2022年拼音四声调的趣味教学.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载拼音四声调的趣味教学 语文教学案例【案由】拼音很重要,学会了拼音,可以让孩童识字,认词；所以,教学拼音对一个老师来 说,很重要,要关关把紧,课课把牢；拼音里的四声调就更重要了,歪曲了声调,那就 只会时时闹笑话；因此,我在教学拼音四声调时特别重视；课前,我在备课时,想了很多,假如单纯地利用机械式教学,老师读一遍,同学读一遍,确定不行取 ,单调乏味；利用儿歌识记“ 一声平,二声扬,三声拐弯,四声降；” 对于学习才能强的孩子来说,不成问题,简洁；可对于学习才能较弱的孩子来说,那就抽象得很了；思虑一再,我打算以“ 趣味” 作为基点,用同学特殊的感官体验为准心 ,既是为孩子学习拼音 ,学习四声调打好基础 ,也是 “以趣 激学 ”,使孩子爱上语文课 ,培育学习的爱好 ,让同学在愉悦的环境中欢乐学习；案例 人教第一册第一课 a o e上课后,一幅美丽的乡村美景显现在孩子们面前,孩子们赞叹：“ 啊！好美啊！”“ 太美丽了！” 立即,我趁热打铁：“ 山村的早晨实在太美了,让我们来到这美丽的山村里看看小女孩在做什么呢？哪个小伴侣的耳朵最灵,能听到好听的声音？” 小伴侣积极发言：“ 我听到小女孩唱歌,a；” 由同学引领出来的 a,在孩子们中间传散开来,大家一起唱着 a 的歌,似乎自己也来到了眼前这个美丽的世界中；“ 嘘” 一声后 ,我对着孩子们故作奇妙之状：“ 小伴侣们都知道小a是从小女孩嘴巴里蹦出来的,来到这个美丽的世界后,他会去哪里呢？” 同学个个瞪大了眼睛 ,张大了嘴巴 ,一脸奇妙极了的模样；转而,你一言我一语,谈得不亦乐乎；“ 是啊,自从小a来到这个美丽的地方后,可兴奋了,戴着帽子处处闲逛；他沿着宽宽的大公路,一路高歌： , （板书 ）；突然,一座高高的大山挡住了他的去路,究竟是爬仍是不爬呢？”“ 爬！” 小伴侣们兴味名师归纳总结 盎然；小 a一边爬一边唱：“ á á á á á （板书á ）哈哈,最终爬上山顶了,小a可兴奋第 1 页,共 4 页了,就在上面又蹦又跳；一不当心,小a从山顶上滑下来 , 又被大山爷爷甩上去 , （板书 ）, 就像小伴侣玩的跷跷板；最终, 小 a很愤怒地站在山脚下一边跺脚, 一边大叫: à à à à à （板书à ）；”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文教学案例“ 老师,让我来表演小a 吧！” “ 老师,我来！” 故事刚讲完,孩子的热忱就像被点燃的鞭炮 , 开头噼里啪啦响起来；同桌之间、四人小组之内,孩子们都积极表演,相互 学习,相互评判,个个神采飞扬,脸上充满着收成的欢乐；案析 通过好玩的故事 , 让同学识记四声调；这对刚入学的孩子们来说 , 是特别兴奋的事；孩子们一边听故事 , 一边跟着故事中的小a进行情感变化；从兴奋 -兴奋 -不耐烦 -生气,孩子们进入了情境之中,通过面部表情、动作来体验四声调的变化,感觉自己就是故 事中的小主人了；最终,你追我赶,相互学习,相互评判,在欢乐中品味着胜利的滋 味；这节课,孩子们学得特别好,基本都把握了四声调的朗读方法；由于他们已把这个 好玩的故事深藏心中；课后,孩子们仍把这个好玩的故事带回家中,与父母一起共享；声调教学中,主要讲清声调符号的外形和四声的读法；可以借助编说童话学习四声：有一天,兔妈妈对小兔说：“孩子,你长大了,帮妈妈去市场买菜,好吗？” 小兔兴奋地答应；到了市场,小兔买了很多东西,背着就往家里跑；一路上,小兔一边观赏路边的景色,一边兴奋的哼着歌“ ”,走在平整的大道；这时,走到了一个斜坡,小兔有点累了,可想到妈妈仍在家里等着呢！就用劲走上坡,嘴里 坡,又遇到了另一个陡坡,小兔犯难了,“ á á á 地喊着加油；没想到,刚过了第一个斜“ ”直挠头；这时,熊伯伯推着自行车正预备上坡,观察小兔背着大袋东西在哭着,就帮小兔推着爬上陡坡；小兔兴奋得直叫：“ à à à,谢谢熊伯伯；再见！熊伯伯；（二）教学单韵母 a ；” 就这样,在故事中学会了四声的读法；名师归纳总结 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？第 2 页,共 4 页学说图意：小伴侣学唱歌,a a a ；老师范写a；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、你们瞧！图上的小伴侣唱歌时,嘴巴是张得大大的；3、老师示范发音,同学听音,看口形；同学仿照发音,老师边检查边领读；4、发音要领：发音时嘴巴张大,唇形自然,声音洪亮；教顺口溜：张大嘴巴,a a a；5、看投影片记字形；掩盖 a 的字形,与小姑娘的头部重合；看看 a 的外形像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上仍扎着一根小辫子；）抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分别；用儿歌帮忙记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁？就是 a a a ；”（三）教学 a 的四声；1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子；（出示）它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了；这四顶帽子就是“声调符号 ”,我们依据符号读韵母；2、 戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的；（老师发音,同学跟读；）á 戴上了其次顶从左下到右上的帽子,就是其次声；读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问：“ á,你在说什么？”就是这个音；领读,仿照,轻读,读准á；（用手势助读；） 戴上了第三顶帽子,就是第三声；音又不同了,由高到低再到高,外形像个钩；（老师发音,同学跟读；）à 戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声；我们读时声音要从高到名师归纳总结 低,就像赞叹：“ à,你来了！ ”第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、同学以手势助读,也可以用简明准确的儿歌帮忙记忆；用手势演示声调；（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）1出示图片,一个小女孩在唱歌,向同学提问,这个小女孩在干吗,同学回答,在唱歌,那她唱什么,在同学原有的基础上,同学会说出“ a”,插入顺口溜,张大嘴巴a a a 2老师带领同学读,同学开火车读；个别发音错误,当场订正； 3老师在黑板上范写“ a”,告知同学：这个字母两笔写成,先画半圆,再写竖弯（边书空边记忆）；先向同学介绍,这个拼音叫四线格,一个 “ a”,老师巡察,看写得是否标准；a要写在四线格的中间一格；再要求同学在课本上写 4再给 “ a”的头上带上帽子,a戴上了第一顶小帽子“ ”（用红笔标声调符号,让同学记形）就是第一声；读音也是平平的；领读（边读边用手势示范）；a 戴上了从下到上的小帽子“ / ”（用红笔标二声调号）声调就变了,从低到高,就像上山坡；（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？a 戴上了第三顶帽子“ ”（用红笔标三声调号）声调又变了；（范读第三声,打手势由中到低再到高；（领读,指名读）；a 戴上了第四顶小帽子“ ”（用红笔标出四声调号）声调又不同了,声音从高到低就像下山坡；（范读,齐读）名师归纳总结 编制顺口溜 “小汽车平走一声,小汽车上坡二声á,小汽车拐弯三声,小汽车下坡四声à ”；第 4 页,共 4 页- - - - - - -