2022年教科版语文一年级下册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载9、太空生活趣事多教学目标：1熟识 13 个生字,会写 8 个生字；2有感情地朗读课文,读出新颖、好玩的语气；3初步明白一些太空生活的常识,激发明白新科技的爱好；教学重点：有感情地朗读课文,明白太空常识；教学难点：有感情朗读课文；教具预备：1生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片；2同学查阅的太空生活资料,彩笔和画纸；教学过程：第一课时一、激趣导入用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面；老师表达： 这两位叔叔是谁,你们熟识他吗？（同学谈话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事,你们想明白 这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）（充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发同学奇怪心,实现向文学的自然过渡；）二、初步感知课文1先自己读文,遇到不熟识的字画下来,再向别人请教；2实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导同学把课文读得正确、流利；3点练读 2 至 4 自然段,用自己的话说说太空中到底有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗 澡）（通过不同形式的读书活动, 整体感知课文内容, 扫除了字词障碍, 培育自主阅读的才能； ）三、识字1请小伴侣拿出字卡, 同学的字卡预先做成各种外形, 如飞船等（依据同学的想象自己完成； ）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2老师相机引导同学沟通识字方法,用字扩词；强调重点字的读音；3老师也可依据同学实际,进行如下训练：（1）确读出以下带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗（3）找出课文中带有生字的句子读一读,小组争论如何记住这些字；（4）老师念读字词,同学亮出卡片；用“ 空、平、洗、杯” 等字扩词；（5）用“ 要想 必需 、要想 得 、为了 都 ” 各说一句话；（本课要求同学认读的生字较多,只有通过多种形式反复朗读,复现生字,才能保证识字效果得以巩固,完成识字任务； ）四、写字1整体指导,发觉规律；左右结构的字有哪些？（杯、洗）老师范写；2同学仿写,师生评议；五、朗读自己宠爱哪段就读哪段；并向同桌同学说说自己宠爱这一段内容的缘由；（敬重同学主体位置,进一步熟识课文内容,丰富对“ 趣事” 的感知；）其次课时一、导入拿出字卡小组抽查认读情形,给生字组词；二、精读课文1小组内朗读：每人读一段；看谁读的好,选拔一名同学参与全班的竞赛,竞赛要求是：一是要让人听了觉得新颖好玩,二是让人觉得诧异；2全班竞赛；三、感悟1小组学习争论,太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？2汇报沟通,老师板书,加深同学对太空生活的熟识；（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋,走网格地板） 引导同学把自己宠爱的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听；3谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇妙的缘由？引导同学了解“ 失重” 现象；（引导同学通过阅读课文,明白太空中的趣事,并进一步弄清发生这些趣事的缘由,丰富学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生认知,激发同学进行科学探究的愿望； ）四、扩展1你们仍知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的,谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来,培育同学搜集处理信息的才能；通过沟通开阔同学的视 野,培育同学的成就感和自信心；激发了同学学科学,爱科学的热忱；）2以“ 我要向宇航员叔叔学习” 为题,想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太 空中做点什么？