2022年新黄继光教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 黄继光 教学设计名师精编优秀教案一、教学目的 1、学习黄继光英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义训练；2、有感情地朗读课文；懂得课文内容, 明白课文表达的次序；3、体会比如手法在表达上的作用；二、教学重难点：1、懂得课文内容,明白课文表达的次序；2、联系上下文和同学生活实际,体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的；三、教学过程：（一）导入（一）谈话导入“ 同学们,从统一六国的秦始皇、到航天英雄杨利伟,从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举；在你的心目中你最佩服哪位英雄人物？能像老师这样说一说吗？（1、西楚霸王项羽； 2；岳飞精忠报国； 3、抗美援朝的英雄邱少云；4、抗联陆军总司令 杨靖宇； 6、林就徐虎门销烟；）师：是的在每一个人的心目中都有一位英雄,他们生活在不同的岁月,坐着不同的奉献,同的特点,品德高尚,为祖国,为人民,做出来庞大 的奉献；黄继光就是这些英雄人物中的一位,在抗美援朝战场上,他为了战争的成功,献出了珍贵的生命；” 我们来明白黄继光,谁能来介绍？你来（课件出示） 人物介绍： “ 黄继光1930 年诞生在四川省江中县一个农夫的家庭里,小时候给地主当长工, 受尽了地主的残酷剥削和压迫；1950 年黄继光参与了民兵,其次年参与中国人民理想军；1952 年加入中国新民主主义青年团,同年 10 月 20 日在朝鲜上甘岭战争中壮烈牺牲；”（课件出示）介绍上甘岭战争；（课件出示）上甘岭战争视频；这就是上甘岭战争,黄继光就是在这场战争中牺牲的,今日我们走进这场战争,查找英雄的身影；二）讲读课文 1、同学快速度课文, 回答下面问题； 带着这样的要求初读课文,谁能来读、 ？请你来读（1）读准字一音,读通句子,标出自然段序号；（2）课文向我们表达了一件什么事？本文有几个自然段,生：12 个； 课文向我们表达了一件什么事？生：本文主要讲了黄继光在上甘岭战争中,为了战争的成功,用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事；接下来让我们2. 潜心会文,领会情感；请看大屏幕 我们带着这样的要求合作学习 课件出示阅读要求（合作学习目标：有感情地朗读课文,用 “ ”画出文中让你感动的语句,并写一写你的感受,在书上做好批注, 然后小组沟通；（师 ;简洁批注是什么描写,动作、语言描写,找到读一读）小组内沟通；名师归纳总结 生读文后汇报 假如同学读的不是第五段让生读完后坐下,直到有读这一段的为止； 第 1 页,共 5 页同学们请看大屏幕句段一：屏幕出示第5 自然段；谁能来读、生读、1、 师：这一段写了什么？生：黄继光主动请战； 师板书：主动请战- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：他对待敌人是怎样的？生：从他愤慨地凝视着敌人的火力点,看出他对敌人布满了愤恨；师：那“ 坚决” 一 词又表达了他怎样的思想感情呢？生：“ 坚决” 一词表达了黄继光完成任务的决心,表现了完成任务的高度责任感；怎样对指导员说的？（生读： 指导员请把这个任务教给我吧；）指导员又是怎样说的？（生读：好；）师 ：哪位同学能勇敢地站起来,像黄继光那样坚决地向我指导员请战；师握生手（ 生读； 师读；）黄继光请战的态度怎样？2、其次三四自然段坚决； 师板书：坚决师：黄继光在什么时候？什么情形下主动恳求作战的？同学们看其次自然段,谁能够来读？生读 黄继光所在的营连续战争了 4 天 4 夜,第五天夜里接到上级的命令,要在清晨之前夺下敌 人的 597.9 高地 师 ；生：很艰难,不简洁完成？师：你觉得任务怎样？师：为什么？从哪看出来的？生：清晨,是指天快亮的时候；从第五天晚上到清晨之前,时间很短暂,所以这项任务难度 很大；师：你从时间的紧迫看出了任务的艰难,分析得很好；那么我们仍可以从什么地方看出这 项任务的艰难呢？