2022年正方形周长的计算北师大三上数学教案第五册.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 被乘数中间有零的乘法教案内容： 教材 1819 页例 8- 例10 及做一做中的题目,练习五中 13 题；素养训练目标 <一）学问教案点 1知道 0 和任何数相乘都得 0；2懂得被乘数中间有零乘法的算理；<二）才能训练点 1培育同学分析推理,解决实际问题的才能；2会运算被乘数有零的乘法,提高同学的运算才能；<三）德育渗透点 1培育同学类推迁移的数学思想；2培育同学积极动脑,分析摸索的良好习惯；教案重点： 懂得 0 和任何数相乘都得 0 与被乘数中间有零的乘法的运算 方法；教案难点： 懂得 0 和任何数相乘都得 0；教具、学具预备： 投影仪、复合投影片、口算卡片；教案步骤一、铺垫孕伏 1口算；7× 4+2 32 × 3 64-38 6 × 9+6 130 × 3 80 × 65× 8+7= 31+25 56 ÷ 7= 90+160= 840-700= 46 ÷ 6= 2笔算并说出运算方法；二、探究新知 1导入；同学们利用法就对 112× 4 运算的既快速又精确,把 112 改成 102,这道 题又怎样做呢？ <小组争论,同学试做；）引导同学明确：可能显现两种情形：一种是不知道怎么做；另一种情形是猜想得 408,这时老师引导同学分析,什么？通过这节课的学习就知道了；2学习例 7；<1）投影出示图问：0 乘以4 得多少,为图上有几个盘子？每个盘子里有几个苹果？要求三个盘子里一共有多少 个苹果怎样运算？同学看图后回答：用加法运算 2226<个）用乘法运算 2× 36<个）1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表示3 个2 相加是多少？<2）老师把投影中每盘的苹果去掉样运算；1113<个）1× 33<个）表示3 个1 相加是多少？1 个,问现在求一共有多少个苹果怎<3）老师把苹果全部去掉,这时求一共有多少苹果怎样运算；引导同学少地得出每个盘子里都没有苹果了,可以用数字 0 来表示；假如仍求一共有多个苹果列式是 用加法 0000<个）用乘法 0× 30<个）表示3 个0 相加是多少；<4）同学们知道了 0× 30,那 0× 0× 5.0 × 9 分别得多少？为什么？引导同学争论得出：0× 40 表示 4 个0 相加,结果仍是 0；0× 50 表示 5 个0 相加,结果仍是 0；.0 × 90 表示9 个0 相加,结果仍是 0；最终归纳出 0 乘以任何数都得 0；<以上设计由乘法的意义引入,加强了新旧学问间的联系,缩短了它们 之间的距离,为同学发觉问题制造条件,为学习新学问铺平了道路,奇妙分散突破了难点；）3学习例 9；<1）同学们都知道 033,303；这几个算式的结果是多少？教 师板书0× 3 3 × 00× 9 9 × 06× 07× 00× 0= 他们的结果分别是什么,你从中得出什么结论；同学小组争论,老师巡察指导并参加同学的争论；<2）汇报争论结果引导同学归纳出任何数乘以 0 都得 0；<3）通过刚才的学习,你认为任何一个数与 0 相乘都有什么特点？<4）反馈练习：完成第 18 页做一做；0× 2 5 × 0 0 × 7 0 × 82× 0 5 × 0 7 × 0 0 84学习例 10；<1）通过刚才的学习我们知道了 0 和任何数相乘都得 0,那102× 4 这 道题现在会做吗？ 1005× 6 呢？小组争论后同学试做,老师巡察指导找同学板演；例10 102× 4408 1005× 66030 2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - <2）各小组汇报结果并说出运算过程后,老师强调竖式中 0 的位置写 法；<3）反馈练习：完成第十九页做一做第 1 题的第一行；同学做完后在小组内沟通,并说出运算过程；三、巩固进展：1运算2挑选正确答案 406× 5= " 1002 × 5 1087 × 83 里填上“ ” “ ” 或“=”23× 3 60 44 × 2 80 7 × 0 70 14× 5 60 56 × 2 110 78 × 3 240 四、全课小结：今日的学习,知道了什么？引导同学进行总结；五、布置作业：第 20 页练习五第 3 题；六、板书设计3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用 途；申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用 途；4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页