2022年新人教版数学三年级上册《秒的认识》说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载数学三年级上册：秒的熟识说课稿地方镇中心校 任雪一、说教材1、说教学内容“ 秒的熟识” 是义务训练课程标准试验教材三年级上册第 23 页的内容；本节课是进一步学习时间单位的内容,同学在一年级已经学会了看整时与半时,初步熟识了时针与分针,会读写几时几分,把握了 1 时=60 分,并在实际生活中积存了对“ 时分秒” 的感性熟识的基础上来学习的；由于“ 秒” 对同学来说比较抽象且不易懂得, 不能借助详细的实物表现出来,因此,本节课的重点是通过一系列的详细活动, 引导同学体验秒的长短, 帮忙建立秒的概念； 学好秒的认 识,让同学体会“ 时、分、秒” 的实际意义,对于加强同学的时间观念,养成遵守时间和珍爱时间的良好习惯有着重要的作用,打好基础；2、说教学目标也为同学以后学习其它时间单位数学课程标准明确指出： “ 数学教学要紧密联系同学的生活情形,从学 生的生活体会和已有的学问动身,使同学初步感受数学与生活的亲密联系；” 因此依据教材编写的特点以及我班同学的认知水平,课的教学目标：我从以下三个方面制定了本节（1）同学熟识时间单位“ 秒”,知道 1 分 60 秒；（2）同学初步建立 1 分、 1 秒的时间观念；（3）同学树立珍爱时间的观念；3、说教学重点、难点：我把本节课的重、难点定为：同学知道 时间观念；二、说教法1 分=60 秒；初步建立 1 分、 1 秒的依据以上目标,我挑选了以下的教学方法：引导观看、学具操作、多媒体辅 助教学、组织争论探究等多种教学方法,充分调动同学多种感官参加教学过程,让同学从中感受、懂得学问的进展过程,获得广泛的数学活动体会；三、说学法 为了表达教学意图,我主要引导同学把握以下几种学习方法：1、观看的方法目的是通过观看分针和秒针的走动,抽象出 1 分=60秒 2、实践活动的方法通过多种形式的活动体验秒 3、小组沟通的方法把小组每个成员的发觉转化为大家共同的财宝；四、说教学过程 依据本节课教材的学问结构及学校生认知规律和进展水平,这节课我是这样 支配的：（一）情境导入,秒的熟识放映课件： 再现春节联欢晚会倒计时情形,从同学熟识的春晚创设情境,让同学参加倒计时的活动, 结合学过的时和分, 唤醒同学己有的生活体会, 引出比 分更小的单位秒,揭示课题：秒的熟识；【设计意图本环节既能激发同学的爱好,又能使同学直观熟识生活中“ 秒”的存在,帮忙同学熟识抽象的时间概念； 】 二 合作探究；猎取新知；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载【一】秒的熟识 1熟识秒针；师：我们知道计量时间的工具是钟表；请同学们认真观看老师手上的钟面,你看到什么？生：时针、分针、秒针；秒针是最细最长的那一根；秒针跑得最快；师：对,这根长长的细细的针就是秒针；课件演示动画显现秒针 2熟识 1 秒；师：秒针在钟面上跑得最快,它可以记录比1 分更短的时间；那怎样才是1秒呢 . 老师依据同学回答相机板书：秒针走 l 小格是 1 秒；【设计思路及多媒体应用分析： “ 秒” 这个时间单位同学早有认知,几乎所 有的大挂钟都有秒针, 奇怪是孩子的天性, 他们不行能不留意到那个外形特别的“ 长针” ；由同学自己引出秒针,并辅以多媒体,成效更显著】3体会 1 秒；1 师：我们来感受一下, 请把你的闹钟和手表放在耳边,你听到了什么？（滴答声）滴答声和秒有什么关系？（滴答一声经过的时间就是一秒；）收闹钟21 秒钟你能做一个什么样的动作 . 拍手、数数、瞬间睛、点头等 3 明白“1 秒能干什么“ 的信息；课件演示：动画显现飞机、火车、汽车、卫星、车间,并显示相应的文字；喷气式飞机每秒飞行 500 米；火车每秒约行 55 米；小汽车每秒约行 20 米；卫星 每秒飞行 7900 米等等；师： 出示刘翔照片 小伴侣,熟识他吗 .是呀,在 2004 雅典奥运会 110 米 栏中以 12 秒 91 的成果为我国夺得奥运史上田径竞赛的第一枚金牌；让我们一起来回忆一下这个兴奋人心的时刻吧 . 课件演示：刘翔在2004年 8 月 27 日的雅典奥运会上夺冠的镜头；小结：怎么样 .时间很宝贵,连 1 秒钟都不能小看,因此,我们要珍爱每一 秒钟！【设计思路及多媒体应用分析： 在本节课中,把同学对秒的体验预设为重点,新课程着力强调“ 经受”,对于抽象的、非物化的“ 时间”,通过同学自己用声音和图像等来配音、配动作,使同学有了详细的、物化的感受；通过介绍、演示,同学明确 1 秒虽然短暂,但是用处也特别大,正是由那么多的“ 秒” 才构成时间 长河,使同学自己意识到要珍爱时间, 并借机渗透做用时比较短的事情就可以用“ 秒” 来记时；老师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的出色瞬问让同学热忱充满】【二】秒的体验 体验 10 秒钟 师：平常,我们通过看钟知道时间过去了多少,假如不看钟,你仍能知道时 间过去了几秒吗 .