2022年熔化和凝固教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教案示例 其次节 熔化和凝固 教学目标 一、学问目标1. 懂得气态、液态和固态是物质存在的三种形状. . 2. 明白物质的固态和液态之间是可以转化的. 3. 明白熔化、凝固的含义,明白晶体和非晶体的区分4. 明白熔化曲线和凝固曲线的物理含义. 二、才能目标 1. 通过观看晶体与非晶体的熔化、凝固过程培育观看才能 . 2. 通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件 . 培育同学的试验才能和分 析概括才能 . . 3. 通过探究活动,培育同学熟悉图像、利用图像的才能 三、德育目标 1. 通过教学活动,激发同学对自然现象的关怀,产生乐于探究自然现象的情感 . 2. 通过试验培育同学善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质 . 教学重点 . 通过观看晶体与非晶体的熔化、凝固过程培育观看才能,试验才能和分析概括才能 教学难点 指导同学通过对试验的观看,分析概括,总结出固体熔化时温度变化的规律,并用图象表示 出来 . 教学方法 观看法、试验法、分析法、争论法 教学用具 酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪 课时支配 1 课时 教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、创设情境,提出问题,导入新课师春天来了,河面上的冰开头熔化成水 . 炎炎的夏天,洒在地上的水干了,变成看不见的水蒸气,跑得无影无踪 . 想明白这是为什么吗？我们从这节课开头学习 . 在你们学校自然常识中学过自然界的物质,仍记得吗？生甲自然界的物质常以固态、液态和气态三种形状存在着 . 生乙冰是固体,水是液体,水蒸气是气体生丙物质的状态不是一成不变的 . 当物体温度发生变化时,物质的状态也往往发生转变 . 师大家回答地很好 . 的确是随着温度的变化,物质会在固、液、气三种状态之间变化 . 通常是固态的铝、铜、铁等金属,在很高的温度时也会变成液态、气态；通常是气态的氧气、氮气、氢气等,在温度很低时也会变成液态、固态 . 那么,水结成冰和冰熔化成水属于什么过程？生甲物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting ） . 生乙冰熔化成水属熔化过程生丙物质从液态变成固态的过程叫做凝固（solidification）. 生丁水结成冰是凝固过程 . 师我们这节课就来争论物质的熔化和凝固与什么因素有关系,有什么样的变化规律 . 1. 熔化和凝固（板书）物质从固态变成液态的过程叫做熔化（solidification）. 探究固体熔化时温度的变化规律melting ）,从液态变成固态的过程叫做凝固师不同物质在由固态变成液态的熔化过程中,温度的变化规律相同吗？生甲应当不相同 . 度. 生乙固态的铝、铜、铁等金属,在很高的温度时才会变成液态 . 冰熔化成水不用很高的温生丙不管在很高温度仍是不太高的温度时变成液体,是不是都需要给物质加热？生丁熔化过程中肯定要加热,所以物质肯定要吸取热量生戊熔化过程中给物质加热,这时温度是不断上升,仍是不变？师现在提出了固体熔化时温度是怎样变化的问题,大家相互争论,利用桌子上的仪器通过探究试验来解决. 先制订方案和方案. 方案一播放动画：海波的熔化名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载缓慢地加热,把装有一些海波的试管放在盛水的烧杯里,用酒精灯通过烧杯和水给海波匀称、并搅拌 . 留意观看温度计读数和海波的状态变化,在海波完全熔化后再记录 45 次 . 填入表中 . 当温度达到 40 时,每隔 1 min 记录一次温度,方案二把石蜡放在试管里再放入盛水的烧杯里,用酒精灯通过烧杯给石蜡匀称、缓慢地加热,留意观看温度计读数和石蜡的状态变化 . 当温度达到 40 时,每隔 1 min 记录一次温度,在石蜡完全熔化后再记录 45 次 . 填入表中 . 师 这两个方案都很好,且可行 . 我们可依据这两个方案来做试验 . 我们先看挂图 . 留意酒精灯的使用方法 . 同学看完后,宣布开头分组试验,老师巡察,随时指导、帮忙同学解决问题 . 师请同学们依据海波和石蜡加热过程中温度随时间变化的情形,并结合自己试验分析一下,海波和石蜡熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？