2022年新人教五年级语文上册第一单元教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人教版学校五年级语文上册第一单元教学设计第一组 我爱阅读单元分析及教学目标：本组教材以“ 我爱阅读”为专题进行编排, 选编的课文内容丰富, 形式多样,都紧密地环绕阅读；窃读记生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣,表达对 读书的宠爱与期望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大闻名学者对阅读的 沟通,使我们得到读书的有益见解； 走遍天下书为侣就在假定和挑选中,告 诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷；提出善于读书,要常读常新,百读不 厌,必有所获；我的“ 长生果” 通过闻名作家叶文玲童年时读书、作文的经受,点明白读写中吸取与倾吐的关系；同学自识字以来始终在阅读, 本组教材将其作为一个专题,目的一是要引导同学把握主要内容,体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法； 更重要的是让同学明白阅读的重要意义,激发起阅读的爱好,逐步养成阅读的习惯,从而 受益终生； 这也是对课程标准 中提出的“ 要让同学多读书, 读好书, 好读书,读整本的书” 的详细实践；进行本组教学, 老师要统筹支配,加强教材的整合和课内外的融合,努力把 读与悟、读与写、读书与活动结合起来；通过本组学习,力争让同学对阅读布满爱好,把阅读作为生活中重要的一部分,使阅读成为生命内在的需要； 一个语文老师如能让自己的同学爱上阅读,就功莫大焉；课时支配：教学本组教材可用 1014课时,精读课文 45课时,略读课文 2课时,口语名师归纳总结 交际 1课时,习作 2课时,“ 沟通平台” “ 日积月累” “ 呈现台”12课时；第 1 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校五年级第一单元教案（上册）课 题教学目标1. 窃读记1. 熟识“ 窃、腋” 等7 个生字,会写“ 窃、炒” 等14 个生字,正确书写“ 支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘” 等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者宠爱读书的思想感情；教学重点 教学难点 教学预备 教学方法 教学课时感悟描写“ 我” 动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙；感悟描写“ 我” 动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙；1. 课前发动同学搜集名人读书的故事或读书名言. 2. 自同学字新词 . 自读自悟第一课时教学流程教学环节活动内容修订栏预习同学自读课文,感悟内容；一、直奔“ 窃读” ,整体感知 1. 同学们,我们已经预习了课文,知道“ 窃读” 可以换成一导入个什么词 .你知道课文记叙了一件什么事. 2. 整体感知课文；a自读课文,留意生字的读音；b认读生字词；c指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺；d再读课文,想一想课文记叙了一件什么事 . “ 我” 因无 钱买书而偷偷躲在书店看书 . 二、品尝“ 窃读”, 感受期望 1. 边默读课文边用“_” 划出描写“ 我” 是怎样“ 窃读”的语句；读一读句子,说一说体会；2. 重点品读文中描写“ 我” 的动作和心理活动的语句；a“ 我跨进店门 踮起脚尖,从大人的腋下钻过去；哟,”把短发弄乱了,没关系,我终于挤到里边来了；1 画出句中表示动作的词；教学 过程2 感悟形象：从这一系列的动作中,你似乎看到了什么. b“ 赶忙打开书, 一页,两页,我像一匹饿狼, 贪婪地读着；”1 这句话把什么比作什么 . 2 “ 饿狼” 给我们留下的是不太美好的形象,可“ 我” 却名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案把自己比作“ 饿狼” ,那样“ 贪婪地读着” ,这样写有什么好 处. 3 你在生活中有这样的体验吗.说一说；这 大4 结合生活体验,相机指导朗读；c“ 我有时仍要装着皱起眉头, 不时望着街心, 似乎说：雨,害得我回不去了； 其实,我的心里却兴奋地喊着： 些. 