生：我从以下两句话看出了任务的艰难：这是朝鲜战场上最猛烈的一次阵地战；黄继光所在的营已经连续战争了四天四夜；“ 最猛烈” 点明白战争的猛烈程度,“ 连续” 战争了“ 四天四夜” 进一步说明战争很猛烈,所以这项任务难度很大；的难度大,能结合重点词语分析,做得很好；仍有什么情形？我军面临的困难不仅是任务的艰难,师：你从战争的猛烈看出了任务在攻击开头时, 我们又面临了庞大的困难,请同学们快速阅读文章的 3.4 自然段,摸索我军遇到了什么困难？情形怎样？第三自然段生读 或者第四自然段第三自然段问题师：仅仅是山头的丢失吗？生：不是的,会导致全军覆没；第四自然段生 ：由于敌人火力点凶残地射 ； 我军攻击多次受挫； 师：你能在短时间内作出这样的分析,真不简洁；告知大家,哪句话最能让你感到攻击开头的困难；生：战士们多次突击,都被比雨点仍密集的枪弹压了回来；师：特别好,请坐；同学们屡次 能突出什么？生：“ 多次”说明多次突击没有成功；更突出了完成这个任务的艰难；师： 特别好；仍有没有哪个词让你体会到了任务的艰难？生：“ 比雨点仍密”,写枪弹的多、密,看出战争特别猛烈,所以战士们一次又一次的突击才会被“ 压” 回来；更说明拿掉这个火力点,对战争成功的重要作用,以及完成这个任务的艰难；师：在这样紧急的情形下,黄继光怎么样？生：主动请战；指导员答应他后他又是怎样执行任务的呢？；第 6 自然段 师引读：黄继光带上两个站士,拿了手雷,喊了一声什么？（生接读）生：让祖国人民听我们成功的消息吧！】师：这句话表达了他怎样的思想感情？名师归纳总结 生：这是黄继光保证完成任务的誓言,表达了他对祖国和人民的喜爱；】第 2 页,共 5 页师：这是一个光荣的任务也是一个艰难的任务,随时都有牺牲的可能；为了战争的成功黄继- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案光不怕牺牲自己；他是怎样完成这光荣而艰难的任务的呢？老师请几名同学分别朗诵文章的7-11 自然段；其他同学,摸索这样几个问题,请看大屏幕,课件出示 7-11 要求 1.黄继光和两个战士是怎样冲上去的？2.负伤后的黄继光又是怎样做的？画出描写黄继光动作的词语；3.是什么力气使他用自己的胸膛堵住了枪口？师：黄继光和战友在完成任务时遇到了哪些困难？谁能来读一读？生读第七自然段开头生：敌人发觉他们了；很多照明弹升上了天空,黑夜变成了白天；炮弹在他们四周爆炸；师：黄继光和两个战士又是怎样冲上去的？生：他们冒着浓烟,冒着烈火,匍匐前进；师：听老师这样说与原句有什么不同？他们冒着浓烟、烈火,匍匐前进；分析哪句更好？为什么？生：原句更好；生：由于原句重复用“ 冒着” ,更加突出 了黄继光和他的战友勇敢无畏的精神；师： 2.负伤后的黄继光又是怎样做的？谁能来读一读；生读 ：第八自然段 读后 师：我们来看大屏幕 谁能来读一读；句中的数字和省略号起什么作用呢？说明白什么？生： 20 米, 10 米的距离是很短的,但对身负重伤的黄继光来说,每移动一步,都要付出巨大的努力；生；他要忍住伤痛,逃避敌人的枪弹,因此他爬得很慢；师：但同时也说明,他靠着顽强的毅力,一点一点地接近了敌人的火力点,成功的曙光就在眼前；遇到了什么困难？情形怎样？请同学们再次阅读文章的 9-11 自然段,摸索：黄继光几次站起来,分别是在怎样的情形下站起来的？生：他两次站起来,第一次是在身负重伤,离敌人越来越近的情形下,“ 在暴风雨一样的子弹中站起来” 的； 板书：站起来了 （出示课件）师：请同学们看大屏幕；谁来读一读？读后师：作者连用了三个感叹号,这三个感叹号表达了怎样的感情？生：第一个的“ 啊！ ” 是惊奇的意思,黄继光能站起来,出人意料；其次个 呢？生：他的前进是多么不简洁啊！来了；在这样艰难的情形下,连移动都很困难的黄继光竟然站起生：黄继光每前进一步都要用完全身的力气,连移动都很困难的黄继光竟然站起来了；多么顽强,多么了不得呀！多么令人感动啊！是的作者连用了三个感叹号表达了这 样的感情；师：你体会的真好,带着你的感受,读一读这一段；要读出当时黄继光顽强战争的精神,读出对黄继光的佩服之情；指名读、跟老师读一遍,啊、；黄继光站起来了表达了他什么样的战争精神？生：顽强； 师板书：顽强师：同学们在看课文其次次站起来是什么情形呢？谁能找到文中的句子读一读？生：黄继光又站起来了！ 