2022年教科版小学六年级科学上册《杠杆的科学》课堂实录.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 杠杆教 案教科书说明：在三年级的的科学学习中,同学已经对等臂条件下的平稳有了 初步熟识,信任同学对杠杆类工具并不太生疏；另外,绝大多数学 生都有玩“ 跷跷板” 的体会；所以,在本课探究杠杆原理及其应用 时,同学会相对比较轻松；本课以同学熟识的“ 跷跷板” 为切入点,引导同学熟识杠杆并深化探究其中所包蕴的科学规律及其在生产生 活中的应用,激发同学进行深层次科学探究的爱好；教学目标： 1、培育同学善于对四周事物提出问题,并通过动手操作查找证据进行说明的科学探究才能；能设计掌握变量的探究试验；会设计 简洁的试验记录表格,并运用它采集整理数据、分析和解读数据；2、引导同学体验到科学探究要敬重证据,意识到合作沟通的重要性；体会到科学技术与社会、生活是亲密联系的； 培育乐于探究、大胆想像的意识；知道科学探究可为进一步争论供应新体会、新现 象、新方法、新技术；渗透科学与艺术相结合的思想；3、知道利用杠杆可以提高工作效率；明白杠杆在生产生活中的 运用；活动预备： 1 、 简洁机械盒、 支架、杠杆尺、 钩码盒、 小木块、 剪刀、镊子、煤夹子 2 、 多媒体课件 活动过程 ：一、谈话导入新课1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：出示课件大人和小孩正在玩跷跷板 同学们,看到这幅画面你有什么问题吗？生：为什么小孩能跷起大人呢？ 杆师：同学们提得问题很棒,跷跷板就是我们今日要争论的杠板书： 20、杠杆二、活动过程（一）初步熟识杠杆 师：出示课件杠杆图20、杠 杆力支点力重物力点重物重点当力点、重点 时,就是一个杠杆能环绕 支点 转动师结合课件讲解：一根棍子,当如图那样用它撬重物时,它就是 一个简洁机械杠杆； （动画成效）杠杆上,用力的点叫做力点；起支撑作用的点叫做支点；承担重物的点叫做重点；练习：师指着杠杆三点,同学齐说；师：一起说：“ 杠杆上,这一点叫什么？”生（齐）：力点生（齐）：支点生（齐）：重点师：当力点、重点能环绕支点转动时,就是一个杠杆；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （二）、初步争论杠杆师：同学们,想玩一玩杠杆吗？生（齐）：想师叙述：所需材料三样：钩码盒做重物、杠杆尺一个、小木块一 个；要求： 1、先用手直接提重物,感觉重物重量, 用杠杆撬重物,感觉手用力的大小 , 比较两力； 2、支点位置可以转变； 3、小组合作研 究,看你们有什么发觉？同学分组组装、争论杠杆,师巡察指导；同学汇报发觉；师：你们是怎样玩的？生组装杠杆 师：请你指出杠杆的三点？生指着杠杆汇报 师；请你说说你们有什么发觉？生边操作边汇报：我们发觉木块在这个位置时,手感觉轻；木块 在这个位置时,手感觉重；师指着杠杆：木块在这个位置时,说法不精确；请看这段是重点 到支点的距离,这段是力点到支点的距离,应当用支点到力点、重 点的距离描述；手感觉轻、重,说法也不精确,应当是手用力小、大；师：手用的力小,比谁小？生：手用的力比重物重量小师：这说明使用杠杆有什么好处？生：可以省力 请摸索手在什么情形下用力小,在什么情形下用力大？（三）、进一步科学熟识杠杆 师：科学是讲究证据的,我们做个模拟试验来争论杠杆；师演示讲解：所需仪器：底座、支架、杠杆尺、钩码师边说边组装留意事项： 1、杠杆尺有标记一端钩码做重物,一个钩码重 =0.53 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 牛,另一端为力； 2、杠杆平稳了,说明使用杠杆可以撬起重物了；3、支点不变,杠杆尺上力点、重点只能各有一个；重点到支点的距离用几个格表示,在第一个洞,距离是4、我们看课件 1 个格,在其次个洞,距离是2 个格,力的单位： 牛顿1 2 一个钩码 =0.5 牛顿3 4 杠杆尺中间为支点,力点、重点各只有一个；5、请依据表格做好记录次数 物 体 重 量人的拉力力 点 到 支 点 的重点到支点的 有标记 距离几个格距离几个格一次二次三次 . 试验要求：请争论杠杆,依据数据看有什么发觉？