3自由想象太空的隐秘,用彩笔画出自己心目中的太空；（树立大语文观念和一切为了学生的思想,表达语文学习综合性的特点,充分进展同学的想象力,培育同学的制造精神,激 发同学对祖国,对科学事业的宠爱； ）10、神奇的塔 教学目标：1学会 10 个生字,熟识 2 个偏旁；2会认 13 个字；3正确、流利地朗读课文；通过读课文,知道电视塔是做什么用的；教学重点：1学会生字,并能正确书写；2正确、流利地朗读课文；通过读课文,知道电视塔是做什么用的；教学难点：懂得“ 能让我们看到多彩的世界” 的意思；教具预备： 有关的图片与资料,词语卡片；教学过程：第一课时 一、导入新课：老师板书：“ 塔”请同学读一读这个字；你们都见过什么样的塔？今日我们一起来看看这“ 神奇的塔”；老师接着板书：神奇的；看了课题,你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这 个问题一起来学习课文内容；二、初步明白课文内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1同学听录音读课文；摸索：这神奇的塔是什么塔呢？（生：这神奇的塔是广播电视塔）2你们去过吗？请去过的同学讲一讲；3你们知道我国有几个闻名的电视塔吗？老师告知你们,我国有3 个闻名的电视塔：第一个是上海电视塔,叫东方明珠；其次个是天津电视塔,简称天塔；第三个是北京的中心广播电 视塔；4你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看,放录相；三、初读课文,熟识生字和会认的字；1借助汉语拼音自由读课文,画诞生字和会认的字；把画出的生字和会认的字多读几遍；2同桌同学互读生字和会认的字；3抽读带拼音的生字和会认字的卡片；4同桌同学互读课文,相互订正读音；读后标出课文有几个自然段；（6 段）5分段读课文；听听读音是否正确；四、学习课文内容；（一）学习第一段：1指名读；读后你知道了什么？板书：很高 2这塔很高很高,你们能把它读出来吗？自己试试；3指名读；4老师也想读读行吗？老师范读；你们听出什么了？（听出这座塔特殊高）5同学仿照读；（二）学习其次、三自然段；1出示书上插图,你能看图说一说吗？2师讲：塔这么高,蓝天和太阳观察了想说些什么呢！自己出声读读 2、3 段；3同桌同学分角色读 2、3 段,体会它们说话的意思；4分角色指名读,说说自己的懂得；（星星说的意思是塔特殊高,离星星很近,更加突出了塔高；月亮说的意思是塔很美,每当 晚上,电视塔里面的灯都亮了,就像一盏光明的宫灯；）板书：美 师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！ 请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让同学看一看；又问：给你什么感觉？（美）5能不能把塔的高、美读出来？同桌读,指名读,老师指导读；（三）学习四、五段；1出示妈妈和孩子看塔的图：他们在干什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2自己出声读读第四五段,妈妈和孩子说了些什么呢？3同桌同学分角色读他们说的话；4指名分角色读；（1）摸索：妈妈说这塔很神奇,为什么这塔很神奇？（2）“ 能让我们看到多彩的世界” 是什么意思？你能结合平常的生活说一说吗？5指导同学读出疑问的语气和神奇的感觉；五、分角色朗读全文；其次课时一、复习导入 指名分段朗读课文；二、学习生字1、读准音（1）自读生字；（2）同桌互读,比比谁全读对了；（3）指名读,开火车读；（4）熟识新偏旁：火字旁和耳刀旁；2、记忆字形（1）同学自学；（2）小组争论自己是怎样记住这些字的,说说自己平常是怎样用这些字的；（3）汇报沟通：每组讲一个字, （读音、字形、组词）3、指导书写 自由练写,重点指导；三、说话练习i. 用自己宠爱的词造句；-” 练习说话；ii. 