啊？” 她说： “ 是我不当心撞了他, 我已经跟她说对不起了； ”她没有提别人打她那一段；她的表情也是跟平常我批判她的时候那样看着我； 是不是我平常批判错了呢？我一下反应过来；从那一天我就很留意这个大女孩,留意她的一举一动；果真,在后来的上课中这种情形又显现了许多次；在一次上课时, 刚好她又不名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 当心碰了一个同学, 她立刻就跟那位同学说对不起；我立刻就在班中夸奖她, 这位同学做的很好, 假如你们不当心遇到别人就要说对不起,期望你们多说对不起,少为小小的事就动手打架；后来课上的打架少了,哭声少了,换来了许多笑声；正常的人在正常进展中会经受一些事情,仍可能会犯错误；同学和我们一样, 他们在成长过程中也可能犯错,犯错往往是学生成长的良机, 假如没有这些同学出错的事情,很难设想该怎么进行训练； 把同学当成一个会犯错误的人来对待,不能对同学的一点过错就抓住不放,穷追不舍；实行治疗式的、约束式的、惩罚式的方式来训练同学,不仅会影响到同学之间的交往,也会影响到同学对老师的评判；训练的过程实际上是一个师生交往,共同进展的过程, 假如没有同学和老师之间的交往,训练的实质就缺乏了；老师假如要和同学建立融洽的师生关系,沟通是解决人与人之间误会的最好方法；一旦同学中显现了问题,老师更要主动和同学进行沟通,不仅是和问题同学沟通,要和每一个同学进行沟通；以前提出过要尊师爱生,强调同学要敬重老师；为什么同学不能爱老师, 老师不能敬重同学呢？今日来看,我们同样应当提倡尊生爱师； 老师不敬重同学的人格,这种师生关系将是很紧急的；老师要能够接纳、认可同学的多样性和差异性,敬重同学的 差异性、个性,答应同学和自己有不同的观点,这种差异性是很名师归纳总结 美的,胜利的训练所培育的同学应当既是合格的,又是多种多样第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的；人都是有缺点的,在心理学中,一个没有缺点的人是不行爱的人；老师如此,同样的,同学也如此；同学只要生活在一个集体中,就要和其他的同学发生交往, 如何和他人交往？学会真诚、自醒、求同存异、替他人着想、谅解、宽容和赞扬很重要；在一个集体中, 应当先敬重别人和自己的不同,包涵别人和自己的不一样；多顾及别人的感受, 是赢得别人对自己好感的前提；我的体育课堂教学故事 范例 2 “ 学高为师, 身正为范” 这是对我们老师褒奖,也是对我们提出的要求； 一晃已经任教十七年了,在任教期间体育课堂中发生的事许多,有的事让你感到得哭,有的事让你欣慰的笑,有的 事又让你哭笑不得, 但这些小事中到处渗透出老师无私的爱,也无不表达出老师们的教学方法与聪明；同样这些小事也表达出了同学单纯、稚嫩的爱和对老师的依靠、信任；我们的言行举止多会影响到同学,甚至上课的心情和表情都会影响到同学； 在课堂中,除了教授他们一些体育技能和方法外,我也留意对他们德育的训练；记得他们才刚刚进校时,见到老师连“ 老师好！” 都不问,远远的看到老师就躲过了,我每次见到他们都很热忱的说声“ 同学们好！不躲了,而是很敬重的说声“ 老师好” 久而久之, 他们见了老师也 . ” ；在一次课堂中一位同学顺手把练习完的乒乓球拍丢在了地上,我什么也没有说就捡起了拍子, 认真的擦去了上面的尘土,同学看到了很不好意思的对我说了一声“ 老师,对不起！” “ 没关系,让我们大家都来爱惜名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们的体育器材；” 从那以后再也没有显现乱扔体育器材的事；有时我在上课时遇到了操场上的垃圾,也就毫不徘徊的捡了起来,开头他们仍用疑问的双眼看着我这“ 可笑的举动” ,后来他们逐渐看懂了,原先我是在身教,教他们做一个品学兼优的好同学；在课堂中发生的事情许多,一次在上篮球课时, 那天上的是定点投篮, 示范后我让男女同学各排成一队进行练习,每对发了 六个球, 要求前面投过的同学把球传给后面没有拿球的同学,再 占到排尾,投着,投着,两个同学夺起了球, 我问他们怎么回事,“ 我没有投完！” “ 他投过了,没有进,该我头了！” “ 我少投 了一次,上次他把球没有传给我！” “ 是他自己不接球的,让后 面的同学强走了！” 两个同学剑拔弩张,各不相让,我叫停了其 余的同学说： “ 同学们！ 我们让他们俩多投一次行不行？” 