2022年新八年级物理上第一章机械运动教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用八年级物理 <上）教案 老师：授课班级：课节1 课时课题1.1 长度和时间的测量课型新课备课时间授课时间授课方法争论、实践一、学问与技能：1会使用适当的工具测量时间和长度 2知道测量有误差,误差和错误有区分二、过程与方法：1体验通过日常体会或自然现象粗略估量时间和长度的方法,具有初步教案目标解决简洁生活问题的才能 2通过进行简洁的测量,具有使用简洁测量工具的才能三、情感态度价值观：1熟悉计量时间和长度的工具及其进展变化的过程,培育对科学技术的 喜爱 2通过学习简洁的测量学问体会测量在物理学中的重要性,养成细 致、严谨的学习习惯教案重点 教案难点 教案器材 教案过程：正确使用测量工具测量时间和长度正确记录测量结果计时工具：电子表、石英表、机械表等测长度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游标卡尺、千分尺等备注：一、创设问题情境,引入新课 让同学们看课本上两幅图比较帽子高度和帽檐的直径长度,右图中中心的两个圆的面积；凭感觉不行靠,得用测量仪器或工具；基本 测量长度和时间；二、新课教案 一、长度的测量 1、常用的长度测量工具 1 让同学说出所知道的长度测量工具如刻度尺等,然后老师出示一些常用的测量工具 刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器>让学生观看；2 让同学找出身体的哪些部位可以做为“ 尺” ；伸开手掌,从大拇指到中指指尖的距离,称为“ 一柞” ；伸开两臂的长度,大约等于身高；人步行时,平均一步的长 度；某一个手指的宽度等；2、长度的单位 熟悉长度单位的符号及单位间进率；Mm>、千 Mkm>、分 Mdm>、厘 Mcm>、毫 Mmm>、微 M m>、纳Mnm> 11dm=0.1m=10-1m；1km=1000m=10 3m；1cm=0.01m=10-2m；m=0.000001m=10-6m ；1mm=0.001m=10-3m 1nm=0.000000001m=10-9 m 3、明白一些物体的长度或物体间的距离；4、刻度尺的使用 应做到：刻度尺要放正,要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值；5、同学分组试验；测量物理课本和作业本的长度和宽度 . 摸索：测量硬币的直径；硬币的周长；测量一页纸的厚度；测量细铜 丝的直径1 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用二、时间的测量 1、 计时工具：古 <日晷；沙漏）钟表、停表 2、 时间单位：秒 S 常用时间单位的符号：小时 h> 、分 min> 三、误差 测量值和真实值之间的差异叫做误差；错误与误差不同：错误是指不按试验、操作的有关规定的做法；是不正确的测量方法产生的,所以只要严格按要求去做,错误是可以 防止的,而误差是不行防止的；减小误差的方法：多次测量的平均值 小；三、课堂练习：动手动脑学物理 四、学问小结：略 五、布置作业会更接近真实值,误差较1.阅读本节课文 .2.练习册相关内容 . 板书设计：一、长度测量1.1 长度和时间的测量1、测量的工具：刻度尺-9 m 2、长度的单位：Mm 1km=10 3m 1dm=10-1m 1cm=-10-2m 1mm=10-3m1 m=10-6m 1nm=103、刻度尺的使用：依据测量要求,挑选适当量程及分度值的尺子 记录测量结果要有精确值、估量值和单位二、时间的测量：工具：生活中使用的各种手表、钟表 单位：秒 . 符号“s“；常用：时 <h）,分 <min）三、 误差：真实值和测量值之间的差别叫误差；减小方法：多次测量求平均值教案反思：八年级物理 <上）教案 老师：授课班级：课节1 课时课题1.2 运动的描述课型新课备课时间授课时间授课方法观看、争论一、学问与技能：1知道什么是机械运动,知道机械运动是宇宙中最普遍的现象教案目标 2知道物体的运动和静止是相对的 3知道参照物的概念 4会依据指定的参照物判定物体的运动或静止；会依据物体的运动情况判定参照物二、过程与方法：2 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用体验物体运动和静止的相对性,获得应用物理学问解决问题的才能三、情感态度价值观：熟悉运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辩证唯物主义世界观教案重点机械运动,物体运动或静止的判定备注：教案难点参照物的概念及参照物的判定教案器材多媒体或投影仪教案过程：一、引入新课 请同学们观看高台跳水竞赛的录像资料,并请一位同学用章首语作解说词协作图象解说各种各样的体育活动都不仅仅是一项运动,同时也都是一门科学学好关于运动的科学,不仅能深化熟悉体育,仍能深化地明白自 然从今日开头同学们就要开头学习关于运动的科学二、新课教案 1机械运动 请同学们看课本图 1.2-1 中的三幅美丽的图片,能回答图下面的 .