再大些 . ”1 读了这句话,你发觉了什么 2 这样写有什么好处 . . d美读升华：你能把自己对“ 窃读” 的懂得与感悟读出来吗.生读,师评：同学们的朗读,把一个期望读书、宠爱读 书的孩子呈现在我们的面前 . 那大家知道,“ 窃读” 时,“ 我”的心理有一种怎样的感受吗 . 3. 自主品读“ 窃读” 的味道；a课件出示句子：“ 我很欢乐,也很惧怕这种窃读的滋味. ”小结b从课文中找到有关语句,自主沟通： “ 我” 为何欢乐,又 三、深悟“ 窃读” ,回来整体惧怕什么 . 观看课文插图,刚才我们跟随作者一起走进书店“ 窃c相机指导朗读；读” ,在你的眼里,她是一个怎样的孩子.的确是这样,她为了读书可以忍耐饥肠辘辘、 腿酸脚木, 为了读书可以连跑几家书店才看完一本书,为了读书可以克服任何的困难. 让我们再次读好课文,共同品尝“ 窃读” 的“ 欢乐” 与“ 惧怕”；1. 窃读记板书小女孩欢乐设计惧怕名师归纳总结 作业1. 专心读课文,深化体会文章内容；第 3 页,共 21 页布置2. 搜集相关书籍,课后阅读；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学后记学校五年级第一单元教案（上册）课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学预备 教学方法 教学课时1. 窃读记 a. 正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容；b. 深化品尝作者爱读书的思想感情；再次感悟描写“ 我” 动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙；再次感悟描写“ 我” 动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙；1. 将搜集到的名人读书的故事或读书名言与大家沟通共享；体会、品尝其次课时教学流程教学环节活动内容修订栏预习同学自读课文,感悟内容；一、复习旧课,导入新课1. 导人：上节课我们明白了“ 我” 是怎样“ 窃读” 的,请同导入 学们把印象深刻的句子再读一读；2. 同学自由读文；3. 这节课我们要探究是什么缘由鼓励“ 我” 窃读；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、合作探究,深化研读 1. 合作小组研读最终一个自然段；a联系课文和生活实际,谈自己对这句话的懂得；b沟通课前搜集的读书名言,谈自己对这句话的懂得；教学过程2. 汇报沟通；3. 总结：“ 书籍是人类进步的阶梯”,一个人假如舍弃了读书,那是多么可怕的事 . 让我们时刻牢记这句至理名言“ 记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的. ”4. 诵读句子 . 三、回来整体,理清层次1. 同学们,课文学到这里,大家明白了作者是按什么次序记 叙这件事的吗 . 2. 尝试分段,说说每段的主要意思；2. 窃读记板书设计小女孩欢乐爱读书惧怕布置 作业四、积存内化,课外拓展 1. 自选感爱好的、最观赏的描写“ 我” 的动作和心理活动的 语句,进行美读积存,并摘抄在作业本上；2. 依据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的欢乐；教学后记学校五年级第一单元教案（上册）名师归纳总结 课 题2. 小苗与大树的对话第 5 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 熟识本课生字；教学目标 2. 朗读课文；3. 懂得课文内容,懂得应当多读书、读好书,感受读书的乐趣；教学重点 教学难点教学预备教学方法教学课时把握访谈的主要内容,连续开展关于阅读的综合性学习活动；把握访谈的主要内容,连续开展关于阅读的综合性学习活动；1. 收集有关季羡林先生的资料；2. 布置同学列出自己宠爱的课外书清单；自读自学一课时教学流程教学环节活动内容修订栏预习同学自读课文,感悟内容；一、揭示课题,质疑问难 1. 齐读课题；2. 质疑问难： 读了课题,你想知道些什么 .小苗是谁 .大树又 导入 是谁 . 3. 相互沟通：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分 享；4. 这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同 . 二、初读课文,感知内容 1. 