同学 们异口同声的说“ 行！” 于是他们俩都又投了一次,投完后,两 位同学的脸都红了,走到我面前低着头,轻轻地说道“ 老师,我 们错了！ ” 我拍拍他们的肩说“ 同学之间要相互宽容和友爱！”后来我的同学在课后都是我的好伴侣了,姐姐；总是把握当成他们的大既然我们挑选了育人, 就要在育人路上多一些宽容,就少一些心灵的隔阂；多一份宽容,就多一份懂得；多一份信任,就多名师归纳总结 一份友爱；多一份贡献,才会多一份关爱和阳光；我的体育第 4 页,共 10 页课堂教学故事范例 3 老师可依据作为一名学校体育老师,学校体育教材内容多,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 不同教材的项目特点, 结合同学的实际情形,努力挖掘教材德育因素,潜移默化地渗透思想品德训练；例如,通过队列、队形练 习、进行组织纪律、集体观念训练；通过球类、嬉戏、接力跑、拔河等教材,进行团结友爱、相互合作、保护集体利益,自觉遵守纪律的思想训练 . 体育课中,同学处于积极活动的状况,情形多变,同学的思想,行为也随着变化； 老师在指导过程的同时善于观看同学的各 种表现,抓住苗头,抓住倾向,因势利导,有针对性地准时进行 勉励夸奖或批判,以达到育人的目的；准时地训练引导,杜绝不良现象,有助于同学保护集体的荣誉和利益,团结奋进班集体；以建立一个和谐的、欢乐体育主见充分发挥同学学习的主动性和制造性,给同学摸索问题和独立制造留有余地；同学的学习包括三个阶段：运动的初步体验向新的学习目标挑战进行制造性的学习；尝试阶段技术动作放不开,尚不敢大胆运用, 当把握基本技术动作后,学习的欲望加强； 例背跃式跳高的创造就是创新阶段的产物；老师必需在课堂教学中充分调动同学学习的主动性,对差生循循 善诱,准时解决难点,由怕想乐激发学习的主动性；此外在课堂教学中穿插体育学问的介绍,各项目体育强国及我国体育强项的明白,也使同学对体育产生深厚的爱好；欢乐体育思想其实在五、六十岁月就已经提出,经过几十年各方评说不定, 但有一点是确定的, 欢乐的体育课堂教学能让学名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生更好地把握技术、 技能；湛江的“ 欢乐体育园地” 给我们带来了许多启示, 但各地“ 欢乐体育园地” 的快速动工不免也提示我们：欢乐体育园地只是校内基础建设的一部分,而体育器材的配置是完善学校体育工作,贯彻体育工作条例,这个更为重要；避免进入误区, 欢乐体育园地并不是欢乐体育、素养训练的唯独途径,仍是让我们回到活动课程中来,在课堂教学中如何挖掘欢乐 吧！如何融入欢乐！ ！育人路上多一些宽容,就少一些心灵的隔阂；多一份宽容,就多份懂得,多一份信任,就多一份友爱；多一份宽容,才会有 关爱和阳光；其实宽容永久是我们每个人头上的一片晴天；假如我们给孩子制造一个宽容、懂得、信任的环境,孩子们 定会仍给我们一个万紫千红的春天强国及我国体育强项的明白,也使同学对体育产生深厚的爱好；欢乐体育思想其实在五、六十岁月就已经提出,经过几十年各方评说不定, 但有一点是确定的, 欢乐的体育课堂教学能让学 生更好地把握技术、 技能；湛江的“ 欢乐体育园地” 给我们带来 了许多启示, 但各地“ 欢乐体育园地” 的快速动工不免也提示我们：欢乐体育园地只是校内基础建设的一部分,而体育器材的配置是完善学校体育工作,贯彻体育工作条例,这个更为重要；避免进入误区, 欢乐体育园地并不是欢乐体育、素养训练的唯独途径,仍是让我们回到活动课程中来,在课堂教学中如何挖掘欢乐吧！如何融入欢乐！ ！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 育人路上多一些宽容,就少一些心灵的隔阂；多一份宽容,就多份懂得,多一份信任,就多一份友爱；多一份宽容,才会有关爱和阳光；其实宽容永久是我们每个人头上的一片晴天；假如我们给孩子制造一个宽容、懂得、信任的环境,孩子们定会仍给我们一个万紫千红的春天 范例 4 我的体育课堂教学故事中学一年级同学正处在一个特别的成长阶段,思想日渐成熟的他们,在学习中会挑选自己感爱好的内容,因此,作为中学的体育老师我在教学中也必需从同学的爱好入手；案例：记得在一节体操新授课上,由于上节课同学们学习的帮助动作前滚翻成蹲立 - 挺身跳的情形较好, 因此在课的最终我简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体 以这节课的开头我第一问大家：180° 挺身跳的动作；所“ 同学们, 你们仍记得我上节课最终做的那个动作吗？