2022年生物的变异现象教学设计-zjl.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、 生物的变异现象教学目标 过程和方法· 能认真观看并描述图片中动植物的特点,如颜色、外形等；· 能对动植物的身体特点的差异性进行分析,并做出说明；· 会查阅和收集有关生物的变异资料 学问与技能· 知道变异也是生物的特点之一,在生物界普遍存在；· 明白变异有两种：可遗传变异和不行遗传的变异；情感态度与价值观· 体会到合作与沟通的重要价值；· 感受生物变异的奇妙和精妙；教学重难点 重点：什么是变异现象 难点：明白可遗传变异和不行遗传变异 教学预备 老师预备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件 同学预备：查找有关变异的谚语课时支配 1课时教学过程 一、复习导入 谈话： 上一节课我们在学习生物的遗传现象时,观看了生物界很多家庭的照片,你们有什么发觉？我们能够遗传父母的特点；观看 PPT成龙一家图片,看看房祖名是不是和父母长得 一模一样呢？小结：我们能够遗传父母的特点； 但又不会和父母长得一模一样；这节课我们一起来争论“ 生物的变异现象”；二、学习新课 1、明白同学间的差异（1）选定几个特点作为调查项目,例如“ 有无耳垂”能否卷曲” 、“ 大拇指能否后翘” 等；、“ 单双眼皮” 、“ 舌头（2）由老师组织全体同学参加,说明清晰每个标准的定义；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异；（4）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的 特点,这种现象称为“ 变异”； 3、动植物间的变异现象（1）认真观看 P46图片,说说你有什么发觉,为什么会这样？（2）小组争论回答（3）出示三叶草的图片,说一说“ 幸运的四叶草” 传奇；有条件可以到校内中找找“ 幸运的四叶草”4、明白关于变异的谚语：点击“ 幸运的四叶草”三、拓展 1、明白变异的两种形式,看它告知我们什么？提问：有谁知道这个“ 唐白虎” 点“ 秋香” 是怎么一回事？常州某动物园为一只名为“唐白虎 ”的白虎全球 “ 征婚 ”, 谁知符合条件的白虎屈指可数；后经谨慎考虑, 常州这家动物园将园内的一只黄色孟加拉母虎当作“ 准新娘 ”, 命名为 “黄秋香” ,搬进了 “唐白虎 ”的住处；动物园打算让这两只老虎“ 试婚 ” ；依据记载,白虎是孟加拉虎基因突变产生变异后形成的变种,也称孟加拉白虎；专家表示,它们如能顺当完婚,有约四分之一的几率产下小白虎；2、指出：这种情形我们称为 “ 可遗传的变异” ,仍有一种“ 不行遗传的变异” ；阅读 P19拓展内容3、课后作业：连续查阅关于遗传与变异的谚语、俗语；板书设计2. 生物的变异现象变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特点,这种现象称为变异；1 特点 1 人数特点 2 人数有耳垂无耳垂2 直发卷发3 单眼皮双眼皮4 舌头能卷舌头不能卷5 大拇指能弯曲大拇指不能弯曲6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载参考资料【变异】同一物种不同世代个体之间, 或同代不同个体之间的性状差异；变异和遗传 是生物的基本特点之一,早就受到学者们的重视；达尔文将变异分为三种：1肯定变异, 如水肥充分一般可使作物的籽粒长得饱满,生活在冰冷地区的兽类一般皮增厚、毛加密等； 2 不定变异,犹如一胎牲畜产的个体之间有差异,如长腿的动物头也长,缺毛的狗牙齿发育不全等；择的情形下能连续向着重瓣的方向发生变异等；3 连续变异,如有的花在人工选 他仍指出,变异有能遗传的与不能遗传的之分, 认为只有能遗传的变异才能成为进货和育种的材料；由于时代和科学水平的限制,他仍不清晰上述种种变异的性质和缘由；现代遗传学告知我们,引起生物变异主要有三种缘由： 一是环境条件的转变, 一般只能引起表形的变异,这类变异是不遗传的； 二是在剧烈理化因素影响下基因突变和染色体畸变；三是 在有性生殖过程中由于同源染色体的随机安排和非同源染色单体之间的沟通而 造成的基因重组合； 后两类变异是能遗传的变异, 只有它们才是生物进化和培养 新品种的基础；变异主要分为两类： 遗传变异和不行遗传的变异； 可遗传的变异是由遗传物质的变化引起的变异； 不行遗传的变异是由环境引起的, 遗传物质没有发生变化；可遗传的变异的来源主要有：基因重组、基因突变和染色体变异；【金鱼】金鱼起源于我国一般野生鲫鱼, 经由体色变异的野生红黄色金鲫鱼,经过不 同时期的家养选育, 逐步演化成为今日五彩缤纷的金鱼世界；据史料记载, 1600多年前,我国晋朝人在庐山发觉了自然水域中的赤鳞鱼,后人认为是野生金鲫鱼的最早记录；唐朝人为了积德善,建立了“ 放生池”,相对稀有的金鲫鱼成了放生对象,进入了半家养时代,也是人类将野生鲫鱼育成金鱼的开端；到了南宋,金鲫鱼开头了家化过程, 宋高宗赵构在杭州德寿宫内建造养鱼池,广收各地的金鲫鱼玩赏,从今,金鲫鱼品种“ 鱼” 才辈出；由于饲养条件的转变和人们的观赏追求,为人工培养金鱼供应了条件和动力,使宋后金鱼培养加快了进展；明清时代盆养金鱼技术日益成熟, 先后培养出了五花、 突眼、双尾稽和短体等多种具有今日金鱼基本体形和体色的品系；19 世纪前叶后,金鱼的杂交育种受到科技进名师归纳总结 步的促进, 新品种层出不穷； 而今随着国民经济快速进展,人民生活质量提高和第 3 页,共 4 页科技的进展, 采纳高科技培养金鱼将会促使更多符合时代要求的品系问世；世界- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载各国的金鱼基本上都是由我国传出去的；金鱼是中国的“ 国鱼”,也是中国人民为世界制造的吉利、漂亮、高雅的文化礼品；“九狗一獒 ”的正确懂得是指獒犬特别稀有的意思；一方水土养一方人；“一方 ”,指的是某一块地域；“水土 ”,包括地理位置、物候环境； “一方人 ”,就是长期生活在这一地域的人；不同地域上的人,由于环境不同、生存方式不同、地理气候不同、思想观念不同、人文历史不同、为人处世不同,文化 性格特点也不同；比如说某山村风光美丽,通常会说民风淳朴,这就是一方水土养一方人；或者,穷山恶水出刁民；每个地区的水土环境,人文环境都不同,人的性格,生活方式,思想观念,人文 历史也就随之而转变,而生活在一起的人,性格也会很相像；所以一块地方的人都差 不多；就像新疆的人个个都是能歌善舞,长睫毛大眼睛的,上海的小姑娘个个都是能 说善辩；白种人,黄种人,黑种人也是由于地理环境才会产生的也就是说地域的特殊 性.是和全体国民性相对的 . 一方水土养一方人：是一句俗谚,意思指当地资源可以养活当地的人；“龙生九种,种种不同 ” 比犹如胞兄弟品质、爱好各不相同；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页