2022年教科版六年级上册科学实验报告.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称试验器材：挑选最合适的工具钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤；推测：选用不同的工具,拔出三种东西所用的力和便利程度是不一样的；用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分试验过程：别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉；感觉取出三种钉子应用 哪几种工具最简洁、最便利、最省力；然后做好记录；（先进行演示试验,然后分成四组做分组试验）观看到的现象或实取图钉比较便利的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是验的结果：用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；评定等级：指导老师：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 讨论杠杆的隐秘试验器材：杠杆尺、钩码推测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关试验过程：观看到的现象或实验的结果：评定等级：左边（阻力点）情形右边（用力点）情形用力情形钩码数阻力点到支点钩码数用力点到支点的1、 省力； 2、费劲；（个）的距离（格）（个）距离（格）3、不省力也不费劲1 1 1 1 不省力也不费劲1 2 1 2 不省力也不费劲2 1 2 1 不省力也不费劲2 2 2 2 不省力也不费劲2 1 1 2 省力4 1 1 4 省力4 2 2 4 省力3 1 1 3 省力3 2 2 3 省力1 3 3 1 费劲2 3 3 2 费劲2 4 4 2 费劲1 4 2 2 费劲2 2 4 1 费劲用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费劲杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费劲；指导老师：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 小杆秤的讨论试验器材：自主小杆秤、钩码推测：小杆秤是依据杠杆的原理制作的同学利用自制的小杆秤称不同数量的钩码,比较秤盘挂绳到提绳,试验过程：提绳到秤砣挂绳之间的距离有什么变化,结合杠杆的原懂得释这一现象；转变提绳的位置连续做试验,我们会发觉提绳距离秤盘之间的距离越短称重就会越大；秤盘内放的钩码数量越多,秤砣挂绳距离提绳之间的距离就会越观看到的现象或实 长,但是秤砣的重量并不需要增加；验的结果：评定等级：指导老师：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 轮轴作用的试验试验器材：1盒钩码、 2段粗线绳、 1个铁架台、 1个大轮、 1个小轮、 1个轴推测：轮轴能够省力；将肯定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,看成是我们用力的大小；试一试,在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来；然后转变轴上的钩码数量在做试验；轮轴作用的试验记录表试验过程：轴上钩码的个数轮上钩码的个数我们的发觉2 1 省力4 2 省力6 3 省力10 5 省力观看到的现象或试验的 轮上挂的钩码比轴上挂的少,但是仍能保持平稳,说明轮轴可以省力；结果：评定等级：指导老师：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 轮的大小对轮轴作用的影响试验器材：1盒钩码、 2段粗线绳、 1个铁架台、 2个不同的大轮、 1个小轮、 1个轴推测：轮轴越大越省力；将肯定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码,看 成是我们用力的大小；试一试,在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提 起来；然后转变轮在做试验；轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响试验记录表试验过程：轴上钩码的个数更大轮上钩码的个数我们的发觉3 1 轮轴保持平稳6 2 轮轴保持平稳9 3 轮轴保持平稳观看到的现象或 试验的结果：转变轮的大小,轮越大,轮轴越省力；名师归纳总结 评定等级：指导老师：第 5 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验 定滑轮作用试验名称试验器 材：推测：1盒钩码、 1根粗线绳、 1个铁架台、 1个滑轮、 1个测力计定滑轮不能省力；用铁架台做支架, 安好定滑轮, 在定滑轮上挂一根绳子, 在绳子的两端任意挂上 一些钩码,当绳子平稳时,两端的钩码数相同；然后用测力计做相同的试验,比 较测力计的数据与钩码的力大小；定滑轮作用试验记录表试验过左边钩码个数右边钩码个数定滑轮的状态我们的发觉程：1 1 平稳定滑轮1 2 向右倾斜2 2 平稳3 3 平稳不能省2 3 向左倾斜观看到 的现象 或试验 定滑轮不能省力,但是可也转变用力方向；的结 果：评定等 级：指导老师：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验 动滑轮作用试验名称试验器 材：推测：1盒钩码、 1根粗线绳、 1个铁架台、 1个滑轮、 1个测力计动滑轮能够省力；用铁架台做支架, 把绳子的一端固定在支架上, 