2022年教案自然灾害对人类的影响.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案自然灾难对人类的危害教学设计 一、教学目标 1.学问与技能（1）明白自然灾难的概念,说明自然大事与自然灾难的区分；简 要描述某种自然灾难发生时的现象和产生的危害；（2）知道我国 1998年长江洪涝灾难灾难发生的自然缘由和人为因 素,并对长江防洪提出建议；（3）懂得我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾难发生的相互关联 性；2.过程与方法（1）运用图表和资料数据,说明自然灾难对人类造成的庞大危害；（2）依据图片和资料,综合分析长江（淮河）洪涝灾难发生的自 然缘由和人为缘由；（3）结合我国洪涝灾难发生和分布的特点,运用所学学问,说明 洪涝灾难发生的地理机制和规律；（4）通过对中国洪涝灾难的分析,学会举一反三,自主学习其他 自然灾难的方法；3.德育目标 熟悉人类活动可能对自然灾难产生诱发和加剧的影响作用, 进一步 确立起人地和谐、爱护环境的观念,增强防灾、减灾意识,坚决科学发 展观；二、 教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案新课导入：师：1952年 9 月 17 日,日本邻近的海底火山明神礁火山爆发,水蒸气和硫磺气形成的气柱有几百米高,喷出的火山熔岩和碎屑堆成高 出海面 90 米的火山岛；阅读教材分析该案例是自然灾难吗？为什么？生：略 新课教授：一、自然灾难的概述 1.概念 师自然灾难是指发生在 地球表层系统 中,能够造成人们生命和财产 缺失的自然大事；师下面我们看一些例子,判定一下哪一些属于自然灾难；（1）在一个荒无人烟的岛上发生了一次火山喷发；（2）2022年的汶川大地震；（3）太阳上爆发黑子和耀斑；（4）人类乱砍滥伐使得热带雨林面积削减；2.类型（1）地质地貌灾难：地震、泥石流、滑坡、火山喷发；（2）气象灾难：干旱、洪涝、寒潮；（3）生物灾难：病虫害、鼠害；（4）海洋灾难：海啸、风暴潮；3.主要特点（1）复杂性；成因多个,周期长短不一,灾难表现多样；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）周期性；相隔一段时间重复发生；例如火山喷发；（3）突发性；灾难发生前没有迹象,不为人们所辨论；例如火山,它不行能在喷发之前仍告知你说“ 我要喷发了,你们快跑啊”；（4）多因性；形成缘由复杂,多种缘由导致；（5）群发性；祸不单行,多个灾难相伴发生；例如日本地震海啸；（6）潜在性；自然灾难的孕育有一个过程；二、自然灾难的危害 案例 1：自然灾难的危害 阅读 107页表格“ 20 世纪以来自然灾难的典型大事”以及 108 页“ 中国 的自然灾难” ,四人一组,合作探究以下两个问题：问题 1：说明自然灾难危害影响 问题 2：影响中国最常见和危害范畴较广的自然灾难；同学：四人一组,合作沟通,代表发言：师总结：1 自然灾难不仅造成直接经济缺失和人员伤亡, 而且仍会带来 各种间接缺失,甚至影响社会稳固和连续进展；2 在我国的自然灾难中,洪涝和干旱最为常见,并且危害范 围较广；设计意图：通过表格资料和文字阅读资料使同学学会提取信息和分析资料；老师总结重点使同学一目了然；三、中国的洪涝灾难（一） 20 世纪 90 岁月以来我国主要的洪涝灾难 1.洪涝灾难的概念：（洪水 雨涝）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师请大家阅读教材108 页内容,摸索洪水和雨涝的区分？生阅读文字,相互沟通,发言：师洪水 ：指气候季节性变化引起的特大地表径流不能被河道容纳,或因山洪暴发而使江河水位陡涨,导致河堤决口,水库溃坝,城镇和 农田埋没的现象；雨涝 ：指因长期大雨或暴雨造成凹地积水不能准时排除,而形成 灾难的现象；由于洪水和雨涝往往同时发生,有时难以区分,所以常通称洪涝 灾难；案例 2：1998 年长江流域的洪涝灾难 师请阅读 P109资料和图 4-34,四人一组,合作探究下面问题：问题 1：1998 年长江流域特大洪水的危害？问题 2：1998 年长江流域特大洪水的特点？问题 3：试分析 1998 年长江流域特大洪水的的缘由是？生四人一组,合作沟通,代表发言：师总结：危害： 受灾人口 2.3 亿,受灾面积 2578 万公顷,倒塌房屋 4150 人,直接经济缺失 2551 亿元；685 万间,死亡人口 特点：洪水发生早、来势猛 洪峰次数多、水位高 洪 水连续时间长；成因： 降水连续时间长,雨量大；地势低平,泄洪能力弱；植被破坏、水土流失,河床抬高；围湖造田,湖泊调洪能 力减弱；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（过渡）我们刚才争论了98 年长江流域的洪涝灾难,大家从刚才的阅读材料的表格可以看出,其实,我国的洪涝灾难是很频繁的,而且 不止是长江流域,那么我国洪涝灾难频繁发生的缘由是什么呢？（二）我国洪涝灾难频繁发生的缘由 师我国洪涝灾难多发的缘由主要有两个方面,一个是自然缘由,一 个是人为缘由；1.自然缘由（1）气候因素 季风气候, 降水变率大； 特别是雨带的推移与夏季风强弱有很 大的联系；时间强降水集中缘由地区4、5 月份华南地区夏季风开头盛行,锋面雨带掌握本区,多大雨天气6、7 月份江淮地区准静止锋影响,锋面雨带徘徊,形成梅雨华北、东北锋面雨带掌握本区,盛夏暴雨7、8 月份地区西南地区受西南季风影响,形成暴雨8、9 月份东南沿海受热带气旋和台风影响,多狂风暴雨名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）流域特点 支流多,流域广,汇水量大,入海河道少,简单引发洪涝灾难；地势低平,河道弯曲,蓄洪泄洪才能不足,简单引发洪涝灾难；2.人为缘由 植被破坏,围湖造田,占用河道等；师既然我国洪涝灾难如此频发,我们应当做些什么来降低洪涝灾难 发生的频率, 怎么来降低洪涝灾难带来的缺失呢？接下来,同样是四 人一组,来争论这一问题；生略 师总结：上游：植树造林,修水库工程措施中游：加固大堤,疏浚河道,退耕仍湖,兴建分洪蓄洪区挖入海新河非工程措施：加强监测和预报,提高人们的防洪意识等；课堂总结： 通过以上学习,我们知道,人类产生以前,地球上并无所 谓的灾难, 当人类社会进展到肯定规模, 开头侵占自然领地并转变自 然进程的时候, 自然灾难随之显现； 当人类无节制地自我扩张并且盲 目地、大规模地改造自然的时候,自然灾难开头加重；自然灾难有多 种多样的成因和表现, 但归根结底是自然进程与人类进展冲突冲突的名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案产物,是人地关系不和谐的极端表现；熟悉了这一切,对我们明白自 然,利用自然,意义特殊；作业布置 课后探究：淮河流域洪涝灾难 教学反思 这节课的目标基本达成,这节课想要上好,除了要预备充格外,同学 的参加必不行少,这样的课才会有活力,同学也会学的有滋有味；在 也更加清晰了 学习的过程中, 同学除了把握一些基本的学问点以外,有很多的自然灾难都是有人类缘由的；这样同学对以后, 该怎么和大自然相处, 该怎么和环境相处就有了一个清醒的熟悉；知道哪些会带来危害,那些有利于防止危害；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页