2022年日新又新我常新说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载日新又新我常新说课稿各位老师,大家好,今日, 我说课的内容是人教版思想品德,七年级上册其次单元第五课第一框日新又新我常新一、教材分析本课所处的位置及作用位置：本课共设计了三个框题的内容,第一框“ 日新又新我常新”,着重引导同学从全面、进展的眼光看待现在的自己,初步树立完善自我的信心,引导同学熟悉到人总是不断进展的, 懂得用进展的眼光看待自己,然后引导同学学会从内在与外在、优点与缺点两个角度熟悉自己,为下面依据自身实际确立努力目标奠定基础；最终介绍一些熟悉自我的途径,引导同学学会通过多种途径来熟悉自我；作用：中同学自我意识开头增强,会不断对自己提出一些与之相关的,特别基本的问题,我是谁,我的才能如何？等等,但往往又不能很好地客观地评判自己,因而,认识自我是他们极感爱好又需要恰当引导的问题,本课从正确熟悉自己谈起,以对自己做出恰当期望,完善自己为最终的落脚点；二、 教学目标：依据教学大纲和教材内容及同学实际,我确定了如下目标：1. 情态目标：能用进展的眼光主动积极地熟悉自我,在全面熟悉自我的基础上,树立自信心,从而形成正确的人生奋斗目标；2. 才能：初步学会正确熟悉自我的方法,提高正确分析、评判自己的才能；3. 学问与技能,知道熟悉自我的重要性,人的美是内在美与外在美的和皆统一,明白正确熟悉自己的几种恰当途径；三、教学重点、难点：本课教学重点是让同学能够正确熟悉自我；将这一学问点设计为重点的缘由：在于让同学自觉形成用进展、全面看待自己的观点,同学简单受“ 思维定势”（会把事物看成肯定的好和肯定的坏“ 的过分影响,通过对这一学问点的重点教学,使得同学能够用新的、客观的眼光重新注视自身,要熟悉到世上没有十全十美的人,每个人身上都有优点和缺点,我们要正确看待；难点： 从内在与外在等二个角度来全面熟悉自己,强调内在美对人的重要性；将此设计难点的缘由是：中同学特别留意自我形象,但往往过多地关注自己的外在形象,而忽略内在素养的培育,故而认清内在美和外在美的关系对于中学同学来说特别重要；四、教法与学法分析（一）同学学情分析：对于步入青春期的中同学来说,往往以有我为中心,唯我独尊,这样很简单过分夸大自己的实力与才能,有时又可能走几另一个极端；过分的看不起自己,认为自己什么都不如别人,其主要缘由就是缺乏正确熟悉的方式方法方法；因而,熟悉自我是学生们极感爱好, 又需要恰当引导的问题,通过本课教学, 帮忙同学明白自我评判的重要 性,引导同学全面、客观进展地熟悉我,从而形成较清楚的自我整体形象；五、教法分析：依据教学内容及同学的年龄特点,我主要实行活动探究法和争论法、小组合作等教学方法；1. 这套人教版的教材主要是以同学“ 学” 的角度编写的,称学本,有关本课的教 材上设置了一系列图文材料及活动,因此应组织同学很好的利用材料及活动；名师归纳总结 2.本课的教学中特殊需要我们敬重同学,仔细倾听, 使同学的内心世界能向我们第 1 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载放开, 这样才能使我们顺当帮忙同学自己得出正确有认 生树立对未的信心,以积极的心态面对新阶段的生活；识与评判, 并且帮忙学3.古人说：授人之鱼,只供一餐所需,而给人之渔,终身受用不尽,本节课在学法指导上,应当通过让同学充分地争论,反思和对比,来培育同学分析问题、解决问题和学习新知的才能；六、教学程序 ：为了更好地实现教学目标,充分调动同学学习的主动性,我设计的教学程序如下：（一）第一环节,创设情境导入新课2 分钟：通过“ 猜猜我“ 小活动,展现同学从小到大的生活照片,让同学,猜我是谁,感受到什么？