2022年新版PEP五年级上册英语课件第二单元教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 单元 单元课题 ：My days of the week单元教学内容： 本单元重点学习有关星期课程支配和周末活动的表达方法；其中 难点是 A、B 部分 Read and write中对话的口头以及书面表达； 另外,Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写难度较大, 老师要实行敏捷多样的方式巧 教、趣教,以减轻同学学习的难度；单元教学目标：1. 学问与技能1懂得 A、B 部分 Read and write中的会话,并依据对话内容填充句子；2听、说、读、写 子；A、B 部分 Let's learn 和 Read and write中的四会单词和句3懂得 Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和 Let's play 等部分的 内容；3能够简洁描述一周内的学习和生活情形,如：We have English, science, computer and PEon WednesdaysI often do my homework on Saturdays4能够简洁介绍学校的课程以及个人的周末支配,如：What do we have on Mondays. Let me seeWe have Chinese, English, math and music on MondaysWhat do you do on Saturdays. I often do homework, read books and watch TV引导同学在学习过程中留意合作式学习,利用同学用书中设计的 Pair work、Group work、Let's play 以及 Task time部分,培育同学合作学习的意识；3. 情感态度与价值观 过本单元的学习使同学进一步懂得珍爱时间的重要性,训练他们既要抓紧校 内时间学习,又要学会合理利用周末,做到有张有弛、劳逸结合；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单元教学重难点：1、教学重点1四会单词： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday2句型： What day is it today？ It's.What do you have on Wednesdays？2、教学难点1正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词2Pronunciation 发音3本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达课时支配：六课时 第一课时： Let's start Main scene A Let's learn Let's play C Let's sing 其次课时： A Let's try Let's talk Group work C Good to know 第三课时： A Read and write Pair work C Pronunciation 第四课时： Let's chant B Let's learn Let's chant C Story time 第五课时： B Let's try Let's talk Pair work C Let's check 第六课时： B Read and write Group work C Task time 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 课 时教学内容Let's learn Let's play Let's sing 1、学问与技能：1能听懂问句： What day is it today. What do we have on Mondays. 并能作出正确答复；2四会单词,周一至周五,并能娴熟运用；教学目标3完成相关练习；4学习歌曲“My days of the week”；2、过程与方法：情形教学法,小组合作法3、情感态度与价值观：同学进一步懂得珍爱时间的重要性,训练他们既要抓紧校内时间学习, 又要学会合理利用周末, 做到有张有弛、 劳逸结合；教学重点本课时的教学重点是Let s learn 部分的五个四会单词： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 教学难点 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词；教学预备1老师预备 教学过程 中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡；2老师和同学分别预备做嬉戏用的标有星期的圆盘,以及单词卡；3老师预备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等；教学过程 个性化修订1、Warmup热身1老师播放 Start部分的歌谣 Let s chant,同学感知星期一至星期五的表述；仍可挑选播放前几册同学用书中与本单元内容有关的Let s chant、Let s sing、Let s do 部分的录音,同学听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作；如四年级上册复习一中有关星期的歌谣,让学生温故知新,以减轻教与学的难度；2老师使用四年级下册其次单元中的句型：“ It s 8 o clock. Its time for Chinese.” 引出句型：We have Chinese, English 合课程表,进行日常口语练习,内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it. on Mondays. 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.2、Presentation新课出现1老师结合 Let s start 的图片和情形,提问：“ What classes do you like.” 引导同学复习有关课程的词汇；让同学懂得一些新开课的名称或较难把握的名称,如science, moral education, social studies；再让学生看图中七个小矮人的帽子,上面有星期名称的缩写,让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的；2出示 Let s learn 部分的挂图,向同学介绍星期一至星期五的名称,播放声音,让同学跟读；老师范写五个单词；可用彩色粉笔标出五个单词的后缀 -day,引导同学认真观看, 发觉单词构成上的这一共同点；老师勉励同学巧记、速记单词；可在班内进行“ 谁的记忆力最好？” 