自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对 读书有哪些见解,做好批注；2. 同桌相互检查读课文,相互评议；3. 指名朗读课文,提出不懂得的字词,大家帮忙解答,或查 字典,或联系上下文懂得；教学4. 沟通汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解.你是从哪些词句明白到的 . 三、深化感悟,明白道理1. 小组合作学习：边读课文,边完成表格；过程苗苗的见解季先生的见解我的感受2. 各小组派代表汇报,其他组员可以补充；3. 重点环绕以下句子沟通自己的感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案a文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最牢靠的仍是要 多看书；b21 世纪的青年,要能文能理；c三贯穿,这才是 21 世纪的青年；d古文也很重要 . 我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求；2. 小苗与大树的对话板书设计苗苗季先生书1. 把自己感受最深的句子画下来多读几遍 . 布置2. 结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会. 3. 向大家介绍自己最宠爱的书；作业 4. 向大家举荐一些书目：古文观止三国演义水浒传西游记 利用课余时间读读；教学后记学校五年级第一单元教案（上册）名师归纳总结 课 题3走遍天下书为侣第 7 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1熟识 4 个生字,会写 9 个生字；正确读写” 伴侣、消遣、百音盒、毫不犹 教学目标 豫、一趟、背诵、零次、编写、某种” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并誊写自己宠爱的段落；教学重点 把握主要内容,体会作者的情感；连续开展读书的综合性学习；教学难点 懂得反复读一本书的缘由和方法；教学预备 收集读书的名言,整理自己读书的方法；教学方法 读、说、悟教学课时 第一课时教学流程教学环节活动内容修订栏预习同学自读课文,感悟内容；一、激发爱好,导入新课 同学们,假如有这样一个机会,让你独自驾舟环绕世界导入旅行,只能带一样东西供自己消遣,你会挑选什么呢？为什 么？在设想中, 让同学纵情地说出自己的挑选和理由,然后 引出课题,激发同学的阅读爱好； （板书课题）二、释题明意 齐读课题,“ 侣” 是什么意思？（伴侣、同伴）课题是 什么意思？质疑课题； （为什么要挑选书为自己的同伴？）三、初步感知,明白内容 1自由朗读课文,留意读准字音,读通课文；2把自己认为不好懂得的段落仔细读一读；3沟通自同学字词的情形,让同学当老师,提示易错之处；4接读课文,订正字音；教学 5默读课文,明白课文内容；解决作者挑选以书为侣的原 因,说一说你仍有哪些不懂的地方；小组内沟通学习所得,争论自己疑问的问题,再不懂的全班沟通；四、读文沟通,体会作者情感 1书究竟有怎样的魅力,使作者毫不徘徊地挑选它作为自 过程 己唯独的伙伴呢？作者把书当作自己的伴侣, 自己的家,不论伴侣见了多 少面,家回了多少次,我们仍是会发觉新的东西；说明一本 书可以常读常新,读而不厌；此外,你觉得作者选书作为自 己的伙伴仍有什么缘由吗？（敬重同学的特殊解读）2作者认为一本书可以常读常新,不管读多少遍,她也在 这样的读书过程中总结了一些方法；作者“ 一遍又一遍地读 那本书” 的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案内容摸索 品尝观赏 查找新知 总结收成 产生共鸣 读书百遍,其义自现；每读一遍书,我们都会收成与 上一次不同的体验,查找到新的发觉；好书不厌百回读,熟读深思子自知；同学们,我们平 时也读了很多的书, 你有什么好的读书体会,或者听了作者 的读书体会,你有什么启示？和大家谈一谈；同学总结自己的读书心得和体会, 或从作者的介绍中总 结收成；我们平常总是更在意读书的数量, 大部分书都只是读过 一遍而已,泛泛地涉猎,大都不求甚解；现在我们再把以前 读过的书拿出来读一读, 依据作者的读书方法,看看你有什 么新的体会, 准时做好记录,到本单元的语文实践活动时我 们一起来沟通；五、课堂总结接读全文,由同学总结本节课的收成3走遍天下书为侣板书伴侣书家设计六、奇妙岛 今日,你独自驾舟来到一个奇妙的小岛,想领会岛上奇 特的风景, 必需先要通过岛上居民建造的聪明宫殿,你预备布置 作业好了吗？