用“ 在 -有四、课堂总结；神奇的“ 眼睛”教学目标：名师归纳总结 1、有感情朗读课文,熟识诗中的10 个生字；第 5 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、明白文中神奇的“ 眼睛” 是什么,知道它们有什么用；3、体会诗中比如的手法；教学重点：明白文中的眼睛是什么,有什么作用；熟识 10 个生字；教学难点：自主学习,主动沟通；教具预备：各种仪器的图片,布置同学收集资料；教学过程：一、激趣导入请你们猜一个谜语“ 上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄；”（同学沟通）你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了,今日,我们就走进“ 欢乐读书屋五” 来看看神奇的眼睛；（板书课题）二、整体感知诗歌1、自由读一读,可以借助拼音来读,把不熟识的字画出来；2、同桌相互读,订正读音；3、指名朗读,全班齐读；三、学习生字1、自己对比拼音把生字读一读；2、小组沟通：读准字音,怎样记住字形,可以怎样使用；3、小组汇报：领读生字,记字形,组词；四、懂得感悟1、再读诗歌,诗歌中讲到了几种“ 眼睛” ？分别是什么？（展现三种仪器的图片）2、争论：这些“ 眼睛” 神奇在哪？它们有什么用？3、小组沟通汇报,老师适时指导；（沟通课前收集的有关图片和资料）名师归纳总结 4、这些“ 眼睛” 这么神奇,你应当怎样读出来呢？指导朗读；第 6 页,共 36 页五、思维拓展你仍知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？（让同学仿照文中说一- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说；）六、总结： 今日你在“ 欢乐读书屋” 中学到了什么学问？（自由谈感受）你说我说假如没有电 教学目标：1、让同学懂得“ 电” 给我们带来的便利激发爱科学的爱好；2、让同学学会用一般话进行沟通,做到说话完整；3、学习与同学合作,对别人进行正确评判；4、大胆想象,积极沟通；培育收集资料的才能；教学重点：1、能将自己的想法用完整的语言表达出来,说一般话,做到态度自然,语言流利；2、能与人合作沟通,认真听、评；教学难点：表达流利、完整；教具预备： 布置同学收集有关“ 电” 的资料,老师预备有关资料和图片；教学过程：一、导入每当夜幕降落的时候, 我们都离不开一样东西, 你们猜猜是什么？ （同学沟通）对了,是“ 电” ；有了电,我们就可以做很多事情,今日,我们就来争论一下有关电的问题,好不好？（板书课题）二、读提示,明确要求1、读话题,说说从话题中读懂了什么；明确“ ” 是让大家说说“ 电” 为人类做了什么；2、读提示,明确提示中每句话都告知我们什么；读一读两个带问号的句子,让同学明白要说什么,怎样说；三、沟通课前收集的资料,丰富说的内容1、比一比,看哪组收集的资料多？2、说一说：在小组中沟通自己收集的资料；每组举荐代表进行全班沟通；3、评一评,你对哪组的资料感爱好？为什么么？四、口语交际名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、看了这么多的资料,你知道“ 电” 的好处了吗？能不能用“ 由于有了电 ” 的句式来说 一说？同桌相互说一说,再指名沟通；2、那么假如没有了电,会怎么样呢？小组进行争论,记录下来,然后派代表汇报；3、你能把刚才的两个问题合起来说一说吗？自主练习,主动到前面表达；提出要求说的要求：态度自然大方,语言流利,语句完整；听的要求：认真；评的要求：从内容、态度、语言、声音几方面来评,做到公正；五、拓展延长课后,有爱好的同学可以连续收集有关的资料,仍可以把刚才说的内容练习写下来；语文七色光五教学目标：1. 激发同学识记汉字的爱好；2. 让同学积存一些名人名言,明白宠爱科学的重要性,同时让同学养成积存的好习惯,从积 累中受到优秀文化的熏陶；3. 让同学明白古时候和现代的交通工具,人类在不断创造制造中前进；4. 培育同学的动手才能和语言表达才能；并让同学知道现代的交通工具比古时候的先进得多,教学难点： 主动猎取语文学问,积极与人沟通,学会合作；教具预备： 各种图片,布置同学收集资料,做一个小作品；教学过程：第一课时 一、导入同学们,这节课老师和你们一起走进我们的欢乐园地 真动脑筋,团结合作,就肯定有不小的收成；二、进行语文活动- 语文七色光；老师信任,只要你们认名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一项：练1、出示书中的图画,看一看,说一说画的是什么. 把其中的两幅图并在一起,问：看到这,你想到了什么 . 同学沟通 我们中华民族是个聪慧的民族, 人们用这样的方法造出了很多的汉 字,请同学们快翻开书来看一看吧；2、看着图画填汉字,在小组中沟通一下,派代表到前面板演并说出自己是怎么想的；3、汉字多有意思呀 . 