同学分组争论,师巡察指导；同学分组沟通争论；师：请分析对比数据,看有什么发觉？师：谁来汇报你们的数据和发觉；生 1、我们的数据是：次数 物 体 重 量人的拉力力 点 到 支 点 的重点到支点的 有标记 0.5 牛距离几个格距离几个格一次2 牛4 1 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们发觉杠杆是省力的；师引导：请看后面数据杠杆当怎样时,省力？（师板书：力点到支 点的距离 重点到支点的距离）生 1：当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时,使用杠杆省 力；（师板书：大于 省力）师：说的很好,仍有不同的发觉吗？生 2：我们的数据是：次数 物 体 重 量人的拉力力 点 到 支 点 的重点到支点的 有标记 1 牛距离几个格距离几个格二次0.5 牛1 2 我们的发觉是：杠杆是费劲的；师提示：请说完整；生 2：当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时,使用杠杆费 力；（师板书：小于 费劲）师：真棒！仍有不同的吗？生 3：我们的数据是：次数 物 体 重 量人的拉力力 点 到 支 点 的重点到支点的 有标记 1 牛距离几个格距离几个格三次1 牛4 4 我们的发觉是：当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时,使用杠杆不省力不费劲； （师板书：等于不省力不费劲）师：同学们真棒！关于杠杆的发觉谁能完整的说说？生 4：当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时,使用杠杆省 力；当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时,使用杠杆费劲；当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时,使用杠杆不省力不 费劲；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师出示简图：同学们,通过争论我们知道了杠杆原理；（四）、杠杆在生产生活中的应用师：杠杆在生产和生活中的应用是很广泛的；杠杆的形状是可以变化的,并不都像一根棍,凡是有支点、力点、重点,工作时力点 与重点环绕支点转动的装置,都是利用了杠杆的原理；师：（出示剪刀费劲情形）这是什么杠杆？为什么？生：是费劲杠杆,由于力点到支点的距离小于重点到支点的距离；师：（出示剪刀省力力情形）这是什么杠杆？为什么？生：是省力杠杆,由于力点到支点的距离大于重点到支点的距离；师：剪刀是较复杂的杠杆,仍有不省力不费劲的情形；介绍省力杠杆钳子、起钉锤、起子、推车；师出示课件：师出示课件：介绍费劲杠杆镊子、人钓鱼时、人体杠杆等 师用镊子夹物：镊子的三点在哪里？它是什么杠杆？生：夹物的地方是重点, 手的地方是力点, 一个头的地方是支点,镊子是费劲的杠杆；师：很好！镊子和前面的杠杆不一样,它的力点、重点在支点的 同侧；师：人钓鱼时,也是费劲杠杆,请看图费劲杠杆有什么好处？生：可以省距离；师介绍人体杠杆；师出示课件：天平是什么杠杆？使用它有什么好处？生：天平是不省力不费劲的杠杆；使用天平便利称物体重量；师：杠杆的形状是可以变化的,有的力点、重点在支点的同侧,有的力点、重点在支点的两侧,请同学们课下连续明白杠杆在生产 生活中的应用；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 动脑筋：师：老师有个难题考考你们, 看谁聪慧；一个人用担子挑重物时,肩膀挑担子的哪个位置最轻松？生 1：挑中间位置；师：假如一头重,一头轻呢？生 2：挑支点位置；师：很好！你真棒！人只有挑支点位置时,担子是平稳的,人最 轻松；拓展活动：明白杠杆在生产生活中的应用阿基米德说：“ 给我一个合适的杠杆,我可以把地球撬起来；”板书设计：20、杠杆力点到支点大于重点到支点省力当的距离小于的距离时,费劲等于不省力不费劲7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页