1书法阁：请正确、美丽地书写“ 侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某” 等字；2留音库：请有感情地朗读刚学过的课文中你自己宠爱的段落；3藏书殿：收集有关读书的名言警句；另外在书库中挑选 你曾经很宠爱的一本书,再读一读,看看有没有新的收成；教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校五年级第一单元教案（上册）课 题教学目标教学重点 教学难点 教学预备 教学方法教学课时3走遍天下书为侣1能用修辞表达自己读书时的感受；2学习作者读书的方法；把握主要内容,体会作者的情感；连续开展读书的综合性学习；懂得反复读一本书的缘由和方法；连续收集读书的名言,整理自己读书的方法；读、说、悟其次课时教学流程教学环节活动内容修订栏预习同学自读课文,感悟内容；一、回忆上节课内容导入1有感情地朗读全文；2说一说上节课的内容：作者只带一本书上路的缘由和方法；二、品尝语言,领会表达方法 1明白了作者的挑选,你有什么深刻的感受？2作者对书有着深厚的感情；那么,作者是如何生动详细 地表达自己的这种情感的呢？ （同学默读课文,找出自己的 依据,然后反复读一读自己找到的句子,体会作者对书的深 厚感情；）（1）假设教学这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文,作者通过层层递进的假设,一步步说明观点；开头作者假设独自旅行,只能 带一样东西,假如问到自己,会毫不徘徊地回答“ 我会挑选 一本书” ；然后又进一步假设别人感叹,自己的回答是情愿 过程 读上一百遍,读到能背诵的程度,说明自己的观点：你总能 从一本书中发觉新东西, 不管你看过多少遍；最终假设自己 坐在船里,如何反复地读书, 如有人为伴；在假设的情境中,作者似乎在与人沟通, 把自己对书的特殊情感以及自己在书 中体会到的乐趣表达得淋漓尽致；（2）设问 假设独自旅行,只能带一样东西,假如问到自己,自己会毫不徘徊地回答“ 我会挑选一本书”,毫不徘徊地回答直名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案接显示了自己对书的情有独钟；（3）反问 你不会由于以前见过你的伴侣就不愿再见到他们了 吧？你不会由于熟识家中的一切就弃家而去吧？连续两个有理有力的反问让你不得不点头称是,伴侣越 见越亲,家越回越依靠,每一次新的接触都让我们情感更深 一层,书莫非不是这样的吗？（4）比如 作者仍运用了很多生动贴切的比如,表达得更形象；把自己爱书的情感作者把书比如为家； 家总让人感到温馨和流连,而且家 每天都回,谁也离不开,作者把书和家相比,表示对书的喜 爱如同爱家一样；读自己宠爱的书,就是回自己暖和的家；另外,作者将书比如为家,不仅表达了宠爱之情,仍说了家 从不同角度去看, 会发觉不同的美,来说明一本书值得反复 去读；作者将书比如为伴侣；伴侣,是你孤独孤寂时的陪伴,是你难过难过时的劝慰； 伴侣能给你欢乐,给你很多新奇的 东西；谁不情愿与伴侣在一起呢； 把书当作自己亲热的伴侣,足可以看出作者对书的珍爱；伴侣间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新 的发觉,新的收成；作者以常见的事物为喻,生动而又奇妙 地说明白一本书可以常读常新,读而不厌；作者仍将书比如为一处随时想去就去的故地；“ 故地” ,指书已读多遍,明白并熟识； “ 想去就去” ,是说便利,随心 所欲,想读就读；由前面的“ 你宠爱的书就像一个伴侣,就像你的家” ,到现在的“ 就是”“ 也是” ,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书宠爱到百读不厌的程度；拓展练习：一本你宠爱的书就是一位伴侣, 也是一处你随时想去就去的故地；一本你宠爱的书就是,也是；作者将书比作人；书,不是枯燥的、呆板的,而如一 个活生生的人一样生动、有情；作者读书,就如与人在交谈 一样；作者将书比作伴侣；这正是与题目相呼应,走遍天 下书为侣；书,也就是在生命中时刻陪伴,能够共担风雨,共享喜怒哀乐, 特殊亲热的伴侣；这个比如就更能表达出作 者对书的宠爱；补充积存：正是这些贴切的比如, 充分地表达出作者的爱书之 情,读书之法；其实关于书的比如有很多, 高尔基也曾说过,“ 我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上”；你读过这样名师归纳总结 的句子吗？