2022年教学设计说声‘谢谢’.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案说声“ 感谢” 教学设计教学目标 情感、态度与价值观： 懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是敬重他们的劳动,疼惜他们的劳动成果；才能：初步学习运用观看、 拜访等方法进行简洁的社会调查,并把所调查到的 情形和自己的感受记录下来,在同学中沟通；学问：知道当接受了别人为自己供应的服务或帮忙后,要表示感谢；学情分析 从同学的心理特点与认知程度来看,三年级的孩子已能够对他人的劳动说“ 感谢” ,但这种感谢很多时候是一种习惯性的礼貌行为,往往仅停留在口头上,在孩子们的内心深处, 仍需进一步增强敬重、 疼惜他人劳动成果的意识, 进而渗 透到自己实践行动中；从同学的社会环境与生活基础来看, 相对城市同学而言, 生活在农村的同学,他们对感恩的熟悉与体会可能更深一些,大多农村同学都体验过劳动的辛苦,对劳动成果的敬重更有认同感；因此,本课针对以上的学情分析, 确定的教学重点是让同学知道当接受了别 人为自己供应的服务或帮忙后, 要表示感谢； 教学难点是让同学懂得对劳动者的 敬重不仅仅是口头上的感谢, 更重要的是敬重他们的劳动, 疼惜他们的劳动成果；针对同学实际,要想突破重难点,让同学有所感悟,在教学中,老师要结合 同学实际和接受才能, 通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验,让他们从小懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是敬重他们的劳动, 疼惜他们的劳动成果；老师可先创设相关情境, 引导同学学会对帮忙过我们、 关怀过我们、为我们服务的人心存感谢, 并说声“ 感谢” ；通过引导同学多角度地摸索与体验,感受听到感谢的欢乐； 结合详细生活事例, 帮忙同学摸索, 使他们明白感谢不仅 仅停留在语言上,更应是行动上的；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重点 知道当接受了别人为自己供应的服务或帮忙后,要表示感谢；教学难点 懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是敬重他们的劳动,疼惜他们的劳动成果；教学预备 老师预备：教学课件；卡片答题卡、文明花等；同学预备：彩色笔；课时支配 1课时；完成话题“ 说声感谢” 的教材内容；教学过程 活动一 说声“ 感谢” 播放动画： 说声“ 感谢” 引导同学结合情境争论： 像明明这样的经受你有吗？生活中为我们供应服务 的人仍有很多, 想想你仍想对谁说声“ 感谢” ？我们表演一下并做个感谢卡,送 给生活中为你服务的人；小结：对帮忙过我们、关怀过我们、为我们服务的人,我们应心存感谢,并 说声“ 感谢” ；（板书：说声“ 感谢” ）【设计意图：熟悉在哪些时候应当向为自己服务的人表示感谢；】活动二 谢意换来什么 播放课件： 谢意换来什么 老师引导同学结合情境争论：当你被别人感谢时,你的感受是怎样的？【设计意图：进行多角度的换位摸索,熟悉向供应服务的人表示感谢的意 义；】名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动三名师精编优秀教案敬重不仅仅是说声“ 感谢” 播放动画： 这样做对吗？ 老师引导同学结合情境争论： 这位同学做得怎么样呢？可以让同学辩论：尊重仅仅表达在说声“ 感谢” 吗？敬重小结：对他人劳动的敬重,更重要的是要懂得和敬重他人的劳动；（板书：疼惜）【设计意图：明白感谢要用行动表示； 】板书设计说声“ 感谢” 敬重 疼惜名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2022-2022学年度下学期教学沟通示范课教学设计教学班级：三年级教学课题：说声“ 感谢”授课老师：和勇授课地点：兔峨完小二零一三年五月七号名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页