让全班同学感受自己的变化进展；并进入课题学习；我让同学做一个补充句子的活动,- 原先 - ,后来经过 - ,变得 -,这里的主语可以是一个人,一种物、一个大事,例如小 A 同学原先上课特别缄默,后来经过老师的启示和自己多次锤炼,变得积极举手发言了；这个活动让同学以自己观看留意或亲身经受的详情补充句子,明白事物是不断变化的, 要用进展的眼光看问题,同样也要用进展的眼光来熟悉自我,只有完善对自己的熟悉,才能变得更美好；（二）其次环节,我的自画像；畅谈“ 我的变化,5 分钟通过“ 画画我” 小活动,让同学从学识、对待事物、性格、才能,学习品质等方面描述从学校到中学变化的情形,写完后选35 名同学向全班介绍自己的变化情形,并让同学们针对同学们显现的不好的行为或品德提出建议；通过此环节,让同学全面的熟悉自己的变化,也认清自己是在熟悉自己的基础上,不断成长和进展的,树立一种积极向上的人生态度；得出正确熟悉自己,就要做到用全面的、进展的眼光看待自己；（三）第三环节,探究“ 美”（5 分钟）1） 以小组合作的形式,让同学们充分探究；我在充分利用教材上的小故事这一资源,便于同学懂得的小故事,将旧设 问改为同学便于接受懂得的新设问,更能激发同学的探究热忱,使同学谈起 来像自己亲身经受过的是一样说给大家,从探究活动中感悟和明白道理；2） 让各小组同学说说你对 “ 美” 的标准的懂得； 加深对情形中该主人公的“ 美”与“ 丑” 的熟悉；3） 发觉美： 通过同学课下搜集的材料,感受生活中身体致残,但心灵很美的人的大有人在,让同学以小组形式,发表看法；通过两个小问题,达到对 美的标准的巩固和难点的突破；设计此活动的目的是让同学熟悉到：全面熟悉自己,既要熟悉自己的外在形 象,如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等,又要熟悉自己的内在素养,如学 识、心理、道德、才能等？让同学知道什么样的行为举止才是美的,树立良 好的处世态度和道德品质；总结出“ 美” 的含义,使同学明白,要明白一个人不能只看外表,仍要 看内在品德等方面,可以看出同学自身的道德行为,渗透德育训练： 美的事物值得观赏,并且内在美对外在美起促进作用；但美应是外在美和内在美的和谐统一,4） 让同学摸索,你认为美的中同学标准是什么？向同学说明, 我们也可以成为最美的中同学,我们现在仍要熟悉到我们身名师归纳总结 上仍有哪些优点和缺点,怎样改正自己的缺点？我是让同学们以小组形式第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载沟通自己的优缺点,帮忙同学熟悉自己；从而突破教学难点；（四）第四环节 -熟悉自我的途径 通过“ 找途径” 环节,让同学们课上沟通我眼中的我、他人眼中的我,集体眼中的我,达熟悉自己的目的；1）我眼中的我：自已评判自己；2）同学和他人眼中的我：3）集体眼中的我等途径,可以应用“ 评比班级之最” 这一个活动,比如从个子最 高的是谁？跑步最快的是谁？唱歌最棒的是谁？数学最棒的是谁？等方面进行评比,最终让同学谈谈自己在班上哪方面最优,依据集体对自己的评判谈谈对自己的熟悉；通过此活动, 让同学判定自己在现实生活中是一个什么角色,以及自己是一个什 么样的人,我们可以通过集体明白自己,每个人都生活在肯定的集体中,一个人在集体 中能否与他人友好相处,能否很好地承担自己的责任,会对个人和集体产生很大影响；让同学明确要通过多种途径明白自己,改进不足,完善自己,才能以更新的自己面 对新的每一天；（五）课堂收成： 2 分钟同学谈；老师小结：跟自己比,找出进步,跟别人比,找出差距,我由衷地期望同学们在今 后的人生道路上能够努力正确的熟悉自我,把握自我,用自己的双手去设计自我,超越 自我,塑造一个崭新的自我；最终： 老师请同学“ 将生活中勉励自己的正确熟悉自我的” 格言、名言等自己喜爱 的方式送给老师、同学、以廉价大家共勉；（六）课堂检测及作业 最终：老师请同学“ 将生活中勉励自己的正确熟悉自我的” 格言、名言等自己喜爱 的方式送给老师、同学、以廉价大家共勉；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五课日新又新我常新教学设计学科 年级设计 理念思想品德课题日新又新我常新七年级上册执教者华明中学朱加秀用活动创设教学情境,使同学在活动中明白自我熟悉的不同途径,并通过师生间的互评、自我评判等方式,全方位地熟悉自我,在此基础上,让同学领会个人在 变化中成长,学会用全面、进展的观点熟悉自己,不断补偿不足,完善自己；本课依据的是课程标准“ 成长中的我” 中的“ 熟悉自我” 部分,了解自我评判的重要性,客观地熟悉、评判自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象；课标引导同学熟悉到人总是不断进展的,懂得用进展的眼光看待自己,最终,然后引导同学会从内在与外在、优点与不足两个角度熟悉自己；介绍一些熟悉自我的途径,引导同学达到会通过多种途径熟悉自我；教教情感、态度、能够用全面、进展的眼光熟悉自我,从而不断努力,完价值观善自己；才能 