接下来,我们一起玩一个 10 秒的嬉戏；老师说“ 开头” ,你们就闭上眼睛,你认为 起你的手告知老师；师：你是怎样知道 10 秒钟到了 . 生：（从 1 数到 10）10 秒钟到了,就静静的高高的举2我们再来进行一个写数字的小活动：老师说“ 开头”,你就从 1 按次序开始写数字,当过了十秒老师喊停的时候看看那位同学写的数字最多；小结： 10 秒钟虽然很短,但是我们大约可以写十几个数字哦；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载【设计意图：此处教学,再一次让同学体验了时间单位“ 秒”,加深了同学对秒的熟识, 同时仍敬重了同学认知水平的差异,方法；】 三 分的熟识和体验；1秒与分的关系；最终,通过老师的引导优化了1 下面我们来放松一下听一段音乐,听的时候,同学们可以在心里数数,或点头估算,也可以用你喜爱的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒 .；课件演示：播放 1 分钟的音乐；同学汇报自己的估算时间；2 刚才这一段音乐播放的时间就是1 分钟,1 分钟是多少秒呢 .我们一起来看电脑演示；课件演示：刚才的 1 分钟音乐作背景,伴着“ 嘀哒” 声音,钟面上秒针走了60 小格,分针同时走了一小格；师：,你们发觉了什么呢 .依据同学回答板书： 1 分 60 秒；【设计意图： 此处教学重点又一次放在了体验上,通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示, 让同学能通过观看, 亲身体验分与秒的关系, 从而 抽象出 1 分=60秒的结论；】2体验 1 分钟；1 师：同学们对 10 秒钟的感觉已经很准了, 假如是 1 分钟,你仍能像刚才 那样精确吗 . 嬉戏规章不变,一起来感受1 分钟写数字； 1 分钟你能写多少数字呢？小结：虽然一分钟不长,但是在一分钟时间我们仍可以写 40 多个数字呢！所以我们可要珍爱每一分钟哦！【设计意图：动静结合的一分钟体验活动让同学在活动中感受 1 分钟的长短,体验 1 分钟的价值, 同学们兴味盎然, 积极性特别高, 同时通过活动仍将时间相同,做的数量越多, 速度就越快的数学思想加以了渗透；教学中仍留意评判的多样化,培育评判别人发言的同时,也培育了同学倾听的才能；】 四 巩固练习；师：接下来,让我们再一起到数学乐园去闯闯关吧. 课件演示：闯关题；第一关：做一做,在 里填上时、分、秒；同学独自完成1 小伴侣爬一层楼梯大约需 10 ；2 一节数学课的时间为 40 ；3 放学前整队大约要用 46 ；4 同学们每天睡觉时间大约 10 ；师：你为什么这样填呢？其次关：综合应用 这是一段关于小璇的短文,请一位同学给我们读一读 同桌争论后指名同学回答小璇是个懂事的孩子, 每天她总是早早起床, 把语文书读 15 小时才吃早餐；今日上学时刚巧遇到了玲玲, 她们用了 3 小时边说边笑地走进了教室； 上午的体育课上,小璇跑 50 米只用了 12 小时,全班第一名；为了下午上课有精神,小璇总会睡 30 秒钟的午觉；放学后,她回到家便抓紧时间写作业,一般 1 分钟就能做完；晚上,她常常会陪爸爸看 30 小时的新闻联播；星期六的晚上,她仍看 40秒的动画片； 你觉得这段短文有问题吗 .小组争论一下；同学汇报 第三关：趣味智力题四人小组争论名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载. 全班合唱呢 . 1 一个人唱一首歌要3 分钟, 10 个人合唱这首歌要几分钟25 人各唱这首歌要多长时间呢. 同学汇报,老师确定 【设计意图：通过层次性练习,巩固所学学问,并敏捷应用,提高了同学解 决问题的才能； 并且能够活跃同学的思维, 激发同学的制造性, 培育同学的创新 意识】 六 全课总结；师：今日,我们用了40 分钟来学习秒的熟识,你学到什么呢. 师：同学们,时间是由一分一秒组成的,时间在不停消逝,一去永不复返,所以我们要做时间的主人,不铺张每一分每一秒；让我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！【设计意图：让同学对这节课的学问点进行回忆,起到总结全课的目的,最 后把一句名言送给同学, 再次对同学进行惜时训练, 达到课已尽意长存的训练效 果；】 七 板书设计：秒的熟识 秒针走一小格就是 1 秒 1 分=60 秒 这样的板书设计重点突出,简洁明白,有利于同学对本节课重点的把握；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页