共同 问题吗 . 哈雷彗星、奔腾的猎豹、蜗牛,它们有没有共同点 点是什么 .都在运动运动的例子实在是太多了能讲讲你们是怎么来判定物体是不是 运动的呢 . 天空中飞行的飞机、火箭；地面上奔腾的火车、汽车；江河海 洋中航行的船只、舰艇；行走的人、流淌的水、游动的鱼、翱翔的鸟 等等都在运动,为什么能说它们都在运动呢 . 这些物体都在运动是由于它们的位置在不断地变化 板书 在物理学里,我们把物体位置的变化叫做机械运动 2参照物 运动是宇宙中的普遍现象既然运动是普遍的,为什么又经常说房 屋、桥梁是静止的,河水、船只等是运动的 . 请同学们将书本放在课桌上,把钢笔放在书本上,用手缓慢地推动书 本,使书本载着钢笔沿桌面对前移动,摸索下面问题： 1>书本相对于桌面的位置有无变化. 2>钢笔相对于书本的位置有无变化. 3>钢笔相对于桌面的位置有无变化. 比如老师站在讲台上,假如以教室的墙壁作标准,老师就是静止的,假如挑选太阳作标准,老师就是运动的,由于老师站在地球上不 动,但地球在围着太阳转动旅行坐车的时候,假如以车厢作标准,坐着的人是静止的,假如 以路边的树或大楼作标准,车内的人就是运动的可见,说物体是运动的仍是静止的,要看是以哪个物体作标准 板书 在争论机械运动时,所选的作为“ 标准” 的物体叫参照物 3运动和静止的相对性 从上面同学们的分析可以看出,挑选不同的物体作参照物,物体 的运动和静止的情形不同这就是运动和静止的相对性挑选参照物时,不能选被争论的物体个身作参照物,由于这样选的话这个物体永久处于静止状态参照物的挑选是任意的般应选样地面或固定在地面上的物体作参照物,这样争论问题方便假如选样地面或固定在地面上的物体作参照物时,参照物可以不 提比如说“ 大路上行驶的汽车” ,不用说” 以地面为参照物,汽车 在运动” 争论问题的时候,挑选好参照物后,就可以先假定参照物是不动3 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用的,然后再看被争论的物体相对于参照物的运动情形乘这样的电梯向上运动时,以电梯为参照物,假设电梯不动,楼 房就在向下运动；假如乘电梯向下时,楼房就向上运动三、课堂练习：动手动脑学物理 四、学问小结：略 五、布置作业 1.阅读本节课文 . 2.练习册相关内容 . 板书设计：1.2 运动的描述 机械运动：在物理学里,把物体位置的变化叫做机械运动概念：在争论机械运动时,所选的作为“ 标准” 的物体叫参照物参 照 物参照物的挑选：<1）不要将争论物体的本身选作参照物<2）参照物的挑选是任意的 <3）一般选地面或地面上静止的物体作参照物 运动和静止的相对性：挑选不同的物体作参照物时,物体的运动或静止的情形不同教案反思：八年级物理 <上）教案 老师：授课班级：课节1 课时课题1.3 运动的快慢课型新课备课时间授课时间授课方法观看、比较、练习一、学问与技能：1能用速度描述物体的运动 2能用速度公式进行简洁的运算3知道匀速直线运动的概念 二、过程与方法：1经受观看物理现象的过程,能简洁描述所观看现象的主要特点,具有 初步的观看才能教案目标2能应用所学学问解决简洁的实际问题具有初步的分析问题,解决问 题的才能三、情感态度价值观：1感受科学与艺术结合所带来的美感,具有对科学的求知欲 2在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,体验战胜困难,解 决物理问题时的欢乐教案重点速度的概念及单位备注：教案难点匀速直线运动的判定及速度单位的换算教案器材多媒体或投影仪教案过程：一、引入新课 请同学们观看课前预备的资料：“ 龟、兔赛跑” 的片断4 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用它们做机械运动的情形有没有什么区分呢 .运动有快有慢,怎样描述物体运动的快慢呢 . 