或者结合你自己的体验,也试着来说一说这样的第 11 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案句子；（5）列举 作者将自己读书的方式方法详尽地表达下来,给我们以 启示指导, 也期望有更多的人能反复读一本书,不断体会新 的收成；作者正是通过以上多种表达方式把自己对书特殊深厚 的情感贴切地表现给我们的；三、感情诵读,品尝情感 在领会表达方法的过程中, 将自己感受深刻的句子或段 落反复朗读,体会作者的思想, 仍可以结合自己的生活体验,将自己的感受融入进去；在反复朗读的基础上,背诵自己宠爱的段落；四、阅读链接 朗读补充诗歌奇妙的书 ；1画一画书奇妙在哪里；2说一说作者的表达方式；3谈一谈自己读后的感受；4背一背这首诗歌；五、总结全文,升华情感 1布满感情的接读课文；2说说自己对书的感受；3走遍天下书为侣板书方法百读不厌设计关系伴侣家六、漂流谷 现在,你的小船来到了惊险的漂流谷,要找对途经才可布置 作业以顺当通过哟,预备好了吗？1拿出士气：背诵自己宠爱的段落；2安静心态：誊写自己宠爱的句子和段落；3补充能量：依据课文中的读书方法以及同学们沟通的读书体会,整理读书卡；4奋力向前：连续用学到的读书方法读书,留意准时记录；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学后记学校五年级第一单元教案（上册）课 题 教学目标 教学重点 教学难点4我的“ 长生果”1熟识“ 扉、瘾” 等生字；并通过相互提示认清字形,读准字音；2正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容；感悟作者从读书和作文中受益的语句；感悟作者从读书和作文中受益的语句；教学预备教学方法 自学法教学课时 一课时教学流程教学环节活动内容修订栏预习同学自读课文,感悟内容；一、谈话导入1同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生导入 果会怎么样？板书课题,并指名读课题；2读了课题以后,你想知道什么？这是一篇阅读课文,要求同学们运用平常的学习方法自己读懂课文；二、初读课文,整体感知教学1自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的 序号；2提示留意的字音；过程3默读摸索：我的“ 长生果” 是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事, 从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、细读课文,感悟体会 1我的“ 长生果” 是什么？2作者写了童年读书、作文的哪几件事？a作者是怎样读这些书的？ 从作者这样读书中,你体会到了什么？ 指导朗读相关的句子；b作者从作文中悟到了什么道理？读1114 自然段；3读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子,并 谈谈懂得； 莎士比亚说“ 书籍是全世界的养分品；” 像我这样对阅读如饥似渴的少年, 它的功用更是不言而喻；醉心阅读使 我得到了报偿；（我读了很多的书,使我的作文写得很好,书就像是我的养分品一样； ） 作文练习,开头离不开借鉴和仿照；（作者就是由于读了巴金的家这本书,并且里面的句子作者很宠爱,念 念不忘,自己作文中不仅用了,而且用得特别恰当,得到了 老师的夸奖；）4作者为什么说书是“ 我” 的“ 长生果” ？为什么又把书称为人类文明的“ 长生果” 的呢？（书 是可以流传下来的,我们通过看书可以知道过去发生的事 情,书就像“ 长生果” 一样不老； ）我的“ 长生果” 4 小图片板书连环画真情创作“ 长生果”设计文艺书籍各种图书布置四、感受全文,积存语言1仔细读自己感受较深的句子或段落,与同学沟通体会；作业 2课外积存和读书有关的格言警句；教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校五年级第一单元教案（上册）课 题口语交际习作一通过表达读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增 教学目标 强同学表达、 倾听和与他人交往沟通等才能, 促进同学养成多读书读好书的良 好习惯；教学重点 教学难点 教学预备 教学方法 教学课时增强同学表达、 倾听和与他人交往沟通等才能, 促进同学养成多读书读好 书的良好习惯；增强同学表达、 倾听和与他人交往沟通等才能, 促进同学养成多读书读好 书的良好习惯；自由组成小组开展“ 我爱读书” 综合性学习活动,感受阅读的欢乐；自学法第一课时教学流程教学环节活动内容修订栏预习一、激发爱好,明确目标 导入 在这次“ 我爱读书” 综合性学习活动中,大家肯定 有不少收成吧？