2022年灯泡亮了教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案灯泡亮了教学案例 学校科学三年级下册青岛版 梁邱中心学校 盛文芹 教学目标：1、探究目标：能用导线、 灯泡等设计简洁的电路进行试验并做试验记录；能应用已 有学问和体会对所观看的现象做假设性说明；2、情感目标：对电能提出想知道的问题；体验与人合作的开心和科学探究的乐趣；情愿合作沟通；3、学问目标知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简洁的电路；知道开关的功能；教学重点： 启示同学借助已有生活体会, 对灯泡亮了这一科学现象进行探究；教学难点：手电筒中小灯泡亮了的原理；教具学具：同学用：手电筒 5 个,电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各 5套,灯泡 5 个；老师用：自制 PPT 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学过程：一：创设情境,提出问题 1：同学们喜爱看夜景么？今日老师给大家带来了几幅夜幕下费县的 图片,请大家仔细观看夜景中最突出的是什么呢？（播放课件,指名 回答）2：看到这些五光十色的灯,你有什么问题吗？（指名说）3：灯泡为什么会亮？怎样才能使电灯亮起来？这节课我们一起来探 究灯泡亮了的隐秘 .板书课题 二：争论沟通,解决问题：（一） 探究手电筒为什么会亮？1：大胆猜想 1：谈话：电灯是怎么亮起来的？让我们先从最熟识的手电筒开头 争论吧；师：老师把手电筒的开关轻轻一推,怎么样？（灯泡亮了）师：灯泡为什么会亮呢？请你来猜一猜 . 引导同学进行猜想,汇报沟通2:验证猜想（1）：师：刚才同学们谈了自己的猜想, 要想知道同学们的猜想是否正确,该怎么办？（指几名同学说;拆开手电筒看一看）师：现在我们就以小组为单位动手争论一下,拆一拆,看一看,在活名师归纳总结 动之前,在活动之前老师有几点建议,请同学们看大屏幕课件出示第 2 页,共 7 页活动要求：一,小组合作,要留意按次序摆放拆下来的器件； - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）同学动手拆装手电筒,师巡察各组探究情形,提示同学留意研 究手电筒各部分的作用；（3）小组汇报沟通发觉师：通过拆装手电筒的活动,大家肯定都有了许多的发觉,下面哪个 小组先来汇报你们的发觉？ （小组汇报, 师趁机引导同学熟识电池的 正极和负极,明确电池的连接方法）4师引导沟通：你认为要让手电筒亮起来,关键离不开哪些材料？（指名说）5:老师小结：（出示课件手电筒的构造图） 看来,要让手电筒亮起来,最主要的材料有发光的灯泡,供电的电池,掌握灯泡亮和灭的开关,仍有导电的弹簧后盖和金属外壳； 弹簧后盖和金属外壳为电供应了行 走的路径,当开关闭合时,电路通了所以灯泡就亮了；（二）动手组装材料,让小灯泡亮起来1 提出问题师：弄清了手电筒发光的隐秘,你能想方法让一个小灯泡亮起来吗？2;设计方案：（1） 小组争论：依据手电筒的构造,想一想要用哪些材料 .怎样连 接灯泡才会亮？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）汇报沟通：小组汇报,相互补充据沟通情形,熟识试验器材为了便利大家操作,老师仍为同学们准 备了一些帮助材料,这是一个电池夹,它是用来固定电池的,它叫小 灯座,可以固定小灯泡； （师边讲边演示,并点明电池放的位置,怎 样插导线 ,）作开关,灯泡就可以亮和灭,在连接电路之前,要把开 关断开,等电路连接好,检查没什么问题以后,再把开关合上；（教 师演示）开关上也有 2 个接线柱,它的使用方法的灯座是一样的； 3 师：熟识了这些材料,为了保证明验的顺当进行老师仍有个温馨 提示,请大家一起读一遍； （请大家看大屏幕课件出示留意事项）3：小组合作,连接电路,师巡回指导；（巡察时提示同学把器材放到木板上,放到桌子中间； 准时夸奖勉励同学,你们小组的小灯泡已经亮了,很不错,可以帮一帮其他同学）4：展现沟通 师：通过大家努力,各个小组的灯泡都亮起来了,真了不得！你们是 怎样把小灯泡接亮的？哪个小组上来讲一讲（实物投影 小组派代表 展现电路）师：真的亮了！你们是怎么连的？给大家讲一讲吧！（生讲解我们把电池放在电池盒里,开关,灯泡就亮了；）灯泡放在灯座上, 用导线再连上师：他们不仅连的好,讲得也好； （掌声勉励）名师归纳总结 师：仍有哪个小组上来展现一下？（小组展现）第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5：小结：同学们,像这样一个能让小灯泡亮起来的简洁装置,我们把它叫做电路,请同学们观看一下你们组装的电路 主要包括哪几部分？引导同学概括一个简洁的电路包括 电池 灯泡 开关 导线四个部分组成（板书）6：引导同学画电路图（1）课件出示：日常生活中,人们为了简便常用一些符号来表示这些电路元件（课件出示电路元件及其对应的符号）用来 表示灯泡,用 来表示电池,用 来表示开关；刚才的电路我们就可以用电路图来表示；（老师边讲解边在黑板上用符号画出电路图）2现在请把你们连接的电路也用电路图的方式表示出来,画在课本第 31 页下面的方框内；（3）同学上台展现自己画的电路图,说说什么意思（4）小结 出示课件电路图的连接 师：就像同学们上学回家一样,电也有自己的路并且仍有肯定的方向,总是从电池的正极动身, 顺着导线流淌通过开关, 到达灯泡顺着导线又回到电池的负极；当开关闭 合时,整条电路通了,灯泡就亮了；我们就说这是个完整的电路,请同学们想一想,一个完整的电路包括哪几部分？沟通板书完整电路 （5）师：电池是电的一种来源,人们把它叫做电源；灯泡是用电来 工作的,在我们的生活中仍有哪些用电工作的电器呢？凡是用电工作 的我们都称它们为用电器； 电线又叫导线； 我们通常会说一个完整的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案电路是有电源、用电器、导线、开关四部分组成的；三 自由活动 电是从哪里来的？1：我们合作点亮了小灯泡,你知道电是从哪里来的么？2：同学分组争论,相互说一说3 组织同学汇报4 老师小结：生活中的电一是来源于电池,课件出示 ;干电池 ,蓄电池,银锌电池, 锂电池等二是来源于发电站；课件出示我国有大量的大型发电站如新疆的风力发电站,厂等长江三峡水电站, 邹县的火力发电同学们知道是谁创造世界上第一个能产生稳固 .连续电流的电池吗？（师出示课件：电池的创造）（四）拓展延长 同学们,电池的使用在生活中很普遍, 用完的废旧电池会给环境带来 很大的污染,你知道怎么处理废旧电池吗？（沟通）老师预备了一个 温馨提示,请大家自己读一读（出示课件）2:通过这节课的学习,你都有哪些收成呢？（沟通收成）3：大家都是爱学习的孩子,其实科学不仅仅在我们课堂上,生活中 到处都有科学,（课件出示）我们把铜片和锌片分别插入西红柿里,用导线把它和电流表连接在一起就做成了一个简洁的西红柿电池；同 样的说过也能做成电池, 课下请同学们连续探究, 制作一个简洁的水 果或蔬菜电池吧；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 7 页,共 7 页- - - - - - -