2022年教学案例分析报告.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载称赞勉励的魅力生命 生命教学案例分析报告原州区开城镇郭庙学校 马玉明2022 年版义务训练语文课程标准指出：实施评判时,应留意教师的评判、同学的自我评判与同学间相互评判相结合；在新理念的指导下,老师在强化阅读教学的同时, 仍要留意对同学的评判, 准时调动起同学学习的积极性； 我在教学中逐步地实施师生之间互动评判,通过丰富的课堂阅读教学形式, 引导同学在学习过程中正确地关注自我,熟悉自我； 我经过一段时间的实践,的确收到了肯定的成效；例： 我在上人教课标版学校四年级语文下册 在阅读教学过程中有这样一个片段：19 课生命 生命时,师：小伴侣,现在请你们把其次段中自己认为最美的句子读给大家听,把欢乐与大家共享,好吗？生 1 ：我认为“ 冲破坚硬的外壳,在没有阳光 强壮成长” 这句 话最令我感动！师：为什么呢？生 1 ：我从“ 不屈向上,强壮成长” 可以感受到香瓜子对生命的渴 望和坚强拼搏,所以我很感动！名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载生 2 ：你说得真好,我同意你的看法,香瓜子在艰苦的环境下不屈不挠、强壮成长,的确令我们感动；生 3 ：你们都说得有理,但我要给你们补充一点,“ 那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊！得淋漓尽致！” 这句话也将香瓜子对生命的希望表现师：同学们,你们真聪慧, 能从不同的角度体会到了生命的宝贵和香 瓜子对生命的希望； 哪谁能用朗读的形式来表现香瓜子对生命的希望呢？（一同学朗读）生 1 ：你读得真不错,我也想读一读；师：你们俩读得真好,让老师感受到了香瓜子对生命的希望！生 2 ：老师,他们读得语气很美,我似乎看到了香瓜子在恶劣的环 境下屈壮成长的画面,我想和他们比一比；生 3 ：你的朗读水平进步了很多,把句子中的几个重点词语读出不 同语气了；师：同学们不但读得好,而且评得也很到位,你们都很了不得！仍有没有句子令你们感动呢？生 4 ：“ 即使它仅仅只活了几天” 这句话也写得好；师：你的眼力不错,我也认为这句话写得好；可好在哪里呢？生 4 ：我认为“ 即使” 这词用得好；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载师：为什么呀？说给大家听听；生 1 ：我说不清晰,可我就是觉得“ 即使” 用得好；师：说不清晰是正常的,你能觉察到“ 即使” 用得好,就已经特别了 不起了；大家想一想,“ 即使” 字仍可以换成别的什么词？生：即便、虽然、纵使、就算、哪怕 师：你们的小脑子好敏捷呀,词语那么丰富！自己专心读一读,体会 一下；你们仍觉得写得好的有哪些词呢？生：“ 仅仅” 这个词也用得好！ （就这样你来我往的,下课的铃声响 了） 分析与反思 新课程强调： 要充分调动同学的积极性, 给同学以更多的进展和表达 的机会,教学要发扬民主,提倡“ 群言堂” ,提倡多向信息沟通；在生 命生命这一教学片段中, 师生之间、 同学之间充分地绽开了交互式的评 价方法；老师赐予同学勉励的眼神,富有勉励的话语,如“ 你读得真棒、你评得很到位、你已经特别了不得了,你的脑子好敏捷,词语真丰富！”之类的话语, 受到老师真诚的称赞, 同学的积极性大大提高了, 学习的空 间更加宽阔了, 同学的主体位置也随之得以更加充分的发挥,同学真正把 自己当成了学习的主人；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载称赞是一种由衷的真情的夸奖；面对同学的出色回答, 老师应赐予出自内心的称赞, 这可能对同学是一次终身难忘的勉励；同学互评在这一片 段中运用的特别频繁, 学校生喜爱仿照老师去评判别人,这种互评方式有 利于同学相互学习优点, 改正不足, 也可以锤炼自己的判定是非才能和口 语表达才能, 不断地进展和完善自己； 如在朗读时, 同学能对同伴的朗读 作一番点评： “ 你读得真不错,我也想读一读；你读得语气很美,我要和 你比一比；你的朗读水平进步了很多；” 在评判中同学学会了朗读,学会 了竞争,锤炼了自己各方面的才能,促进自己全面进展；在整个教学片段中, 我特别留意每个同学的感受,以勉励为主, 敏捷 地捕获其中的闪光点, 并准时赐予确定和夸奖, 让同学感受到老师和同伴 心诚心切、 实事求是的评判, 勉励同学积极思维, 营造一种热闹而又轻松 和谐的学习氛围, 把同学引导到评判中去, 调动全部的同学关注评判、 参 与评判,使同学在评判中沟通,在沟通中学习,并且在评判中得到进步,共同提高,全面进展,从而使课堂评判有效地促进同学的进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