今日,我们就来沟通一下；二、组内争论,人人参与1. 你们小组开展了哪些活动,有什么收成呢 内沟通；.请同学们在组2. 同学在组内沟通,老师巡察检查、督促,要求人人发言；对个别表达、 沟通有困难的同学,可采纳个别辅导或同学互 助的方法,鼓励他们积极发言；教学3. 互听互评,相互修正,共同提高口语交际水平；4. 举荐代表参与全班沟通；三、全班互动,沟通评判1. 先集中共享各自的读书故事, 再引导同学沟通别人的读书过程经受；2. 你对谁说的话有同感 .同学自由沟通评判,感受阅读的快乐；四、开展辩论,启发思维 1. 人们常说：“ 开卷有益” ,但也有人说：“ 开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害”；你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理,绽开一次辩论；2. 同学分成正、反两方绽开辩论,老师准时指导、点拨；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3. 师总结：好书会像养分品一样滋润我们的心灵,像伴侣一 样陪伴我们的人生, 像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、士气和聪明；我们有什么理由不和好书交伴侣呢？让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧！学校五年级第一单元教案（上册）课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学预备 教学方法 教学课时口语交际习作一依据开展活动的情形, 挑选一个角度进行习作, 学习运用平常积存的语言 材料；练习修改自己的习作；学习运用平常积存的语言材料；练习修改自己的习作；学习运用平常积存的语言材料；练习修改自己的习作；自由组成小组开展“ 我爱读书” 综合性学习活动,感受阅读的欢乐；自学法其次课时教学流程教学环节活动内容修订栏预习一、谈话导入,激发爱好在口语交际课上, 同学们通过表达读书故事、沟通读书导入体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣；大家的发言都各有见地. 把你们沟通的内容进行加工整理, 写下来就肯定会成为一篇篇佳作；下面就请大家挑选一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧. 二、阅读提示,明确要求教学出示习作内容：1. 读书故事；2. 采访记录；3. 记一次辩论活动；三、试写初稿,反复修改过程1. 同学进行习作,老师对有困难的同学进行个别指导；2. 同学完成初稿后,自己仔细进行修改；3. 组内互读互改,提出修改建议；4. 依据小组同学的建议,再次修改自己的习作；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、朗读佳作,共同赏评每小组举荐一至两名同学, 分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段. 老师引导同学进行赏析；五、誊写作文,制作小报 1. 再次修改自己的习作,中意后誊写在作文本上；2. 整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“ 读书乐”为主题的手抄报；板书 1. 3.习作一读书故事；设计 2.采访记录；记一次辩论活动；教学后记学校五年级第一单元教案（上册）课 题 回忆· 拓展一教学目标1. 通过回忆、 沟通学习本组课文后的收成,引导同学体会读书的乐趣, 并学习一些读书的方法；2. 读背古诗句,积存古诗句,品尝读书的好处及方法；名师归纳总结 教学重点回忆、沟通学习本组课文后的收成,读背古诗句,积存古诗句；第 17 页,共 21 页教学难点品尝读书的好处及方法；教学预备查找有关介绍读书方法的资料；教学方法自主、合作、探究教学课时第三课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学流程教学环节活动内容修订栏一、回忆“ 词语盘点”1. 同学自读“ 词语盘点” 中的词语；2. 组织记忆竞赛、誊写竞赛,引导同学积存本组所学词语；二、沟通平台 1. 