你也动笔画一画,写一写吧；同学独立创作,沟通；其次项：日积月累 1、不仅仅是中国人,全世界的人民都在用他们的勤劳与聪慧不断地制造着这个世界,他们在 科学的道路上前进, 为人类文明做出了奉献, 你们想不想像他们一样呢 . 他们也把自己胜利 的隐秘告知了我们,快快到书中去查找吧；2、自由朗读两句名言；3、小组合作：沟通朗读,说一说自己读懂了什么 . 4、集体汇报,熟读并试着背诵；5、你仍知道哪些名人名言,读给大家听听；6、课后,请大家收集自己宠爱的名言,预备办一个小展览,看哪一个小组办的最好；其次课时一、导入同学们,这节课我们连续在 " 语文七色光 "中开展活动,期望你们比上节课更努力；二、进行语文活动第三项：学问窗1、出示各种同学熟识的交通工具图片,说一说这些都是什么工具. 争论沟通：交通工具给我们的生活带来了那些便利. 你知道古时候,人们都乘坐哪些交通工具吗.请看这些图片 展示古代主要交通工具图 2、看了这些交通工具,你有什么感想 . 摸索后在小组中沟通,然后派代表在全班发言； 让同学体会现代的交通工具比古时候的先进得多； 3、你仍知道哪些交通工具 . 沟通课前收集的有关资料和图片；1、想象一下,假如你是科学家,你仍想创造哪些交通工具 . 同学自由畅谈；第四项：大家一起来名师归纳总结 1、当个科学家是很多人的理想,有很多同学已经开头尝试动手制作了,你们看 出示书中小第 9 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载制作的图片； 认真观看,说一说这些制作是什么；2、快拿出你的作品来和他们比一比吧；同学展现自己的作品,在小组中说一说自己的制做过程；每组选出一件最好的作品,进行集体沟通,展现；3、布置小展台；三、总结看到你们的作品,老师真为你们感到自豪,我信任,只要你们努力学习,插上学问的翅膀,放飞自己的理想,将来的创造家肯定是你们 . 春晓教学设计 教材分析：春晓是一首富有乐趣的五言诗；依据学校生的认知规律和古诗的特点,教学时,要充分 利用多媒体帮助手段,再现古诗的情形,激发同学的爱好,指导同学明白古诗的意思,通过 朗读领会古诗的意境和韵味；教学理念：同学的学问积存是不同的,同学的懂得方法也是各异的,同学的整个学习过程也应当是自主 的,让同学运用以有的学问和才能, 争论学习懂得古诗, 逐步引导同学从 “ 学会” 到“ 会学” ；教学目标 、正确、流利地朗读课文；、背诵课文；、学会本课个生字；会写“ 忙” 字；教学重难点 重点：学习生字；难点：朗读、背诵课文；教学预备 教学挂图或投影仪,生字卡片；教学过程 一、导入新课 、揭题；、解题：小伴侣们看了题目,你能猜到这首诗写的是什么季节？（春季）那它写的是一天中的哪一段时间呢？（告知同学“ 晓” 就是“ 早晨” 的意思, ：春晓“ 就是春天的早上）二、初读古诗名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载、自由读课文： 自己读一遍课文,遇到生字拼一拼音节再读； 再读一课文,用“_” 画诞生字,多读几遍,记住字音； 把课文连贯地读一遍；、检查自读： 抽读生字卡片； 指名个别读； 齐读课文；三、再读指导 、结合彩图,明白诗意；、指导读第一句： 生试读； 指名读； 全班读；、指导读其次句；、把、句连起来读；、男女生分组读；四、熟读成诵 、看图试背；、分组比一比,看谁背得又快又好；、全班齐背：同学猜猜这首诗写的是什么季节？再读题；同学自由读课文,并按要求画生字,读生字,把课文连贯地读一遍；同学结合彩图,明白诗意；师指导读第一句；采纳多种形式读句子；指导读其次句；分组竞赛背诵,全班齐背；五、学习生字 、抽读生字卡片,巩固字音；、自同学字,记忆字形：小组自同学字,记忆字形；老师巡堂指导书写；3、指导书写；5、春雨的颜色 教材分析：春雨的颜色是教科版义务训练课程标准试验教材一年级下册第三组的一篇课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨颜色斑谰的特点,滋润万物的作用；教学理念：依据教材特色和儿童的心理特点,本着"同学是语文学习的主人 "和"语文课程丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的 ","应当重视语文的熏陶感染作用 ",使同学 "形成 正确的价值观和积极的人生态度 "这一精神,在教学上紧扣 "自主合作感悟积存 " 八个字,努力使同学在主动积极的思维和情感活动中,加深懂得和体验,在小组合作学习中有所感悟和摸索,受到情感熏陶,获得思想启发,享受审美乐趣；教学目标： 