目标初步学会正确熟悉自我的方法,以小组合作探究 为主要活动形式,勉励同学发挥主体位置,提高 正确分析、评判自己、沟通的才能；学材目学问 目标知道熟悉自我的重要性,能用全面进展的观点正确地认 识自己,把握熟悉自我的恰当途径；标分教学用全面的、进展的眼光熟悉自我,把握熟悉自我途径；将“ 自我新认识” 设计为教学重点的缘由是：同学假如能全面、客观、进展地进行析重点自我评判、就能逐步发觉自己的潜能、并不断完善自己；是正确熟悉内在美和外在美的关系；缘由：中同学由于心理、身体不教学 难点够成熟,自我意识较强,对自己的评判往往主观性较强,由于熟悉发 展仍不够成熟,同学往往不能客观地评判自己,在自我熟悉与评判中 往往显现偏差,因此在正确熟悉内在美与外在美,并处理好两者的关系上对他们来说有肯定的难度,所以定犯难点；1.刚刚步入中学的七年级同学正是“ 自我” 概念逐步形成的时期,开头剧烈的关注自我,开头留意自己的言行,期望给别人留下好印象；学 2.中同学的自我意识开头增强,会不断对自己提出一些与之相关的、特别基本的情 问题, 我是谁？我的才能如何？等等；但由于认知的进展仍不够成熟,同学往往分 不能客观地评判自己,在自我熟悉与评判中往往显现偏差,所以指导同学通过恰析 当的途径, 学会客观地熟悉、评判自己的优缺点,形成比较清楚精确的自我整体形象,是本框的教学任务；名师归纳总结 教学情境创设法、活动体验法、探究争论法、小组合作法等,引导同学充分进行小组第 4 页,共 8 页争论,引导同学从活动体验中总结归纳得出相应结论；方法自主学习,小组合作,主要依据同学的特点和理念采纳的学法- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课时1 课时学习必备欢迎下载多媒体课件教学手段教学 预备 教学 环节 一导 入 新 课二提前一周让同学写出自己对自己的评判和熟悉,包括优缺点以及详细事例,询 问父母、伴侣对自己的看法,照实作记录；照片教 学 内 容同学活动设 计 意 图课前播放和你一样顽强（目的活跃气氛）歌曲导入,激趣,一、歌曲导入新课进入课题师：播放明天你好师：这首歌好听吗？歌里提到了我们同学们经受的哪些阶 段？生：提到了我们经受的昨天 . 师：好,让我们带着新期望走进第五课的学习；二、自主学习,活动探究活动一：猜一猜自过渡： 同学们每天都在发生变化,那我们身边的同学们都有哪通过“ 猜猜我主些变化呢？请看大屏幕“ 的小活动, 出学师：展现同学照片,让同学说说他们的变化和感受；示一些同学照习生：从身高到外表、体型都在发生变化；片,引起同学美师：好回忆,提高学小结： 每个同学都跟以前不一样了,说明同学们每天都在变化生参与课堂的积极性；三活动二：探究美通过活动, 加深过渡：刚才同学们只从外表、身高上谈了自己的看法,这只是同学对 “ 美”的活动对自己、他人表面上变化的熟悉,其实,从小到大,同学们在标准的熟悉和探性格、学问学习、习惯、道德、才能等方面都在发生变化,那懂得；从而让学究么我们怎样才能正确熟悉自己呢？生发觉美, 激发活师：播放动画她美吗？同学对“ 什么是小组争论：画面上的姑娘美吗？说说理由；最美” 的熟悉；生：不美；她没有给抱小孩子妇女让座；,动生 2：只有外在美,而没有内在之美；二师：好；师：那么,真正的美是什么呢？探 究 美生：略 师：同学们刚才提到内在、外在美,那内在素养、外在素养指 什么呢？师小结：可见,看待一个人,不能只看外在美,但更要看重内在美,内在美与外在美的和谐统一,才是真正的美；过渡： 刚才画面上展现的是外在美而心灵不美的人,在我们的生活中,也存在外在不美,但内心很美的人；结合同学们搜集到材料,请同学们以小组合作的形式,进行沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：在我们的生活中有没有最美的人？下面给同学们 1 分钟,小组整合并沟通搜集的最美的人材料；并点评 通过“ 最美”现老师也带给大家一些视频,老师再展最美老师张丽莉的事迹、象的探究, 组内清洁工、刘伟事迹；与大家共享：沟通,加深对播放视频：看到他们的事迹你有什么感受？美在哪？“ 美” 的标准的生：略 熟悉和懂得 师过度：说到张丽莉老师为了救同学,造成下肢瘫痪,请看视频；活 动 三 探 究 美师：刚说到刘伟, 虽身残志坚, 弹奏一曲钢琴给人以美的享受,表现出内在刚毅之美,表达了他对生活的喜爱；问：那么,你们有何感受呢？