绕过动滑轮向上提, 动滑轮下挂 不同数量的钩码；然后做好记录；动滑轮作用试验记录表试验过直接提升重物的力（N）用动滑轮提升重物的力（N）我们的发觉程：4 2 省力6 3 省力8 4 省力2 1 省力观看到 的现象 或试验 动滑轮能够省力,但是不能转变用力的方向；的结 果：评定等 级：指导老师：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 动滑轮作用试验试验器材：1盒钩码、 1根粗线绳、 1个铁架台、 2个滑轮、 1个测力计推测：滑轮组不但能够转变用力的方向,而且能够省力；先组装一个滑轮组,然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体；观看用力的方向,测量用力的大小； 与直接体生物体的用力方向, 用力大小作比较；并做好记录；滑轮组作用试验记录表（一）直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发觉4 2 省力能转变用力方向6 3 省力省力能转变用力方向8 4 省力省力能转变用力方向2 1 省力省力能转变用力方向试验过程：增加一个动滑轮接着做试验滑轮组作用试验记录表（二）名师归纳总结 观看到的现直接提升重物的力（N）用滑轮组提升重物的力（N）我们的发觉第 8 页,共 23 页6 2 省力能转变用力方向9 3 省力能转变用力方向12 4 省力能转变用力方向3 1 省力能转变用力方向滑轮组不但能够转变用力的方向,而且能够省力,滑轮组中动滑轮越多象或试验的越省力；结果：评定等级：指导老师：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称不同坡度斜面的作用试验然后试验器材：1块小木板、 4个不同高度的物品、 1盒钩码、 1个测力计推测：斜面能够省力；用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比,转变斜面的不同坡度连续进行试验,做好记录为结果的分析供应依据；斜面作用的试验记录表试验过程：提升不同的物体4 我们的发觉1 2 3 直接提升物体的力4 5 6 8 斜面能够省力斜面提升物体的力2.1 2.7 3.2 4.5 不同坡度斜面作用的试验记录表（用 1、2、3、4 表示坡度由小到大）直接提升物体的力 （N）沿不同斜面提升物体的力（N）我们的发觉1 2 3 4 8 4.2 5 6 3.2 斜面的坡度越小越省力观看到的现象或实 验的结果：斜面能够省力,而且斜面坡度越小越省力；名师归纳总结 评定等级：指导老师：第 9 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 自行车上的简洁机械讨论试验试验器材：一辆变速自行车推测：自行车上有很多装置是简洁机械,不仅能便利使用,而且能够省力；1、先转动自行车车把手,看看是什么简洁机械；2、讨论脚踏板的作用,看看是什么简洁机械；3、讨论大小齿轮对转变轮子转动快慢的作用,看看是什么简洁机械；4、讨论链条和齿轮,看看是什么简洁机械；自行车上的简洁机械记录表试验过程：观看到的现象或试验的结果：自行车部件简洁机械类型所起到的作用链条和齿轮斜面省力大小齿轮轮轴省力脚踏板轮轴省力车把手轮轴省力自行车上有很多装置是简洁机械,不仅能便利使用,而且能够省力；名师归纳总结 评定等级：指导老师：第 10 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 纸梁的宽度和厚度与抗击弯曲才能的试验试验器材： 长度、厚度相同、宽度不同的纸条,长度、宽度相同、厚度不同的纸条,铁 垫圈,尺子推测：抗击弯曲的才能跟材料的宽度和厚度有关1、将纸梁两端垫起肯定的高度, 把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲才能,转变纸梁的宽度做试验,并作好记录；纸梁的宽度与抗弯曲才能的测试记录试验过程：纸梁的宽度推测1 倍宽2 倍宽4 倍宽（以最窄的为标准）抗弯曲才能的大小2 4 8 实测2 3 7 2、转变纸梁的厚度做试验,并作好记录；纸梁的厚度与抗弯曲才能的测试记录名师归纳总结 观看到的现纸梁的厚度1 2 4 第 11 页,共 23 页（以粘在一起的张数运算）推测2 4 8 抗弯曲才能的大小实测2 6 11 抗击弯曲的才能跟材料的宽度和厚度有关：材料越宽、越厚抗击弯曲的才能象或试验的就会越强结果：评定等级：指导老师：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 纸的外形与抗弯曲才能的测试试验器材：试验用的大小相同的纸如干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板推测：转变纸的外形,其抗击弯曲的才能也会随之而转变将同样的纸折成“V” 、“ U” 、“ T” 、“ L” 、“ 工” 等不同的外形,然后依据上一次试验的方法分别在纸上放上铁垫圈,填写好下面 纸的形状与抗弯曲才能的测试记录表,并做好分析的预备；外形与抗弯曲才能的测试记录试验过程：外形2 5 10 8 13 抗弯曲才能观看到的现象转变纸的外形, 其抗击弯曲的才能也会随之而转变：虽然削减了材料或试验的结 的宽度,但却增加了材料的厚度, 而且增加厚度能大大增强材料抗击弯曲果：的才能；评定等级：指导老师：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 测试纸拱的承重才能试验器材：做拱形的纸、铁垫圈如干推测：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力1、把纸圈成一圈后松开,做成一个拱形,用铁垫圈测试一下它能够承担多大的压力；2、用两本书分别抵住两边的拱脚,使纸拱不会塌下来,测试一下它能够承担多大的压力；3、用较多的书抵住脚拱；再测量能够承担多少个垫圈；试验过程：观看到的现象 