二、新课教案 1速度 1> 概念请同学们连续观看学校田径运动会上 100 m 决赛的盛况通过相等的路程,用的时间短的人运动得快比较物体运动快慢的方法：1. 时间相同,比较路程；2. 路程相同,比较时间；3. 路程、时间都不相同,如何比较它们运动的快慢？引入比值定义的方法在物理学中,为了比较物体运动的快慢,采纳“ 相同时间比较路程”的方法,也就是将物体运动的路程除以所用时间；这样,在比较不同运动物体的快慢时,可以保证时间相同；在物理学中物体运动的快慢用速度表示速度等于路程除以时间 板书 速度等于运动物体在单位时间内通过的路程 2> 公式在以前的学习中,同学们确定已经留意到,每一个物理量都有自己的表示符号物理学上,路程用“s” 表示,时间用“t ” 表示,速度用“v” 表示假如一个运动物体在“t ” 时间内运动的路程是“s” ,那么这个运动物体的速度该如何表示呢 .请大家写出速度的表示式 v这就是速度、路程和时间的关系式即速度的公式 3> 单位国际单位制中：路程的单位是 Mm>,时间的单位是秒 s> ,速度的单位就写成 M秒 m s> ,其中“ ” 表示除的意思,读作“ 每” ,所以M秒 m s>就读作“M每秒” 人步行的速度约 11 ms,自行车的速度约 5 ms常用“ 千 M时 km h>” 作单位,应当怎样读 . 练习 1：火车的速度是 72 kmh,汽车的速度是 30 ms,是火车跑得快仍是汽车跑得快 . 练习 2：1>10 m s_=_=_. 2>36 kmh_=_=_. 同学练习,老师巡回指导纠错 > 例题 1：一位百 M赛跑运动员跑完全程用了 11 s ,而一辆摩托车的速度表指示为 40kmh,哪一个的速度比较快 . 利用书中的例题,作为速度运算及单位换算的巩固练习解：由公式v=可知运动员的速度为：v1=91ms 摩托车的速度：v240kmh40×40×11 1ms 由于 v2>v1,所以摩托车的速度较快例题 2：火车提速后,在北京和上海之间的运行速度约为 104 kmh,两地之间的铁路线长1463 km ,火车从北京到上海大约要用多 5 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用长时间 . 利用书中例题 2 作为速度变形公式的应用练习解：由 v得:t = =14h火车从北京到上海大约要用 14 h 强调：解题过程要写出所依据的公式,把数值和单位代入时,单位要统一,运算过程和结果都应带单位例题 3、课本 2匀速直线运动请同学们认真阅读“ 想想议议” 中的内容,看能获得什么信息照片上两个球之间的时间间隔是相同的 师 我们把类似于照片甲中小球的运动叫匀速直线运动,照片乙中小球的运动叫变速运动大家能说出这两种运动的定义吗 . 物体沿直线快慢 或速度 >不变的运动叫做匀速直线运动,物体的运动速度变化的运动叫做变速运动匀速直线运动是最简洁的机械运动在平直的轨道上行驶的列车可以近似地看作匀速直线运动,但常见物体的运动大多是变速运动同学们可以举诞生活中的例子吗 . 车辆进站和出站,起动和刹车,上坡和下坡,都是变速运动物体做变速运动时,速度有时快,有时慢,怎样描述它的运动情况呢 . 变速运动比匀速运动复杂,在不要求很精确,只作粗略争论的情况下,也可以用公式v运算变速运动物体的速度,不过求得的速度 v 表示的是物体在时间,内通过路程 出来的速度叫平均速度s 中的平均快慢程度,这样算练习 4：火车从北京行驶1 小时到天津,通过的路程是140 km ,求火车的速度三、课堂练习：动手动脑学物理四、学问小结：略 五、布置作业1.阅读本节课文 . 2.练习册相关内容 . 板书设计：1.3 运动的快慢 一、速度 意义：表示物体运动快慢的物理量 定义：在匀速直线运动中,速度等于运动物体在单位时间内通过的路程公式： v=单位： M/秒<m/s,m· s-1）千 M/时<km/h）二、匀速直线运动和变速运动 平均速度：平均快慢程度6 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用教案反思：八年级物理 <上）教案 老师：授课班级：课节1 课时课题1.4 测量平均速度课型新课备课时间授课时间授课方法观看、争论一、学问与技能：1学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离,并求出平均速度；2加深对平均速度的懂得；二、过程与方法：教案目标1把握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能；2体会设计试验、试验操作、记录数据、分析试验结果的总过程；3逐步培育同学学会写简洁的试验报告；三、情感态度价值观：通过试验激发同学的学习爱好,培育同学认真认真的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风；教案重点 