1、学问 :熟识 "颜、群 "等 11 个生字 ;会写 "雨、地 "等 10 个字； 2、技能 :正确、流利、有感情地朗读课文； 3、情感 :感受春雨给大地带来的变化,激发同学宠爱春雨的思想感情； 4、态度 :有主动积存词语的意识,逐步养成积存的习惯；教学重点：懂得课文主要内容及思想感情,丰富语言积存；教学难点：能够制造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习；教具预备： 1、课文录音； 2、燕子、麻雀、黄莺的图片和头饰； 3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌； 4、多媒体课件；教学时间 : 2 课时 教学过程： 一激情导入,创设情境 1、在课前口语交际时,相互沟通自己搜集到的描写春天的成语,把同学带入布满诗情画 意的大好春光的意境之中；2、满怀激情地导入 :春姑娘己经静静地来到了我们的身边,而且仍带来了一位可爱的小 伙伴,你们知道她的小伙伴是谁吗 . 3、春雨多美啊, 它到底是什么颜色 .今日我们就来学习第五课 春雨的颜色 板书课题 ；二自主读书,识记生字 1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最精确；2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生字,问同桌请教后多 读几遍；棒. 3、同学按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当 "小老师 ",看哪个小组合作得最4、谁能把课文读给大家听 .抽同学试读课文；让我们一起来听听这位同学读课文 勉励评判 ；5、谁情愿和他比一比 .谁读得好 .给他们评一评；6、小组合作识字；下面,请同学们拿出自己的生字卡片,相互帮忙熟识这里面的十二个名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载字；比一比,看哪个小组认得多,认得准 7、你能给生字找找伴侣吗 .指名同学说；8、开火车组词读生字；9、分组读课文；同学们真聪慧,会熟识这么多的字了,我们来进行分小组读课文竞赛,每小组派一组读得最好的同学上来读,老师仍送礼物呢.出示五角星,激发同学阅读爱好 10、写字指导；三小组合作,懂得感悟 1、激疑 :课文写了哪些小动物,它们认为春雨是什么颜色的 . 请带着这个问题自读课文；然后小组绽开争论；2、四人小组上台板演；同学边说边把事先预备好的图片贴在黑板上；小燕子 图片 绿涂 小黄莺 图片 黄涂 麻雀 图片 红涂 3、明确合作小组的争论方向:1假如你来当小法官,你觉得小燕子、小黄莺、麻雀谁说得有道理 .2你从课文哪些地万看出来 . "合作展现 "时,老师随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件；出示课件文字 麻雀说 :" 不对,春雨是红色的；你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了；春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花也 红了； ",并随机指导朗读；四情感体验,内化语言 1、你最宠爱哪个角色,为什么 . 2、自由再读课文,加上合适的动作；3、自由组合,预备表演；4、表演汇报； 老师可以预先做好相应的头饰,供同学使用；五口语交际,拓展学问 1、同学们,在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢 . 小熊说 :"春雨是白色的；你们瞧,春雨滴在梨树上,梨花白了；春雨洒在桔花上,桔花 白了； " " 小猴说 :"春雨是咖啡色的；你们瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了；2、听了同学们的积极发言,春雨下得更欢了,它仍给大家送来了一些美丽的画面,是什 么呢.请看大屏幕； 老师展现美丽的画面,同学猜成语； 鸟语花香 山清水秀 绿草如茵 春暖花开翠色欲滴 莺歌燕舞 春光明媚 春色无边名师归纳总结 3、古人眼中的春雨又是怎样的. 第 13 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载在音乐伴奏下,同学背诵 和暖风；六延长拓展,巩固内容:草、春晓、咏柳、春夜喜雨、早春、清明季节春雨到底是什么颜色的 .