2022年新人美小学美术一上《第课多彩的拉花》word教案-.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 新人美学校美术一上第14 课多彩的拉花word 教案 4教学目标 双基目标：学习观赏及制作拉花的方法, 能够剪纸一种以上的拉花并能设计出多 种用途；才能目标：通过活动, 增进相互合作意识及师生、 生生间的感情, 培育爱护环境 及美化环境的意识；情感目标：通过学习活动, 培育同学感知、 观看摸索及探究才能, 能主动尝试以 不同的媒材工具,探究各种造型的方法；个性建议：l 、预先布置拉花所需要的材料,供应同学查找制作拉花的信息,为 同学拓宽思路铺设肯定的活动空间；2、人人表观、集体展现、夸奖、嘉奖的方式创设开心的学习氛围；3、依据同学的个人爱好,绽开不同方式的制作,激发同学的创新精 神和实践才能；教学重点：通过自主、 合作探究的学习, 学习观赏及制作拉花的方法,并能为拉 花设计出多种用途；教学难点：在学习活动中能举一反三进行探究； 包括对学习活动的反思个性建议：1、演示法：老师预先制作好各种形式的拉花,贴、挂、戴、包在各 种物体上,使同学提高爱好、 集中思想；老师示范制作 l 一 2 件花饰,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 缩短师生之间的距离；2、分组法：把全班分成四人一组, ,几个进行单独制作,支配好组长 进行负责, 先小组进行表演展现, 小组评比优作, 到班上进行展现评 比；3、自由法：同学在制作小花饰中以各种制作的方法部可以,可以剪,可以折剪,可分步制作, 让同学通过自己的想象创作出各式各样的拉 花；4、引导法：同学在制作时,老师要不断地发觉胜利的、好的制作方 法准时夸奖、勉励；当遇到制作困难时,老师要积极引导,让其在愉 说的氛围中积极创作： 一个班的同学思维才能、 动手才能总有肯定差 距,采纳以上几种方法,可以解决许多问题,让其相互帮忙、相互启 发,从而人人参加、增加感情；教具：老师剪制假设干种的拉花供教学中同学赏析 用多种拉花布置好教室的一角收集一些以拉花装饰的环境图片,学具：及美化生活的图片, 供课堂上观赏同学预备好纸材和剪刀、剪刀、胶水、订书机教学过程：详案4 分钟个性建议：一导入激趣、激发探究1、师直接出示剪好的但未拉开的各种彩纸；老师直接展现各老师出示作品后,让同学来试试：哪个小伴侣想过来试试；种美丽的拉花是2、师：“ 这些可以拉动的彩纸美丽吧！好玩吧！谁来给它们 想激发同学的学起个名字吧,想想看叫什么好呢？”习爱好及探究欲依据同学答复出示课题；望；揭示课题板书多彩的拉花 ；二新课教学,简易入手6 分钟1、师：“ 小伴侣,我们光看仍不过瘾,这么好看的拉花是怎名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 么做出来的,想不想学一学？”通过让同学自己老师拿出事先预备的长条彩纸, 用剪刀来回剪上几刀, 打开来,显现一条相连的拉花, 立刻展现给同学看, 问同学：“ 长条的争论查找方法来 揭示答案,是为了 同学在接下去剪 制的环节里能更 好的完成做铺垫；纸老师是怎么剪的？”点击课件出示长方形剪制示意图师：你能做这种拉花吗？从书原来看,我们需要什么外形的 纸？生：正方形；师：接着呢？生：折一折；师：该怎么折呢？是折实线的地方仍是折虚线的地方？生：虚线；用老师的拉花应 用作品来拉近师师：我请一位同学来做小老师,给同学们示范一下该怎么折；生间的距离,老师 生动的作品,更能 激发同学的爱好师：折完了吗？观察虚线折一折,那么观察实线就 ？生：观察实线剪一剪；请同学们依照书中规律来剪剪看；师：“ 在剪的时候要留意什么？2、同学制作,老师巡察指导,夸奖完成制作的小组,将失败的作品搜集上来；老师当场剪一个失败的拉花；师分析作品：这个为什么打不开来呢？”通过演示,让同学为什么会失败？是剪不出好作品很直观的知道拉花剪制胜利的窍生：剪断、剪得太细等；生：左剪一刀,右剪一刀；门；师：是呀,胡乱要是地东剪一刀、西剪一刀,的,师：怎样做可以防止？老师再往里剪剪,拉花就做好了；三尝试合作、自主探究 我设计了三个剪1、第一次剪制： 10 分钟纸环节,先从简洁名师归纳总结 师出示教材中的其他两种拉花及剪制图,并示范折剪过程, 引的入手,让同学逐第 3 页,共 6 页导同学观看分析；步把握书本上的师：“ 认真找一找现在的两种拉花和刚刚两种拉花有哪些地方拉花制作方法,而不一样,那些地方是一样呢？”第三次的剪制是生答复老师小结, 刚刚的纸没折, 现在的有折； 折的方法不一为了勉励大部分样,剪出来的成效也不一样；同学大胆创新的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、师：“ 那你们想不想试试剪剪这两种新的拉花呢？”