或试验的结 果：将纸做成拱形后它能够承载更大的压力,而且拱形受压会产生一个向外推的力,抵住这个力,拱就能承载很大的重量；评定等级：指导老师：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 圆顶形和球形受力的特点试验器材：三个对半剖开的乒乓球推测：圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关1、观看对半剖开的乒乓球壳,通过“ 看” “ 捏” 发觉乒乓球壳本身不厚,较软；2、将三个对半剖开的乒乓球扣在桌面上,摞书；然后在上面放上一大3、用手捏压乒乓球,感受圆顶形和球形承担力的特点；试验过程：4、用纸条弯成拱形, 演示说明几个相同的拱形可以拼成一个半 圆形；5、借助对圆顶形特点的懂得,熟悉球形承担力的特点；圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关：圆顶形可以看成拱观看到的现象或实 验的结果：形的组合；它有拱形承载压力大的特点,而且不产生向外推的力；球形在各个方向上都可以看成拱形；名师归纳总结 评定等级：指导老师：第 14 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 做简洁框架和正方体框架加固的试验试验器材：筷子、橡皮筋、剪子推测：三角形框架的稳固性比四边形的强1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架,试一试稳固性；2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架,试一试稳固性；3、在四边形框架里面加两根斜杠,再试一试稳固性；与不加斜杠时的框架比一比,哪个坚固；试验过程：4、作一个正方体框架,试一试稳固性；5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳固性；6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳固性；7、比一比, 4、5、6 的不怜悯形,它们那种更坚固；观看到的现象或实 验的结果：制作框架时,三角形比四边形更加稳固； 所能承担的压力也就会更大；评定等级：指导老师：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 建造不简洁倒的高塔的试验试验器材：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水推测：框架的下面越大越不简洁倒1、同学利用自己预备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己认为坚固而且不易倒的高塔；2、转变上下的大小,轻重支撑的底面大小,然后用扇风的方法测试同学建的高塔的抗风才能；试验过程：观看到的现象或实验的结果：3、将各种情形下的抗风才能进行对比,看看哪种情形下的抗风才能最强；框架上小下大、上轻下重、空气阻力小时它最不简洁倒；评定等级：指导老师：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 用纸造一座桥试验器材：报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水推测：每个人设计的桥所能承担的重力是不一样的；1、讨论用制造桥需要考虑的问题；2、设计桥的外形连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥,并画出图形；3、依据自己设计的桥的外形自己动手造桥；4、介绍自己建造的桥的特点；制作过程：观看到的现象或实验的结果：5、在桥上放上肯定的重物做试验,依据情形转变桥的结构和形状,尽量使桥变得更加坚固；桥的结构不一样,它能承担的重力也会随之转变；评定等级：指导老师：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的试验试验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线 、指南针推测：电和磁有关系一、通电直导线使指南针磁针偏转的试验1、组装一个点亮小灯泡的电路；2、在桌面上放一个指南针,是指针保持正常；3、把电路中的导线拉直,靠在指南针的上方,与磁针指的方向一样；制作过程：4、接通电流, 看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？反复做几次,看看结果如何；5、在短路的情形下再做几次上面的试验成效会怎样？二、通电线圈使指南针磁针偏转的试验1、做一个线圈（ 10 圈左右在）；2、给线圈通上电,然后移向指南针,转变不同的放法,看看线圈如何放,指南针偏转的角度最大；观看到的现象或实 验的结果：通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转名师归纳总结 评定等级：指导老师：第 18 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称试验器材：通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的试验电池、电池盒、多股绝缘胶线,大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针推测：导线和铁钉绕在一起能够产生磁性一、制作电磁铁的试验1、将导线在大铁钉上缠绕 30 圈；2、在桌面上放置一些大头针；3、给做好的电磁铁通电；4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方,看看会发生什么现象？