他张开双臂, 向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口；师：请看大屏幕 出示课件 谁能再带着你的情感来读一遍？这一段说了黄继光怎么样？生：又站起来了；师板书：又站起来了；师：他是在什么情形下又站起来的？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生：身负七处重伤； 已经没有一件武器, 天快亮了规定的时间立刻到了的情形下又站起来的；师：请你找出描写黄继光动作的词语；生说：师点出问：这些动词表现出了什么？生：表现出了黄继光顽强战争、宁愿牺牲自己也要完成任务的大无畏精神；师：他为什这样做？这时他想到了什么？唯独没有想到什么？生：黄继光想到的是指导员对他的信任、想到战友的安危、祖国人民的嘱托、朝鲜人民的解放、唯独没有想到自己已经身负重伤,自己生命的安危；师：他感到指导员在望着他、战友们在望着他、祖国人民在望着他、朝鲜人民在望着他,所以齐读 这一句话：他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口；最终黄继光怎么样了？生：壮烈牺牲了；师板书： 壮烈 仍可以换一个词说是什么？生：勇敢献身了 师板书：勇敢献身师：同学们,要摧残敌人的火力点,除了用胸膛堵枪口外,仍有没有别的方法？生：没有了,武器没了,时间到了,情形严肃；师：在枪林弹雨中,黄继光拖着重伤的身体,两次顽强地站起,在没有任何武器的时候,他用自己宽敞的胸膛拦住了敌人罪责的枪眼！同学们, 那不是一块没有生命的石头,没有感觉的铁板呀！那是一个活生生的,有血有肉的人呀！人的生命只有一次,莫非他不珍视生命吗？是什么力气让他置生命于不顾？是物质的嘉奖吗？生：不是 师：是什么？生：是精神；师：对！是精神,为了自己的战友,为了保卫祖国人民的安全是责任感、爱国心、是对祖国酷热的爱,为了朝鲜人民的解放事业而勇敢献身了,这是一种什么精神？生：爱国主义精神； 师板书：爱国主义精神；师： 他勇敢顽强的形象,闪烁着什么精神？生：国际主义精神 际主义精神；师板书：国师：同学们,假如你就是黄继光的战友,亲眼目睹了这惊天动地的一幕,你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来,以“ 黄继光啊,你是我的好战友” 开头说几句话 生：黄继光啊,你是我的好战友,我为你感到自豪,我们肯定会夺取战争的成功；生： 黄继光啊,你是我的好战友,我肯定要为你报仇；师：年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌,战友们的心怎能安静,报仇的火焰熊熊燃烧,假如你是黄继光的战友你会喊什么？生 ;为黄继光报仇；师：齐读最终一个自然段；师：战争的结果怎样？生：成功了！师：为什么会成功？生：在黄继光精神的鼓励下,战士们的力气是势不行挡的；最终大家带着给黄继光报仇的愤慨,取得了战争的成功；请看一段资料 出示课件 师：黄继光用生命铺就了一条成功之路,战友们冲上阵地后发觉, 黄继光敦实的身躯仍旧压在敌人的射击孔上,他的手仍旧牢牢地抓着四周的麻袋,腿已被打断,身后是一道十多米长的血印,卫生员整理遗体时,用热毛巾捂他的手臂,捂到第三天,那高高举起的手臂才放下来；课文学完了, 老师信任你们也被深深地震动了,黄继光没有照过一次相,这尊塑像是依据连长的回忆塑成的；此时此刻,面对英雄的塑像,你想说点什么吗？生：黄继光,您虽然牺牲了,但是您那宏大的爱国主义精神和国际主义精神,鼓励着一代又一代人,永久继承和名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案发扬下去；生：成功是用像您一样的英雄的生命换来的,我们肯定会珍爱今日的幸福生活 ；师：同学们,这就是黄继光纪念馆,让我们全体起立,怀着对烈士无比崇敬的心情,倾诉内心的独白：黄继光,你永久活在我们心中；师： 同学们, 有了这种精神的军队是宏大而不行战胜的！老师信任,这种精神肯定会代代相传,永放异彩！最终,让我们以 梁启超的 <少年中国说 >来结尾,期望同学们也能意识到肩负的重任,带着对英雄们的无限感谢与佩服,带着这种精神,让祖国的将来,大放异彩 . 名师归纳总结 师:我们本节课的作业是请看大屏幕 出示课件第 5 页,共 5 页谁来读读后 师:好下课- - - - - - -