会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离,并求出平均速度；教案难点 停表和刻度尺的正确使用 教案器材 小车、斜面、刻度尺、停表、木块 教案过程：备注：一、引入新课 今日我们就要用试验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度,从而来 验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快仍是后半程快；板书课题：平 均速度的测量；二、新课教案 试验器材可从试验台上选取；要求同学们以组为单位,先自行设计实 验方案,画出试验表格,进行分组试验,收集数据最终得出结论；7 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用每段时间测量：先测前半程的时间,再测全程的时间；后半程的时间 可以用总时间减去前半程的时间；讲并操作停表的使用方法,按一下 开头计时,再按一下停止计时,再按一下回零；外面的长针走一圈是 30 秒,长针走两圈里面的短针走一格是一分钟；我们会使用秒表 了,下面就开头进行试验并收集数据,把数据填在表格里；时间为 10 分钟；开头：试验终止把一组同学的报告展现出来；长度测量的结果要有精确值和估量值,长度测量写出估量值的同学请 举手；你们的路程测得怎么不一样呢？生答；你们是怎么测量的呢 < 找同学演示他们是如何测量木板的长度的）？我们通过这个试验就验 证了,物体从斜面上滚下来时,后半程比前半程的速度快；你们能比 较出哪一组的小车滑的快吗？不能,有什么方法吗？有同学说比速 度,怎么比呢？请同学们完善你们的试验方案,算出小车在斜面运 2 分钟；动时全程的平均速度,时间为 再拿两组试验报告比较一下,哪一组小车滑的快；三、课堂练习：动手动脑学物理 四、学问小结：略 五、布置作业：. 1.完成试验报考单 2.练习册相关内容 . 板书设计：1.4 测量平均速度 一、试验原理：二、试验装置：三、试验步骤：路程运动时间平均速度S1= t 1= V1= S2= t 2= V2= 8 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用教案反思：八年级物理 <上）教案 老师：授课班级：课节1 课时课题1.5 复习和总结课型新课备课时间授课时间授课方法归纳、分析一、学问与技能：1知道运动和静止的相对性,能依据物体的运动情形判定挑选参照物 2能用速度描述物体的运动并能用速度公式进行简洁的运算 3会挑选和使用适当的工具测量时间和长度,知道测量的误差,区分 误差和错误教案目标 5 4知道影响力的作用成效的力的三要素并能用示意图表示力题会应用惯性定律说明惯性现象,会应用二力平稳的条件分析实际问二、过程与方法：通过对本单元学问的系统复习,培育同学的归纳概括才能和应用物理知识解决实际问题的才能三、情感态度价值观：通过同学对所学学问的概括和总结,养成良好的学习习惯培育同学热 爱科学的品质,将科学学问应用于生活的意识教案重点 正确使用刻度尺、机械运动和参照物、速度和平均速度；教案难点 刻度尺的正确使用教案器材 多媒体或投影仪及投影片 教案过程：备注：一、学问网络 板书 > 二、典型例题9 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用例 1：在当今世界,地面上奔跑速度最快的是猎豹,它的速度可达 40 ms；在水中游得最快的是旗鱼,它的速度可达 108 kmh；在空中飞行的鸟中最快的是褐海燕,它 1 min 内能飞行 5 km,假如有可能让这三种动物在一起竞赛,冠军是_,亚军 _分析：这是比较速度大小的类型题解决这一类问题的基本方法是把它们都换算成统一的单位,就可以比较了猎豹的速度 v 140ms, 旗鱼的速度 v 2108 kmh30 ms；褐海燕的速度 v 3 5 kmmin833 msv3>v1>v2答案：褐海燕 猎豹 例 2：有同学说：“ 物体沿直线运动,每分钟通过的路程都是 100 m,就必为匀速直线运动” 这句话对吗 . 分析：“ 快慢不变,经过路线是直线的运动,叫做匀速直线运动” 何为“ 快慢不变” 呢.