精神,通过老师的师：“ 你们也挑选其中一种拉花把它剪出来；请各组小组长,把相应的纸发给你们组的小伴侣；”3、引导同学分类剪制拉花,老师巡察；学习中可能显现的 问题及解决方法：同学进行剪制尝试时可能会显现剪断或剪出 一种拉花的情形,老师可运用比照的分析以及教其演示的方勉励及方法引导 使小组合作得以 进行,从而促进学 生间的情感及思 维活动沟通,进而 使同学的探究活 动能够顺当进行；法,勉励同学通过努力找出缘由和方法；对于剪断折断的拉花我事先预备了定书机和双面胶等,把同学的拉花连起来； 把失败的作品重新组合；4让剪制完成的同学把作品展现在黑板上；其次次剪制：大胆创新15 分钟1、师：“ 小伴侣们真棒能剪出这么多的拉花来！老师仍期望 小伴侣可以动动脑筋, 剪出和我教的不一样的拉花； 老师仍给 小伴侣们预备了各种外形的彩纸, 你们可以挑选自己喜爱的形 动手才能差点的 状,试着折折、 剪剪；请各组的小组长拿出袋子里的纸放在桌 同学也可以再剪子上让小伴侣自己选；”2、同学尝试创新制作,老师勉励指导；刚刚的拉花,勉励 动手才能强的学3、让同学一剪完拉花,就用吸铁石展现到黑板上；生去创新；在剪纸的时候用音乐来做背景,让同学知道音乐一停, 再听到一、二、三的口令,立刻要把手上的剪刀放下来坐好；三自由发挥想 6 分钟同学剪完拉花后,老师评出优秀作品,让全班同学口头评述；师：你最喜爱哪一个？为什么？生 1：我最喜爱 ××剪的蓝色的拉花,由于它颜色好看；生 2：我最喜爱那绿色的拉花,剪得很长,可以用来做夏天的 窗帘；生 3：我最喜爱那个像线的拉花,它可用来做玩具；本环节的设置是名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四设计应用,进展美术制造才能；想让同学明白自1、同学说一说：你做的拉花有什么用呢？美化生活,如：己所制作的拉花服饰上、头饰上、教室装饰上是有多种用途的,师：“ 我们的拉花真是多姿多彩啊！” 出示可“ 多彩的” 以示 把课堂教学和生完整课题“ 多彩的拉花” ；活相结合；2、出示课件,观赏课本中同学拉花运用的图片,拓宽思路；四课堂总结 4 分钟让同学感受到拉 花的应用广泛,让 同学明白拉花在 我们甚或中处处 可见；师：“ 小伴侣们真了不得！剪出这么美丽的拉花啊！老师真为你们自豪！下课后小伴侣们可以拿走自己的拉花,把拉花装饰到教室里、家里、自己的房间里、自己的身上等等；”师：“ 老师仍用不同的材料利用拉花的方法制作了许多东西,想不想知道老师做了什么吗？”师出示制作的作品实物及图片让同学观赏,激发同学的再创作 课后让每组的小欲望；组长整理好自己师：“ 那你们今日的美术课上得高不兴奋啊？为什么兴奋？”组桌子上的余外同学总结；出示课件我学会了剪拉花我知道了拉花 的彩纸和废纸,放有多种用途入第三个袋子带师：“ 假如两样都会了的小伴侣下课以后可以到老师这里领个 回教室,回教室小奖章贴到自己的美术书上；”后小组长可以把余外的纸分给上课认真的小伴侣；板书设计教学反思本课是一节手工课, 拉花是剪纸的一种； 对一年级的同学来说, 本课有肯定的难度； 俗语说：好的开头是胜利的一半； 为了激发儿童的学习爱好,为同学创设主动参加的学习氛围,在课前,用拉花装饰一翻；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 使同学一进来, 就兴奋起来； 再配以喜庆的音乐, 老师再用生动的语 言,把同学带入到过年的欢乐中；在教授环节,我采纳了教扶放的教学方法；在教最基础的拉花时,是通过我演示来教会同学：拉花最基本的剪法；这是剪拉花的关键；此处老师演示即激发了同学的爱好,又节省了教学时间； 而其次种拉花是通过小组争论, 下发争论资料, 师生总结的方法完成的； 由于这一种拉花的剪法与第一种相同只是折法不同,所以老师重点演示折法和打开的方法； 出乎我的意料, 几乎全部的同学都剪出来了,个别同学显现的问题在小组内就争论解决了；此时,我准时赐予了夸奖； 对第三个的剪纸环节, 是完全采纳了让同学自己争论的形式,同学看懂 了制作图,折法与剪法都不成问题； 只是在打开时,我又强调了剪法；让人兴奋的是,这种拉花同学也都剪出来了； 只有个别同学没剪出来,再通过小组争论的形式解决了；应当说：本节课我在轻松的气氛中, 完成了教学任务； 同学也在开心 的氛围中,学会了三种拉花的制作方法；并且激发了对剪纸的爱好；总体说来,这节课是胜利的,应当说：创设了主动参加的教学情境,老师必要的示范和准时的勉励, 加上小组共同探究的学习方式是这节 课胜利的三件法宝；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页