环绕教材中提示的不同角度, 小组内沟通本组语文学习的 收成和体会；2. 全班沟通、呈现 . 引导同学口头沟通这段时间课外阅读的 收成、综合性学习的收成：所明白的新的读书方法等,再把 文字或其他形式的学习成果加以呈现；三、日积月累 1. 激情导人；教学我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代很多贤人学士写了很多这方面的警句,鼓励我们做个热爱读书的人 . 过程2. 出示日积月累中的句子；拓a同学自由诵读,留意读准字音；b尝试懂得：同学沟通对这些名言警句的大致懂得；3. 背诵名言；4. 沟通其他有关读书的名言同学收集的以及老师举荐的,展积存；同学读一读、说一说、背一背； 书籍是全人类的养分品； 英 莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯； 苏联 高尔基 一本新书像一艘船, 带领我们从狭隘的地方,驶向生 活无限宽阔的海洋； 瑞士 凯勒 至乐无如读书；郑胜利 藏书不难,能看犯难；看书不难,能读犯难；读书不 难,能用犯难；用书不难,能记犯难；张潮 5. 鼓励同学课后将自己宠爱的读书名言制作成书签；教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人教版五年级上册语文第一单元试卷班级：姓名：得分：第一部分：基础学问积存与运用； （ 30分）一、看拼音,写汉字； 6 分 w y á n ch n z ú bà n l yú lè bè i sò n bi n xi 二、辨别形近字,并组词（4分）忧（）呕（）婪（）尝（）焚（）偿（）扰（）区（）三、找出错别字画上“”,改正后写在括号里； （4分） 1 、我会豪不犹预地回答： “ 我会挑选一本书；”（）（）（） 2 、同学们应当真惜时间,尊守纪律；（）（）四、把下面的词语补充完整； （6分）（）不同（）盆大（）如（）如（）牵（）挂（）（）（）不忘（）（）吞枣五、选词填空；（4分）鼓励 鼓励 连续 间续 1 、爸爸（）我努力学习,长大了为国争光；）着我们前进； 2 、他的勇敢事迹永久（ 3 、同学们（）来到操场上,等待文艺晚会的开头； 4 、站累了,我就换条腿（）读书；六、判定对错；对的打“ ” 错的打“ ”（2分）” 这是比如句； 1 、“ 走到门口,便观察书店里仍像往日一样挤满了顾客；（） 2 、季爷爷告知苗苗, 21世纪的青年应当中西贯穿,古今贯穿；（）七、先把下面的句子补充完整,然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子；（4分） 1 、一日无书,（）； 2 、读书破万卷,（）；）； 3、 黑 发 不 知 勤 学 早 ,（其次部分：阅读积存与运用； （30分）一、阅读窃读记选段,回答疑题； （12分）我宠爱到顾客多的书店,由于那样不会被人留意；进来看书的人虽然很多,但是像我这样经常光顾而从不购买的,唯恐没有；因此我要把自己隐匿起来；有 时我会贴在一个大人的身边,似乎我是他的小妹妹或小女儿；最令人高兴的是下雨天, 越是倾盆大雨我越兴奋, 由于那时我便有充分的理由在 书店待下去； 就像在屋檐下躲雨, 你总不好意思赶我走吧？我有时仍要装着皱起 眉头,不时望着街心,似乎说： “ 这雨,害得我回不去了； ” 其实,我的心里却高 兴地喊着：“ 大些！再大些！” 我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松；这时,我总会想起国名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案”文老师鼓励我们的话： “ 记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的！1、在文中找出以下词的近义词； （2分）隐藏（）光临（）鼓励（）充分（）2、这片段主要写了（）（2分）3、用“ ” 画出表达“ 我” 复杂心情的句子；从这句话我体会到（）；（3分）4、联系课文和生活实际,写写你对“ 你们是吃饭长大的,也是读书长大的！” 这 句话的懂得；（3分）5、读文后,你肯定能写出一些关于读书、学习的成语或名言吧；（2分）成语：、读书名言：二、阅读短文,回答下面问题； （18分）（）的巴尔扎克法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作；小时的文章；一把咖啡壶, 支持着他一天写十几个一次,他写一部小说已经（）写了一个通宵,可他仍没有停笔的念