也就是在相等的时间内通过的路程都相等,这里可以把时间分割为1 小时、 1 分钟、 1 秒钟等每个1 小时、 1 分钟、 1 秒钟都是相等的时间,甚至每个非常之一秒、百分之 一秒等等都是“ 相等的时间” 物体假如做匀速直线运动,那么这个“ 相等的时间” 明显不是指某一种特定分割法的“ 相等的时间” ,而 是指任何一种分隔方式的“ 相等的时间” ,也就是说,做匀速直线运 动的物体,不仅每小时、每分钟通过的路程要相等,而且每秒钟、每 非常之一秒钟等通过的路程都必需相等所以,一个做直线运动的物体,每分钟通过的路程是 100 m,那 么这个物体有可能做匀速直线运动,而并非肯定做匀速直线运动因 为它虽然每分钟经过的路程都相等,但不见得每秒钟通过的路程也相 等可见,判定一个物体的运动是不是匀速直线运动,不能只看某一 种分隔法的相等时间内通过的路程是否相等,而且要看是否在任何相 等的时间内物体通过的路程都相等例 3：王师傅用一把刻度尺测量一木板的长度所测量结果是3568m 那么,这块木板的长度的精确值是多少.估量值是多少 .所用刻度尺的最小刻度值是多少.测量的结果精确到多少. 分析：此类问题应依据测量结果,运用逆向思维来分析依据测量记录的要求,测量结果的最终一位是估读的,3568m 的最终一位是 0008m,即 08cm,所以估量值是 08cm而估量值以前的数值均为精确值,所以 356 m 即 356 cm 为精确值从右起倒数其次位数字所在单位就是所用刻度尺的最小刻度值,故这把尺的最小刻度值是 1 cm 由于测量所能达到的精确程度是由刻度尺的最小刻度决定的,因此,这个测量结果精确到 1 cm 答案： 356 cm 0 8 cm 1 cm 1 cm 例 4：在一次工程爆破中,用了一条 钻孔里的炸药爆炸,导火索燃烧的速度是96 cm 长的导火索来使装在 08cms,点火者点着导火索以后,以 5 ms 的速度跑开他能不能在爆炸前跑到离爆炸点 500 m 的安全地区 . 分析：要解决这个问题,可以通过比较时间、路程和速度的多种 方法求解导火索的燃烧和点火者的跑动具有等时性此题有多种解 法一题多解有利于同学们思维才能的提高已知： v 108 cm/s v 2=5 ms s196 cm s 2500 m 解法一：比较运动时间 求 t 1. t 2.> 由 vst 得 t1=s1v1=96 cm O8 cm/s=120s t 2=s 2v 2500 m5 mis 100 s 由于 t1>t2 所以人能跑到安全区10 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用解法二：比较需要导火索长度和实际导火索的长度 求 s1> 由 vst 得 t 1 t 2s 2/v 2500 m5 m/s=100 s s1=v1t 1=0 8 cms× 100 s=80 cm 由于 s 1<s1 所以人能跑到安全区解决三：比较导火索燃烧过程中人跑过的路程与爆炸点到安全区的距离 求 s2> 由 v=st 得 t 2 t 1s 1v 196 cm08 cm/s 120 s s2 v2t 2=5 ms120 s=600 m 由于 s 2>s2所以人能跑到安全区解法四：比较刚好能保证人能跑到安全区的导火索燃烧速度与实际燃烧速度 求 v 1> 由 vs/t 得 t1=t2=s2/v2500 m5 ms100 s v 1 s1/t 1=96 cm100 s 0 96 cm s 由于 v1>v1 所以人能跑到完全区解法五：比较保证爆炸时人刚到安全区所需的速度与人实际跑开的速度 求 v2> 由 vs/t 得 t 2 t 1S1/V 1=96 cm08 cms120 s V 2=S2t2 500 m120 s 417 ms 由于 v 2<v2 所以人能跑到安全地区例 5：步行人的速度为 v1=5 kmh,骑车人的速度为 v2=15 kmh,如步行人先动身 30 min ,骑车人由同一动身点需经过多长时间才能追上步行人 .这时距动身地多远 .<025 h ,3.75km）三、布置作业：.练习册相关内容 . 板书设计：1.5 复习和总结 <学到了什么）一、长度和时间的测量：1、正确使用刻度尺：2、误差：11 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用教案反思：申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；12 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页