请同学们走出课堂,走进大自然,去查找春天,用手中的画笔把 它描画出来；七板书设计 : 2、春雨的颜色小燕子 图片 落、淋绿色麻雀 图片 洒、滴红色小黄莺 图片 落、落黄色口语交际：春与夏教学设计 教材分析：本次口语交际的形式是谈天,内容是春天与夏天教材具体内容有两部分：一段 文字和两幅图片一段文字说明白谈天的内容是说说自己宠爱春天或夏天的缘由两幅图片 配有画外音提示部分内容,文文和龙龙的对话为举例,意思是可以这样谈天教学理念：以导学人物入手, 绽开争论,调动同学的积极心情, 采纳辩论的形式, 进行交际最 后拓展到冬、秋两季教学目标： 1通过本节课使同学明白春天和夏天的季节特点,激发同学宠爱大自然的情感；2学会与人谈天,与人沟通,训练同学的口语交际才能,乐于表达自己独到的见解；教学重点：通过创设轻松愉悦的情境,使同学在沟通中明白春天和夏天的季节特点,激发学 生宠爱大自然的情感,并且乐于表达自己的独到见解；教学难点：同学能够有目的的条理清晰的表述自己的想法并能够认真听取别人的看法教具预备：舒缓钢琴曲、录音机、彩笔 教学时间：课时 教学过程：一、创设情境,导入新课；1谈话,咱们的学习小伙伴龙龙和文文在一起为了春天好仍是夏天好争的不行开交,龙龙说：“ 春天好,春天不太热可以放风筝,多有意思！” 文文说：“ 仍是夏天好,夏天可以穿背心,短裤、裙子,又凉快,又美丽！ ” 同学们,你们宠爱夏天仍是春天呢？2 今日咱们就来说说这个好玩的话题： 春与夏（板书,读题）二、明确要求,指导沟通 1将同学按不同的喜好,分为“ 春天” 和“ 夏天” 两个阵营,随机调整座位（人数相对少的 阵营,可以分布到讲台前就坐,制造对垒的气氛）2提建议：用“ 我认为 - 好,由于 - ；” 或者“ 我宠爱 -,由于 - ；” （也可以名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载依据自己的习惯用其他的表达方式）的句式,清晰地说明自己的观点和理由； 规章：既然是竞赛就应当有规章,请同学们自己来想想该怎样表达自己的想法,能得到 大家认同和称赞？（同学争论沟通,老师相机引导板书：声音洪亮；意思清晰；使用一般 话 ）4两个阵营的同学 ,自由结伴按提示沟通预备, 老师巡察, 相机勉励；（要赐予充分的时间）5老师引导两个阵营的同学表达自己的看法；老师相机指导同学评析,以评代讲；）1） 师结合现场沟通情形,必要的提示同学从气候,大自然中的动物、植物等方面来谈自己 的感受；2） 引导同学不仅可以用语言证明春（夏）天的好处,仍可以采纳背诵关于春天的诗,唱关 于春天的歌曲,画夏天的瓜果, 演游泳的乐趣 让同学学会用多种形式来表达自己的见解；三、拓展总结 1 大家的发言让老师不由得宠爱上了春天和夏天两个季节,当然或许有的同学仍宠爱秋天 和冬天,谁情愿来说说自己的想法； （引导同学延长到明白秋天和冬天的季节特点；）2（音乐响起,老师抒情总结）春、夏、秋、冬四个季节,组成了这个五彩斑斓的世界；春 有鸟语花香,夏有瓜果飘香,秋有稻田金黄,冬有白雪茫茫；这不同的季节让我们的世界更 加多姿多彩,期望同学们都能做生活的有心人,用细心的眼睛发觉每个季节的美！四、作业设计 用手中的画笔,画画你宠爱的季节；春天的声音 欣虹学校：张绪丹 教材分析：这首小诗美丽清爽,格调文雅,选取了最典型的材料描画春天的生气能过小鸟,青蛙,蜜蜂和虫儿们的歌声让我们似乎沉迷于生气盎然的春境之中对事物的描写细致,致 辞传神,多种修辞手法的综合运用使诗歌文学颜色浓郁,而且布满童趣与诗情排比句式使 诗歌更具音韵感全诗一韵到底,格调轻松教学理念： 通过播放录音 ,引起同学的爱好 ,引发同学学习的欲望 .本课以诵读为主 ,让同学在读 中感悟 .读中懂得 ,读中体会 . 教学目标：采纳多种方法激发同学读课文的爱好,将课文读流利,读熟激发同学的想像,春天里仍有哪能些精妙的声音？拓展同学的学问,培育其审美乐趣使同学感受春天的美好,升华对春天的宠爱之情教学重点：引导同学有感情的朗读课文 . 教学难点：能通过伶听春天的声音 ,感受春天的美好 . 教具预备：各种动物的声音的录音 轻音乐 挂图 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一听录音,引入课题 同学们,你们听这是什么声音？（放录音：流水声,青蛙的叫声,鸟的叫声,蜜蜂的嗡嗡声,虫子的鸣叫声等）听到这些声音,你想到了什么？这些神奇的声音,奏响了美丽的春天的交 响乐,这些声音就是春天声音二试读课文,主动识字 请同学们自己试着读书,圈出不熟识的生字出示：许妙晚停曲琴仍芽你熟识那个字宝宝,你能给他找个小伙伴吗？