生甲给海波加热,海波温度不断上升,当温度上升到 48 ,时,开头熔化,在熔化过程中虽然仍在连续加热,但海波的温度却保持 48 不变,直到完全熔化后温度才连续上升 . 生乙在给石蜡加热,石蜡先变软,然后逐步变成液态,在整个熔化过程中,石蜡的温度不断上升生丙从我们组对海波熔化试验现象的分析争论,认为这个现象说明,海波在肯定温度下熔化,在熔化过程中吸取热量,温度保持不变 . 生丁我们组对石蜡熔化试验的现象进行分析争论,认为这个现象说明,石蜡没有肯定的熔化温度 . 在熔化过程中吸取热量 . 师 同学们回答地很好,试验观看很认真, 每组同学都团结协作,争论也很猛烈 . 我很兴奋,看来大家对学物理很感爱好 . 现在我们打开课本,看图 4.2 2 和图 4.2 3；方格纸上纵轴表示温度,温度数值已经标出；横轴表示时间,请自己写上,依据你们的试验数据,在表中各个时刻的温度在方格纸上描点,然后将这些点用平滑曲线连接,便得到熔化时温度随时间变化的图象 . 同学们画图,老师巡回指导师同学们依据你对试验数据的整理和分析,总结海波和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后名师归纳总结 三个阶段的温度特点. . 第 3 页,共 5 页生甲海波在熔化前温度上升,在熔化中温度不变,在熔化后温度连续上升生乙石蜡在熔化前、熔化中、熔化后三个阶段的温度都在上升. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师现在我们回想试验过程,有没有可能在什么地方发生错误？相互争论你们进行论证的依据充分吗？试验结果牢靠吗？并与同学们进行沟通相同？假如不同,怎样说明？写出试验报告 . 同学们相互争论、老师巡回指导 . . 看看你们的结果和别的小组的结果是不是师从海波和石蜡的熔化试验,我们仍能总结出什么？生甲有些固体在熔化过程中尽管不断吸热,温度却保持不变,这类固体有确定的熔化温度,叫做晶体（ crystal）. 生乙有些固体在熔化过程中,只要不断地吸热,温度就不断地上升,没有固定的熔化温度,这类固体叫做非晶体（noncrystal） . 生丙晶体熔化时的温度叫做熔点（melting point）生丁晶体有熔点、非晶体没有熔点 . 师晶体除熔化时有肯定温度,在晶体凝固时也有肯定温度,这个温度叫做凝固点 . 同一种物质的凝固点和它的熔点相同 . 非晶体没有凝固点 . 2. 熔点和凝固点（板书）（1）熔点晶体熔化时,有肯定熔化温度叫做熔点. . （2）凝固点晶体凝固时,有肯定凝固温度叫做凝固点生甲晶体的熔点一般是不同的知道熔点和凝固点有什么用？师 那你们想想： “ 为什么灯泡内的灯丝要用钨丝？”“ 水银能用来做寒暑表中的液体吗？”生甲钨的熔点为 3410 ,用来做灯丝,不简单烧断 . 生乙水银不能用来做寒暑表中的液体,它的凝固点为 -39 ,太低 . 想想议议生甲 AB段为固态,温度不断上升. BC段为固液共存态,吸取热量,温度不变. 生乙 B时刻为固态, C时刻全部变为液态,生丁 CD段为液态,温度上升名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生戊 EF段为液态,温度下降生己 F 时刻晶体开头凝固,到G时刻全部变为固态,FG之间是固液共存态、温度不变. 生庚 GH为固态,温度随时间下降. 度计生辛黑龙江省北部最低气温曾经到过 -52.3 ,这时不能使用水银温度计,可用酒精温师回忆海波的熔化试验过程和温度变化,看看仍能找到什么规律生甲在海波的熔化试验和石蜡熔化试验中,无论温度是否转变都需要加热 . 生乙在凝固过程温度不变,却连续放热 . 生丙这说明晶体和非晶体在熔化过程中要吸热生丁晶体和非晶体在凝固过程中要放热 . 师北方的冬天,菜窖里放几桶水,可利用水结冰时放的热使窑内的温度不会太低,菜不会冻坏 . 3. 熔化吸热 凝固放热（板书）二、小结 本节课我们学了熔化和凝固,通过对固体熔化时温度的变化规律的探究 . 我们知道了晶体有熔 . 熔化要吸热,凝固要放热 . 点和凝固点,非晶体没有熔点和凝固点同种晶体熔点和凝固点相同 三、布置作业 四、板书设计 1. 熔化和凝固 熔化物体从固态变成液态叫熔化 凝固物体从液态变成固态叫凝固 2. 熔点和凝固点熔点晶体熔化时,有肯定熔化温度,叫做熔点. . 凝固点晶体凝固时,有肯定凝固温度,叫做凝固点3. 熔化吸热,凝固放热名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页