2022年新部编《吃水不忘挖井人》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 一 年级（第一册）册（语文）学科第（二）单元教学设计教学时间第三周课题吃水不忘挖井人第1课时初备人 备课组长评判1、熟悉“ 吃、忘”13 个生字,正确书写“ 吃、叫” 两个生字,熟悉心字底和广字头；教学目标教学重点2、通过相互挑战的方式使同学正确流利地朗读课文；在解答疑难中 大致明白课文的内容；熟悉“ 吃、忘”13 个生字,正确书写“ 吃、叫” 两个生字；读文明白：挖井人是谁？谁不能遗忘挖井人？为什么不能遗忘挖井教学难点人？朗读课题,渗透“ 不忘” 之意；一、教1、今日我们要学习新的课文,请看题目；学2、生自由读题课题中有三个生字,老师仍没教,你们就会了？3、读准三个生字, ppt 出示：标红“ 忘、挖、井”指名同学读准字音,自主沟通认记“ 忘、井” 的方法；留意：忘的偏旁是心字底, “ 井” 是后鼻音；过4、出示图画,把三个生字送到图片对应的地方；预设：“ 井” 送到一口井那里；“ 挖” 送到“ 挖井” 处；程“ 忘” 送到几个人旁边；为什么把“ 忘” 送到几个人的旁边？预设：有个叔叔指着石碑没,他应当在念石碑上的字“ 吃水 不忘挖井人 时刻思念毛主席” ；听了你们的话,我有点明白了,就是说,当我们在吃水的时 候,我们不能遗忘预设：挖井人！再读课题,把你懂得的意思告知大家；生把“ 挖井人” 读重些；师点评：听了你们的朗读,我绝不会遗忘挖井人了；5、生问绕课题,提问,带问题读文；读了这么多次课题,你有什么想问的吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载预设：挖井人是谁？我们为什么不能遗忘他？谁不能遗忘挖 井人？（课题相应处打问号）二、整体感知,自读自悟（一）读文识字 1. 自由读文,预备竞赛 师：老师不教,你们有信心把课文读正确、流利吗？生：有！等会我们来一场朗读竞赛,请看我们的朗读标准；同学依据标准,用5-6 分钟时间自由朗读课文；老师巡察帮忙朗读才能较弱的同学,给仔细朗读的同学画小花；2同学点名,迎接挑战（1）挑战读第一段 看来同学们都胸有成竹了, 请你找一位平常朗读才能比你稍好的 同学,向他挑战朗读,谁来挑战？生 A 指名挑战生 B 出示课文第一段,生字带拼音；红色字需要熟悉,蓝色字的字音难读,同学读不对的时候,要重点订正；先是生 B 读,然后生 A 读,老师进行评判,其他同学仔细听老师 的评判；（做到了标准的哪一项就得到一个大拇指,谁的大拇指多,谁就赢；）（2）挑战读其次段 同上挑战方式读；生读文；对比朗读标准,小伴侣说说是谁赢了？生依据标准评判；老师挑战全班同学读；师先读,生后读；生评判：我们赢了,由于我们声音比老师洪亮；是的,众人一条心,黄土变成金啊！读完后,你能告知老师,图画上哪些是相亲们,哪些是战士,谁 是毛主席？生上台指；（相机熟悉“ 毛主席、相亲、战士” 几个生字）（3）挑战读第三段 四人小组内挑战读,两人读的时候,其他两个人做评委；同学互 学,老师巡察；挑战失败的同学,你们想再试一次,争取胜利吗？生：想；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载刚才挑战失败的同学起来再读； （个别同学起立一起朗读）读后相机识字；（二）师生对话,感知内容 我们读准了字音,熟悉了生字,把课文读熟了,是不是能解答之 前的问题呢？（每得出一个答案,就擦掉之前的问号）问题一 ：挖井人是谁？生：毛主席；师：就毛主席一个人？引导同学读原句,再回答；也就是说挖井人是毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井；问题二 ：谁不能忘挖井人呢？生说不清晰；师：答案就在最终一段；我们再来读读,摸索摸索；生：是相亲们；师：你怎么知道的？生：乡亲们立了一块石碑,上面写着“ 吃水不忘打井人,时刻想 念毛主席” ！师：你太了不得了,你细细读文,找到答案,凡是后来喝到这口 井水的乡亲们都不会遗忘挖井人；让我们一起说一说答案吧？谁是 挖井人？生：乡亲们；师：挖井人是谁？生：毛主席带领战士和乡亲们；问题三： 为什么不能遗忘呢？由于当时村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑；毛主席发觉他们吃水这么困难,就帮忙他们,所以要感谢毛主席、战士仍有挖井的乡亲们,不能遗忘这些挖水井的人；（生回答有困难,引导看其次段,并且学习用“ 由于 所 以 ” 的关联词来组织语言； ）三、书写一手好字 今日,我们在竞赛中提高了自己的朗读才能,在问答和争论中初 步学会明白课文的内容,你们真了不得；今日老师上课很轻松,同 学们也学得很欢乐,收成也不少呢！最终,让我们来写一手好字吧！出示：吃和叫 指导步骤：整体观看间架结构,留意特别笔画的特别位置不要写 错字,留意一些笔画的大小、行笔、笔锋等问题,做到把字写美观；吃：左窄右宽,口字旁左上方写,写得高一点,人字头写小,人 字头下没有横,横折弯钩的弯写到位；叫：留意右边的笔顺；师范写,生书空,生在书上练写；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载为什么？板1吃水不忘挖井人书？设 计附材（料、练 习 等）除教件材 以外课 堂使 用家 庭 作 业教学反思教学时间第 3 周课题第 2 课时初备人 备课组长评判1、 嬉戏中复习我会认的生字；名师归纳总结 教学目标2、 正确书写“ 没、以” 两个字,通过自学正确书写“ 主、住、江”第 4 页,共 6 页3、通过说话练习,初步懂得饮水思源的道理；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点学习必备欢迎下载1. 正确书写“ 没、以” 两个字,通过自学正确书写“ 主、住、江”2过说话练习,初步懂得饮水思源的道理；教学难点 教学过说话练习,初步懂得饮水思源的道理；一、 嬉戏复习,回忆生字1、开火车读词语2、走迷宫（重点检查后进生的把握情形）二、 说话训练,懂道理过程1 我们通过朗读,明白了题目的意思,哪位同学给我们说说？指名说题意；2 乡亲们在吃水时,不能遗忘“ 挖井人”；那么,我们在享受其他东西时,又应当不忘哪些人呢？比如,我们穿衣服的时候,“ 穿衣不忘 ”Ppt 说话训练图文 生看图,仿照文中的句式说话；预设：穿衣不忘做做衣人；吃饭不忘种田人；坐在光明的教室里学习,不忘造房人； 3. 四人小组沟通,说说自己仍不能遗忘什么人；预设：看书不忘写书人；学习学问时,不忘老师；买东西时,不忘爸爸妈妈； 从同学们的话里,我知道同学们跟乡亲们一样,有一颗感恩的 心；三、 自同学字,书写正确最终,我们认仔细真写几个生字吧；重点指导：没：几字没有钩；以：点的位置不能太高,人字最终一笔是点；左中右不能离太 开；师范写,生书空,生在书上练写；“ 住、主、江” 同学先组词区分“ 住、主”,然后同学相互提示 要留意的地方,同学自学书写；师选择不是很规范的同学作品展评,修改；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板 1、吃水不忘挖井人书 设感恩的心计附材（ppt 料、练 习 等）除教件材 以外课 堂使 用家 庭 作 业教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页