生：略 师：内在美、外在美哪个更重要？生：略；师小结： 只要外在美, 不留意内在美, 美吗？过于强调内在美,行不行？所以,要做到内在美与外在美的和谐统一；板书：和谐统一：内在、外在活动三：谁最美 师：请同学们推选班内最美的同学 摸索：你认为美的中同学是什么标准？生 1：如乐于助人 生 2：学习好的 师：同学们都说了他人的最美的地方,世界上有最完善的人 吗？生：没有；如师小结：全面熟悉自己,既要看到自己的优点,也要看到缺 点； 师：优缺点是一成不变的吗？我们如何完善自己呢？生：不是；师小结：人都是变化进展的,经过努力,可以转化成优点；活学习内容二：熟悉自我的途径通过自我评判、动活动四：“ 照镜子,接力棒”他人评判、 自我四结合 P50 写眼中的我,填表反馈让同学发“ 照我眼中的我评判：现明白自己的镜好友眼中的我好友评判：重要性；子,同学、老师班主任眼中的我集体评判：引导同学把握接师过渡：全面熟悉自己,仍要通过哪些途径来熟悉自己？熟悉自我的途力师：说说我眼中的我；径,使棒”生 1：我性格内向,优点：乐于助人. 同学能够正确生 2：我认为仍不错,在班里伴侣许多 略的熟悉自己；师：那么,准情愿评判咱班的哪个同学？生 1：王红同学,一不兴奋,就大喊；师：王红同学,你听了同学们的评判后,你有什么改正？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：我努力改正；师：明天的你怎么去做？生：多多留意自己马虎的地方；生：要全面的熟悉自己,仍要在班集体中熟悉自己；师小结：集体对一个人的评判,往往更全面、更客观；总之,通过多种途径明白自己的好处：有助于发挥优势,改进 不足,不断进展和完善自己,以更新的自己面对新的一天；同学谈收成：展现老师的话： 通过今日的学习,我由衷的期望同学们在今后 升华主题 的人生道路上能够努力正确熟悉自我,把握自我, 用自己的双 手去设计自我,超越自我,塑造一个崭新的自我；和你一样课 堂 小 结板书 一熟悉自我重要性：用全面、进展眼光 全面熟悉自己：内在美、外在美 优点、缺点 二、熟悉自我途径：自己、他人、集体课堂 略 训练课后 你感觉这节课怎样？我感觉很胜利；达成教学目标 反思 1. 本课的教学目标由三部分组成,即情感态度价值观 （培育学 生初步悦纳自我,完善自我的信心,留意自我整体形象,能用 全面进展的眼光熟悉自己；才能目标：培育正确沟通、评判自 己的才能；学问目标,懂得正确熟悉自我,要用全面、进展的 观点熟悉自我,把握熟悉自我的途径；2. 本课依据课标“ 成长中的我” 熟悉自我部分,明白自我评价的重要性,客观地熟悉、评判自己的优缺点,形成比较清楚 的自我整体形象；依据中学同学心理、身体仍不成熟,自我意名师归纳总结 识较强, 同学对自己的评判往往主观性较强,不能客观的评判第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自己,易显现偏差,因此,将正确熟悉自己确定为本课重点,内在美与外在美的关系定犯难点；3. 为了突破重点, 难点,我设计了五个小活动进行,分别是“ 猜 一猜、画画我,探究美、谁最美、找途径” 五个活动,引导学生在课下充分搜集资料基础上,课上进行展现沟通,达到师生互动,调动了同学参与积极性,并不断碰撞出新的思维火花；使同学在学习中获知,在活动中感悟,收到良好的教学成效；在画画我和探究美的活动中,同学们通过查找自身的优点和不 足,对全面熟悉自我有深刻的熟悉,并通过视频,使同学对美 的标准有了深刻的懂得,加深对“ 内在美与外在美关系“ 这一 难点突破；本课亮点： 1. 我采纳了情境式、 活动体验的教学模式进行教学,通过设计四个小活动,使同学们都参与到课堂教学活动中来,并收到良好成效；2、利用同学身边的资源,和社会热点,激发同学学习积极性；2. 学问点得到落实,同学在书上做标记,由于我们这个学科,仍要参与全市会考,因此,学问点仍要在书上落脚；3. 做到面向全体； 同学都能参与到教学中；4. 同学都能谈出对本课的收获； 5. 做到精讲多练,同学把握解题思路；总之,通过本课教学,基本上达成了教学目标；不足,我在于提问方面照料仍不全,今后仍要连续努力；名师归纳总结 - 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