谁能给我们表演一下；” “ 你会不会, 就是老师做的前滚翻交叉转体180° 挺身跳的动作 ” 同学们一个个七嘴八舌的谈论开来；“ 我来试试；” 只见我们班的“ 顽皮鬼” 孙永智跑了出来,他打开垫子,快速做了个完整动作；“ 做得真不错！大家给他鼓鼓掌；” 我兴奋的说,并结合他的动作认真的讲解了动作要领,接着我要求同学们在本组的垫上自己练习；没过多久,部分同学已经开头不耐烦了,有的开头做自己 的事了；为了激发同学的学习积极性,我说：“ 同学们,张老师名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 来和大家比一比, 大家都来帮我打打分, 好吗？” 同学们都有些 惊讶,但也很赞同；可由于我在同学们做预备活动时,只是口令指挥了一下,并 没有和他们一起做, 所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕,接下 180° 加挺身跳的动作做的有些将就；刚做完,孩 来的交叉转体 子们就叽叽喳喳争论起来,我微笑着说：“ 没关系,大家可以随 便发表看法；” 可没有一个敢站出来说的；我只好点名说：“ 体育委员带个头； ” 体育委员站出来说：“ 老师第一个前滚翻做得很美丽,接下来的动作虽然质量不高,可是连贯性很好；” 她刚 一说完大家都点头赞同,于是我说：“ 特别感谢你对我的勉励；仍有其他的看法吗？” 孩子们相互看了看,都不说话；“ 孙永智,你说说； ” 他先是支支吾吾的不愿说,后来在我的勉励下他评议道：“ 总的来说李老师做得不错,就是做交叉转体 180° 时转体不够充分,使得后面的挺身跳有些歪；”听完后我说：“ 评判的很不错,我能看的出刚才每位同学都很认真的观看了我的动作,并且动了脑筋, 对我的动作进行了这么细致的分析；下面张老师 依据你们的建议再做一个,你们再来帮我打打分,好吗 .” 同学 们都说：“ 好 . ” 我活动了一下头部,深吸了一口气,做了个优 美的示范,同学们纷纷打出了满分,并鼓起掌来；我也兴奋的对 大家说：“ 我有这么大的进步,看来你们的看法提的仍真不错 . 同时我也想告知大家在平常的学习中你们要多用眼睛去看,头脑 去摸索,去探究,你们就会学得更好；老师信任只要你们努力,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 全部的同学都能做到满分,对不对？” “ 对！ ” 同学们大声的回答,并一个个跃跃欲试,在本组的垫上开头展现起来,我巡察了一下,大家的动作果真有了明显的提高,相互帮忙,相互订正动作,相互评分呢而且在练习中同学们仍 . 快下课了,我勉励大家说：“ 你们表现的真棒 . 你们的动作及讲解,也可以当一回老师了,期望你们今后多多给老师提出保贵看法,发觉问题我们一起解决好不好？同学们响起雷鸣般的掌声,终止了本节课；分析：我国训练家朱熹曾说过：“ 教人未见意趣,必不乐学” ,这句话充分说明爱好对学习的重要意义,同学的爱好是提高教学质量的关键； 假如在体育教学中只是一味的让同学反复、枯燥的练习动作,只会降低他们的学习热忱,并使他们产生厌学态度,也就达不到学习的目的；训练家陶行知先生也认为学习的过程是“ 趣思练创” 的过程；有了学习爱好, 同学才会积极主动的投入到学习中去；所以这节课我主要是通过让同学做评委的方法,激发同学的爱好,使他们主动的去学练；通过这个案例, 老师在教学中应想方设法为能供应自主学习的机会, 但也不能忽视同学的需要和情感的体验,使同学在老师的引导下潜移默化培育自主学习的才能；使同学们的身心得到全面、和谐的进展；也使我深刻的体会到训练改革的今日,我们教师要转变以往只留意学问技能传授的思想,在教学中要采纳多种教法和手段,营造宽松的教学氛围,激活同学的学习爱好,更多名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的重视同学在学习过程中是否学会探究与分析,从小传授他们“ 知其然,更要知其所以然” 的学习方法；对老师的教法及示范动作准时提出看法,并且多让同学谈感受,大胆的说出自己的想法,让我们每一位同学都能成为新课堂中的小主人；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页