2022年数学分数加减法教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学校“ 学为中心” 集体备课教学设计课题：（共 1 课时）主备者：1、使同学懂得并把握异分母分数加减法的运算法就；能正确进教 学 目 标重 点 难 点行运算；2、引导同学经受提出问题,自主探究解决问题的过程；重点：经受异分母分数加减法的探究过程,并正确地进行运算；难点：懂得异分母分数加减法时必需先通分的算理；自学引导一 1、课前复习相关学问点（1）同分母分数加减法；（2）找最小公倍数；（3）懂得通分、约分的概念及作用；（4）懂得最简分数；2、看书、自学、推测（1）异分母分数加减法的方法；（2）推测（3）同桌沟通争论互动沟通一 1、课件出示“ 折纸” 主题图2、观看、查找有用数学信息,读题、列式3、尝试运算,同桌沟通4、全班沟通“ 数形结合”名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、小结异分母分数加减法的运算方法互动沟通二（机动,由详细内容定）1、能直接相加吗？2、为什么要先通分？3、4、尝试运算7 101 ,说你的做法 6检测反馈板书设计：板 书 设 计折纸1 1 2 4 7 1 10 6缙云县紫薇学校“ 学为中心” 集体备课教学设计名师归纳总结 课题：（共 1 课时）主备者：第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、结合解决实际问题的过程,借助直观图,明白整数加减法混教 学 目 标合运算的次序与整数加减法的运算对分数也适用；2、会依据分数加减混合运算的次序与运算律正确进行分数的有关运算,并解决实际问题；重难点：把全班男生看作一个整体并用“1” 表示点难点 自学引导一 1、课件出示主题图2、摸索：怎么求留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？互动沟通一1、生尝试画图表示数量关系 2、说自己的想法 3、尝试列式运算 4、同桌沟通方法 5、看书 P5 懂得“1” 在哪里？互动沟通二（机动,由详细内容定）争论证明：整数加法的交换律、结合律对分数加法适用吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 检测反馈板书设计：星期日的支配板12 73 1 7（2 + 73 ）7书 设 计缙云县紫薇学校“ 学为中心” 集体备课教学设计课题：“ 分数王国” 与“ 小数王国”主备者：吕敏飞教 1、结合比较小数与分数大小的详细例子,探究小数与分数比较学 目 大小的方法,把握分数与小数相互转化的方法；标 2、结合表示分数或小数的直观模型,进一步体会小数与分数转化的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 重点 难重点：分数与小数转化的方法；点 自学引导一摸索：哪个数最大,哪个数最小？说一说：你是怎么想的？互动沟通一 出示例 1摸索：你认为可以怎么比较？先同桌沟通 再集体反馈 互动沟通二（机动,由详细内容定）出示例 2 生独立完成 说说你是怎么想的？小结：分数小数互化的方法 检测反馈名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：板 书 设 计缙云县紫薇学校“ 学为中心” 集体备课教学设计课题： 练习 1 （共 1 课时）主备者：吕敏飞巩固异分母分数加减法混合运算的运算方法教 学培育同学解决问题的才能,综合运用学问的才能；目 标重点 难学问梳理强化运算综合运用点名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自学引导一梳理本单元的学问点互动沟通一1、分数加减法的运算方法是？2、混合运算的法就是？3、分数小数的互化方法？检测反馈分数加减法名师归纳总结 板分数加减法的运算方法是？第 7 页,共 8 页书混合运算的法就是？设计分数小数的互化方法？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页