（组词）三指导朗读,激发爱好 老师范读课文 请同学们再读课文,边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音？他们都在什么时候唱歌,他们的歌声怎么样？那么你最宠爱谁的歌声呢？能读一读吗,并说一说你为什么宠爱这句话那么怎么样才能通过朗读把宠爱之情表达出来配乐朗颂四想想说说,拓展延长 观看图片：春天多么美好啊！看到这明媚的画面,你有什么感受,你想说些什么呢？美丽的春光中,你仍听到了春天里哪能些精妙的声音？一年之计在于春春天不仅给人们带来了姹紫嫣红,更给人们带来了新的期望让我们 在春天里播下一个个金色的期望,在春天的旋律中,伶听春天的脚步板书：蜜蜂春天的声音鸟儿青蛙虫儿们用听伶听春的气息小松鼠找花生教学目标1熟识个生字,会写个生字；2正确、流利地朗读课文；3知道花生在地下结果这一特点,产生观看的爱好；教学重点：流利地朗读课文,懂得课文内容；教学难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过对课文词句的懂得体会小松鼠心情的变化；教具预备：多媒体课件、挂图、松鼠及鼹鼠的头饰；教学过程第一课时（一）猜谜激发爱好,导入新课；同学们你们宠爱猜谜语吗？老师：麻屋子,红帐子,里面住个白胖子；同学们猜出是什么了 吗？同学：花生 师：同学们,动物乐园里可爱的小松鼠听说花生很好吃可是它不知到哪里去找花生,你们愿 意帮忙它吗？今日老师就带大家和小松鼠一起去找花生吧；（二）创设情境,初读课文；（板书课题,齐读课题）同学自由读课文,要求读准字音,读通顺；老师范读课文；同学再读课文；想：小松鼠为什么要找花生？它找到了吗？并标出自然段；（三）朗读感悟读课文第一自然段；师：小松鼠去哪找花生呢？你是从哪儿读懂的？你能给大家读一读吗？师：你们能把看到的美景通过读表现出来吗？读课文其次自然段；（出示小松鼠和鼹鼠的对话的插图）引导同学分角色朗读；体会小松鼠对花生这种果实的宠爱和希望；读课文第三自然段；（）重点强调“ 每天” 一词；（先自由练读,再指名读）（）“ 结” 是多音字,你们知道它另外一个读音吗？你仍知道哪些多音字？齐读本段；4读课文第四、五自然段；师：小松鼠每天都去地里看花生结了没有,它找到花生了吗？带着问题,自由读第四、五自然段；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：小松鼠找到花生了吗？你能读给大家听吗？假如你是小松鼠,你的心情会怎么样？（出示插图）师：花生真的被别人摘走了吗？你们能帮小松鼠找到花生吗？（小组沟通、全班沟通）再齐读课文；（四）课本剧表演（同学戴头饰）（五）拓展延长谁仍知到在我们吃的事物中仍有那些是长在泥土里的？（六）小结：通过学习这篇课文你有那些收成？（七）作业：续编故事花生找到了 ；其次课时（一）复习导入新课小松鼠为了感谢你们帮他找到了花生,它静静地在你们的课桌里放了几颗可爱的花生,快快把它们找出来,自已先读读花生的名字叫什么,再读给你的同伴听；老师这里也有几颗可爱的花生,你们想熟识它们吗？（出示词语卡片和字卡）（二）学写生字出示生字卡认读： “ 开火车” 读、齐读；2. 小组相互沟通识记方法；汇报；边浏览课文,边圈出课后要求认的生字,圈好之后给同桌同学听；师借助多媒体课件巩固生字；指导书写：“ 吃” 字右半部不是气； “ 每” 的笔顺；“ 已” 字的最终一笔要出头,但不封口；熟识多音字,并从学过的课文里找出几个这样的字；（三）词语超市（课后习题“ 自选词语”）（四）小结名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载14 乌鸦喝水教学目标：1、熟识 8 个生字,学会写 9 个生字；2、正确流利地朗读课文,背诵课文；通过朗读感悟“ 乌鸦焦急找水喝不到水想方法 喝水喝到水了” 这一系列变化过程；能用“ 慢慢” 说一句话；3、明白遇到事情应当认真观看,认真摸索的道理；教学重难点：试验用品、图片、投影片 教学过程：一、激趣导入1、出示乌鸦图片；谈话导入：老师曾给同学们讲过关于乌鸦的故事,仍记得吗？（反哺的故 事）2、乌鸦不但温存,仍很聪慧,今日我们就来学习另一个有关它的故事；期望大家带着问题学 习课文,（出示课件,提出问题）二、初读课文,学习生字1、明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容；2、观赏课文（出示课件）3、同学回答：课文写了关于乌鸦的什么事？4、对老师的朗读做以评判,为生的自渎自悟做好预备；5、同学自渎,把课文读准,读