2022年教育学原理重点复习题答案整理.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 简答题（每题 6 分,对人的进展有肯定的3 老师劳动的名师归纳总结 共 30 分）影响, 遗传素养具有可特点？第 1 页,共 6 页塑性； 2 、环境是人的1、老师劳动的复1 现代训练有哪些特点？进展的外部条件,环境杂性：老师劳1、学校训练逐步普及；的给定性与主体的选动的对象是发2、训练的公共性日益择性, 环境对人的进展展变化的,主突出； 3、训练的生产的作用离不开人对环要是未成熟的性不断增强；4、训练境的能动活动；3、个“ 人” ；老师的制度逐步完善体的能动性是在人的工作任务是多2 影响人的发活动中产生和表现出方面的；老师展有哪些因来的, 个体的能动性是过程是负复杂素？这些因人的进展的内在动力,的；影响同学素各起什么个体的能动性影响人进展的因素是作用？的自我设计和自我奋广泛的,不限遗传、环境、个体的能斗； 4 、训练也是一种于学校内部动性,训练；1、遗传环境影响, 只不过是为2、老师劳动的示素养是人的进展的生育人而有意识地组织范性； 3、老师理前提, 为人的进展提起来的, 包括有目的的劳 动 的 创 造供了可能性, 遗传素养社会实践训练和有目性；4、老师劳的成熟程度制约着人的的科学文化学问教动的专业性的进展过程及年龄特育；4 训练法征,遗传素养的差异性对老师权益- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 和义务分别聘约, 完成训练教学工本质？名师归纳总结 做了哪些规作任务；（3 ）对同学进1 教学过程是一种特第 2 页,共 6 页定？行宪法所确定的基本殊的熟悉过程； （2）教老师的权益：（1 ）独立原就的训练和爱国主学过程以交往为背景工作的权益, 即老师依义、民族团结的训练,和手段；（3）教学过程法享有对同学实施教法制训练以及思想品也是一个促进同学身育、指导、评判的权益；德、文化、科学技术教心进展、 追寻与实现价（2）自我进展的权益,育,组织、带领同学开值目标的过程；即老师依法享有进展展 有 益 的 社 会 活 动 ；6 启 发 性 原自己、 提高专业文化水（ 4）关怀、爱惜全体就？平的权益；（3）参加管同学,敬重同学人格,启示性原就, 是指在教理的权益, 即老师可以促进同学在品德、智学中老师要激发同学通过各种合法途径参力、体质等方面全面发的学习主体性, 引导他与 学 校 建 设 和 管 理 ；展；（5）禁止有害于学们经过积极摸索与探（4）争取合理酬劳、生的行为或者其他侵究自觉地把握科学知享受各种待遇的权益；权同学合法权益的行识,学会分析问题,树老师的义务：（1 ）遵守为,批判和抵制有害于立求真意识和人文情宪法、法律和职业道同学健康成长的现象；怀；德,为人师表；（2）贯（ 6）不断提高思想政7 理论联系实彻国家的训练方针,遵治觉悟和训练教学业际 教 学 原守规章制度, 执行学校务水平就？的教学方案, 履行老师5 教学过程的理论联系实际原就,是- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 指教学要以学习基础的主导作用（3）有利生自我训练才能的名师归纳总结 学问为主导, 从理论与于发挥班集体的训练过程第 3 页,共 6 页实际的联系上去懂得作用；（4）有利于同学11在 集体中学问,并注意学以致身心的健康训练的德育用,进展动手才能,领缺点：（1）不利于充分原就？悟学问的价值；照 顾 学 生 个 性 差 异 ；（1 ）引导同学关怀、8 一堂好课的（ 2）不利于培育同学喜爱集体, 为建设良好标准？的动手实践才能和创的集体而努力； （2）通（ 1 ）教学目标明确；造性（ 3 ）不利于调动过集体训练同学个人,（ 2 ）教学内容正确；同学积极性和主动性通过同学个人转变影（ 3 ）教学方法适当；10德 育过程响集体（ 3 ）把老师的（ 3 ）教学过程紧凑；的特点？主导作用与集体的教（4）教学的基本功扎1 德育过程是老师指育力气结合起来实；（ 6）教学成效好；导下同学的能动的论述题或案例题 （每（7）同学主体性充分道德活动过程题 15 分,共 30 分）发挥2 德育过程是培育学什 么是素养训练？