断开电源后又会如何？制作过程：二、铁钉电磁铁南北极的试验1、做两个线圈（ 10 圈左右在）,一个按顺时针方向缠绕,一个按逆时针方向缠绕；2、先将按顺时针方向缠绕的电磁铁接通电源,移向指南针看看指南针偏转的方向； 然后将按逆时针方向缠绕的电磁铁接通电源,移向指南针看看指南针偏转的方向；何不同；比较两次试验指南针偏转的方向有3、转变电源的正负极,做上面的试验；比较两次试验指南针偏转的方向有何不同；观看到的现象或实 利用通电线圈能够制成电磁铁, 转变电流的方向和线圈缠绕的方向都验的结果：能转变电磁铁的南北极；评定等级：指导老师：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的试验试验器材：电池、电池盒、多股绝缘胶线,大铁钉、大头针推测：电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的试验1、制作线圈圈数不一（ 10 圈、 20 圈、 30 圈、40 圈）的电磁铁四个；2、分别用做好的电磁铁吸取大头针,并填写试验记录表；检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的讨论方案制作过程：讨论的问题1线圈为电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？30 圈的电我们的假设线圈圈数多,磁力大；线圈圈数少,磁力小；检验的因素线圈的圈数（转变的条件）怎样转变10 圈的电2线圈为20 圈的电3线圈为这个条件磁铁磁铁磁铁试验要保持导线的材料、长短,电流大小,铁芯哪些条件不变电磁铁磁力大小与线圈圈数关系试验记录表名师归纳总结 观看到的现象线圈的圈数第 1 次吸大头针数量（个）平均数磁力大小第 2 次第 3 次排序10 3 5 4 4 4 20 8 9 10 9 3 30 12 13 14 13 2 40 15 18 16 16 1 电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：当铁芯、 电流和导线不变时线圈或试验的结的圈数越多、磁力就会越大,反之就会越小；果：评定等级：指导老师：第 20 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的试验试验器材：三节电池、电池盒、多股绝缘胶线,大铁钉、大头针推测：电磁铁磁力大小与电池节数的有关一、检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的试验1、制作电池数分别为1 节、 2 节、 3 节的电源三个；2、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针,并填写试验记录表；检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的讨论方案制作过程：讨论的问题电磁铁磁力大小与电池数量 有关系吗？我们的假设电池数量 越多,磁力大；电池数量 越少,磁力小；检验的因素电池数量（转变的条件）怎样转变1电池数量为1 节的2电池数量为2 节3 电池数量为这个条件电源的电源3 节的电源试验要保持导线的材料、长短,铁芯、线圈哪些条件不变电磁铁磁力大小与线圈圈数关系试验记录表名师归纳总结 观看到的现电池的数量第 1 次吸大头针数量（个）平均数磁力大小第 2 次第 3 次排序1 节3 5 4 4 3 2 节6 8 7 7 2 3 节10 9 11 10 1 电磁铁磁力大小与电池数量有关：当铁芯、线圈和导线不变时电象或试验的池数量越多、磁力就会越大,反之就会越小；结果：评定等级：指导老师：第 21 页,共 23 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 试验器材：推测：小电动机转动的隐秘小电动机、纸杯、橡皮筋、 V字形电刷、铁丝支架、电源、导线、磁铁、大头针 小电动机的转动是各个部件共同工作的结果、转子转动与力的作用有关一、安装支架和电路：在倒扣的杯子上套两根橡皮筋,将铁丝 支架插进橡皮圈, 安装在杯子上；然后将 V 字形电线固定在橡皮筋上；并将电池、开关连起来；二、安装转子：把转子放在支架上,调剂支架的位置,使得转 子能够转动但不会滑落；三、让小电动机转动起来：给转子线圈通上电流,看看转子是 否转动了；在旁边放一块磁铁,并转变其位置,电动机转动的情形是 否会发生转变；制作过程：四、转变小电动机转子的转动状态：将一块磁铁变成两块相对 而放,小电动机转动的情形就会发生转变转动的更快；观看到的现象或实 电动机是用电产生动力的机器；其原理是：用电产生磁,名师归纳总结 验的结果：利用磁的相互作用转动；第 22 页,共 23 页评定等级：指导老师：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六年级上册科学试验报告单年班第组时间试验类型分组 ：（）演示 ：（）试验名称 我们来发电试验器材：导线、导线圈、指南针、手摇发电机、小灯泡推测：用手摇发电机可以发出电来点亮小灯泡一、依据书上的样子将小灯泡连接起来；二、用手用劲搓小电动机的轴,看看小灯泡是否会亮,假如不会亮 就像第一课那样绕线圈,绕在指南针盒上,使磁针方向与线圈方向一样,在用手搓小电动机的轴,可以观察指针偏转了；三、老师利用手摇发电机发电,点亮小灯泡,并叙述原理,让同学 明白：手摇发电机是将动能转化成了电能,从而点亮了小灯泡；用手搓轴 小灯泡没有亮是由于动力不足,电力也就不足；制作过程：观看到的现象名师归纳总结 或试验的结能量可也相互转化,电能可以由动能转化而来；第 23 页,共 23 页果：指导老师：评定等级：- - - - - - -