9 班级授课制生 知 情 意 行 的 过素 质训练与应试教程；育有什么区分？的优点和缺点？3 德育过程是促进学素养训练是着眼于受优点：（1）有利于高效生品德进展冲突的训练者及社会进展的地大面积地培育人才积极转化过程；要求, 以全面提高同学（2）有利于发挥老师4 德育过程是提高学的基本要求素养为根- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 本宗旨, 促进他们在德运用于实践的才能；教传授的倾向,名师归纳总结 智体美等方面生动、主师要具有观看儿童和其次,强 调 形 成 积第 4 页,共 6 页动、活泼地进展的教进行训练科学讨论的极 主 动 的 学育；才能； 老师必需具有较习态度,使获素养训练与应试训练强的教学组织才能和得 基 础 知 识的区分： 1 、指导思想语言表达才能老师要与 基 本 技 能不同； 2、训练价值观具有运用老师机灵处的 过 程 同 时不同； 3、训练对象不理各种突发问题的能成 为 学 会 学同；4、训练内容不同；力；（3）职业道德素养：习 和 形 成 正5、训练方法不同；6 、忠于人民的训练事业,确 价 值 观 的评判标准不同甘于在老师岗位上无过程；优秀老师应当具私贡献；喜爱同学,是改 变 课 程 结备的素养？老师训练事业的集中构 过 于 强 调（1）文化素养与学科表达；严于律己,为人学科本位、科专业学问： 具有所教学师表；目 过 多 和 缺科地全面而扎实的专12阐 述新一乏 整 合 的 现业学问和技能； 具有广状,整体设置博的文化科学学问与轮基础训练九 年 一 贯 的多方面的爱好和才能；课程改革的课 程 门 类 和（2）训练理论学问与详细目标？课时比例,体技能： 老师必需具有教第一,改 变 课 程 过现 课 程 结 构育理论学问, 并有把它于 注 重 知 识的均衡性、综- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 合 性 和 选 择训练的现状,第六,改 变 课 程 管名师归纳总结 第三,性；第五,倡 导 学 生 主理 过 于 集 中第 5 页,共 6 页改 变 课 程 内动参加、乐于的状况,实行第四,容“ 繁、难、探究、勤于动国家、地方、偏、旧” 和过手,培育同学学 校 三 级 课于 注 重 书 本收 集 处 理 信程治理,增强学问的现状,息的才能、获课程对地方、加 强 课 程 内取 新 知 识 的学 校 及 学 生容 与 学 生 生才能、分析和的适应性；活 以 及 现 代解 决 问 题 的13论 述把握社 会 和 科 技能 力 以 及 交学问与进展进展的联系,流 与 合 作 的智 力 的 关关 注 学 生 的才能；系？学 习 兴 趣 和改 变 课 程 评智力的进展与学问的体会,精选终价 过 分 强 调把握二者相互依存,相身 学 习 必 备甄 别 与 选 拔互促进； 同学智力的发的 基 础 知 识的功能,发挥展依靠于他们学问的的技能；评 价 促 进 学把握,同时,同学对知改 变 课 程 实生进展、老师识的把握又依靠于他施 过 于 强 调提 高 和 改 进们的智力进展；接受学习、死教 学 实 践 的14教 学工作记硬背、机械功能；的基本环节- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 有哪些？的 德 育 原基本环节： 备课、上课、就？课外作业的布置与批 长善救失原就是指进改、课外辅导、学业成 行德育要调动同学自绩的检查与评定；我训练的积极性,依靠（1）备课的主要内容：和发扬他们自身的积三备：备教材（钻研教 极因素去克服他们品材）、备同学（明白学 德上的消极因素,促进生）、备方法（设计教 同学的道德成长；要做法）；（2 ）三种方案：到：（1）要“ 一分为二”学期（学年）教学进度 地看待同学；（2）要发方案,单元（课题）教 扬积极因素, 克服消极学方案,教案（课时计 因素划）（3 ）课外作业的布置与批改： 内容符合课标和教科书的要求；分量要适当,难易要适度；要求明确,规定完成时间, 赐予必要的指导；老师要按时仔细检查和批改作业名师归纳总结 15长 善救失第 6 页,共 6 页- - - - - - -