的拼写单词竞赛；最终让同学在单词卡反面仿写单词；3、Let s play 趣味操练 1读课表让同学按座次,依次说出 Let s learn 图片中的课程表,每人说一个；老师可给同学们起个头, 说：“ It s a time schedule. Lets have a look.第一名同学说,“ It s 8:00. Its time for Chinese. We have Chinese on Monday.”其次名同学说, “ It 8:50. It time for English. We have English on Monday.”第三名同学说,“ It 9:50. It s time for math. We have math on Monday.” 第四名同学说,“It s 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.”2Let s play同学手持标有星期的圆盘,随便转动指针,依据指针停下的位置用句型“What day is it today. It” 进行沟通,稳固所学新单词；仍可加入询问和答复课表的句子,如 have .3Let s singWhat do we have on Monday. We 同学听录音或者看教学VCD ,学唱歌曲“My Days of the Week” ；可依据教学实际情形不在本课选用此部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、Consolidation and extension稳固与扩展1让同学做 A Let's learn部分的活动手册配套练习；2让同学听 Let's learn部分的录音,读给伴侣或家长听；3让同学依据个人喜好设计英文课程表,在班级进行展现；4让同学参照 Let's Play 部分说一说,做一做,猜一猜；仍可让同学报出某天的课程,让大家猜一猜是星期几；5让同学把新学的歌谣或歌曲唱给家长或伴侣听；板书设计Monday Unit 2 My days of the week Thursday FridayTuesday Wednesday 教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 课 时 教学内容 Let's try Let's talk 1、学问与技能：1能听懂,会说 What day is it today. Its . What do you have on . We have . I like . 并能在情形中娴熟运用；教学目标2明白西方国家一些没有固定日期的节日,如父亲节,母亲节等等；2、过程与方法：小组合作法,图片展现法3、情感态度与价值观：同学进一步懂得珍爱时间的重要性,训练他们既 要抓紧校内时间学习, 又要学会合理利用周末, 做到有张有弛、 劳逸结合；教学重点本课时需要重点把握句型：What day is it today？ It's.What do you have on Wednesdays？教学难点本课时的难点是Let's try 部分,内容多,易混淆；要求老师多放录音,正确引导；教学预备1老师预备 教学过程 中所需要的图片、声音、课件；2老师预备一张日历和课程表；老师自制嬉戏转盘；3老师预备相关的课件教学过程 个性化修订1、Warmup热身1老师放 Start 部分的歌谣 Let 星期的新单词和课程名称；s chant 录音,同学复习稳固有关2日常口语练习,内容可参考如下：A：What day is it today？B：It's TuesdayA：What do you have. B: We have PEclassI like Tuesdays2、 Presentation新课出现1老师播放 Let's try 的录音,让同学认真听,尽量按选出正确名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的图,并说出先后次序；听了一遍后,老师可给出重点句型；让同学 再听录音,完成听音选图练习后,老师指导同学给出正确答案；假如 同学听了两遍后,仍不能懂得内容,可出示听力原文的同时播声音,让同学听懂后,在不看文字的状态下再听一遍；反复播放录音能强化 对新句型的听觉感知；2在此基础上, 老师出示本课时 Let alk 对话部分的图片, 利用教学 VCD 或录音带, 让同学来看一看、 听一听 Amy 要上什么课程；要求同学在听的过程中做记录,有意识培育他们听的技能；小组或班级评比谁是听力王,对同学听的表现准时评判；3反复听录音,跟读对话；两人一组读对话；3、Let s play 趣味操练 1老师利用转盘教具做嬉戏,操练第一组句型：What day is it today？ It's.然后引导同学依据实际的课程表替换新句型中的关键 词,操练其次组句型： What do you have on ？ We have.2让同学依据自己的课程表,预备描述一下自己本周的 学习 情 况；可先在小组内或同桌间进行沟通；然后在全班宣读；在预备过程中老师要有意识地引导同学说出本部分重点学习 的两组新句型,如：What do you have on Wednesdays？ We/I have.沟通完毕后,老师不 要遗忘让大家评比出最受欢送的宣读者；3Group work 引导同学依据刚刚预备的学习情形宣读稿,分小组争论各自宠爱什么课程和哪一天的课程；总结出各小组最宠爱的课程和最宠爱星期几的课程,在班级内做汇报；勉励同学表述尽可能多的理由；4、Consolidation and extension稳固与扩展1让同学做 A Let's talk 部分的活动手册配套练习；2让同学听 Let's talk 部分的录音,读给伴侣或家长听；3让同学参照自己设计的课程表说一说宠爱的课程和宠爱星期名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 几；要特殊说的宠爱的理由；4让同学把新学的文化背景学问介绍给家长或伴侣听；制作祝福卡给父母或伴侣；5、 小结板书设计Unit 2 My days of the week What day is it today？It's. What do you have on Wednesdays？ We have English,science ,computer and P EI like Wednesdays教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 3 课 时教学内容Read and write Pair work Pronunciation 1、学问与技能：1能读懂 Read and write部分的对话,并在实际情形中运用；2能够听说读写对话中两组四会句子,并完成填充句子的练习；教学目标3明白 pronunciation 中字母组合 ow, ou 的发音,以及cl cr 发音的区别,并指导含有这些字母组合的单词；2、过程与方法：情形教学法,小组合作法3、情感态度与价值观：同学进一步懂得珍爱时间的重要性,训练他们既 要抓紧校内时间学习, 又要学会合理利用周末, 做到有张有弛、 劳逸结合；教学重点句型： What day is it today？It's Wednesday What do you have on Thursdays？教学难点本课时的难点是Pronunciation,要求老师正确示范读音,引导同学最终能正确读出相关单词,并发觉其发音规律；教学预备1老师预备 教学过程 中所需要的图片2老师预备相关课件教学过程 个性化修订1、Warmup热身l 师生齐唱本单元C部分的歌曲“My Days of the Week ” ,复习稳固有关星期的单词；2日常口语练习,内容可参考如下：A：What day is it today？ B ：It's Thursday？ C ：I like musicDo we have music today D ：Yes名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、 Presentation新课出现1老师出现本课时教材图片,向同学提出问题说：“ It's time to go to bed. Mike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy？” 让同学带着问题快速读对话,然后 请同学尝试解答这一问题,能用汉语表达出来缘由即可；2看教学 VCD或课件,听录音跟读对话,留意懂得和体会上下 文的意思,然后完成填充句子的练习；3老师范写四个句子；同学在练习本上仿写句子；3、Let s play 趣味操练 1Pair work 要求同学先完成课程表的内容填空,然后交换表格中空缺的信息；老师要引导同学使用本部分语言进行沟通；2Pronunciation 本课时学习的是字母组合ow,ou 的发音,老师出示一些含有字母组合 ou 及不含 ou 的单词卡片,要求同学按读音将其分类,引导同学把含有字母组合 ou 并发音为的单词归为一类, 同样教授字母组合ow；教授辅音字母组合时要特殊强调 cl ,cr 的发音区分,培育同学的观看和仿照才能；勉励同学找更多这样发音的单词进行练习；4、Consolidation and extension稳固与扩展1让同学做 A Read and write部分的活动手册配套练习；2让同学听 Read and write 、Pronunciation 部分的录音,读给伴侣或家长听；3让同学参照 Pair work 说一说,做一做,设计一张自己宠爱的课程表介绍给大家；可参照语言I like music and English very muchI have English and music on Mondays5、小结名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计Unit 2 My days of the week What day is it today？It's Wednesdays What do you have on Thursdays？ We have English,math and science on Thursdays教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 4 课 时教学内容Let's learn Let's chant 1、学问与技能：1能听懂会说两首歌谣；教学目标2听说读写 Saturday, Sunday这两个单词和do homework, watch TV, read books 三个短语,并能结合所给句型在实际情形中运用；3能够懂得 story time 中的故事；2、过程与方法：小组合作法3、情感态度与价值观：同学进一步懂得珍爱时间的重要性,训练他们既 要抓紧校内时间学习, 又要学会合理利用周末, 做到有张有弛、 劳逸结合；教学重点本课时的教学重点是Let's learn部分的四会单词和短语： Saturday,Sunday, do homework,watch TV,read books 教学难点 联系实际,描述其他活动教学预备1老师预备 教学过程 中所需要的图片、声音2老师预备相关媒体的课件3老师和同学共同预备本课时所需的单词卡片教学过程 个性化修订1、Warmup热身1听音跟唱：老师播放本单元Let s sing 部分的歌曲,复习关于星期的单词等内容,如：Monday, Tuesday ,Wednesday；Thursday ,Friday ,Saturday ；Sunday,Sunday,Sunday；What a fun day！A fun day！让同学熟识本课时要学歌曲的单词和音乐节奏,轻轻松松进入英 语学习课堂；2日常口语练习,内容可参考如下：A：What do you have on Mondays ？B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays ？D：I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays ？名师归纳总结 2、 Presentation新课出现第 12 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1老师在日常口语练习后问同学：What do you have on Saturdays. 同学答复： No老师说： Then,What do you do on Saturdays ？ Show me！让同学用动作来演示；老师出示单词卡片,问同学：Look at the boy！What does he do on Saturdays？老师仿照图片上的动作,分别引出短语 Watch TV,do homework和 read books ；然后问同学： What about Sundays ？引导同学表述自己的周末活动；2看挂图或课件,听录音跟读单词和短语,留意在替换句型中操练 新词；3老师范写新单词和短语,同学在练习本上适量书写或在单词卡片反面仿写；因同学已把握MondayFriday 五个单词,老师引导同学巧记单词 Saturday 和 Sunday；动词词组中的新词 homework,watch,read 也需引导同学巧记、速记,可在班内开展“ 谁记得快” 的单词拼读竞 赛；3、Let s play 趣味操练 1老师播放 B部分的歌谣,提问同学歌谣中的周末活动有哪些；对 于同学比较难把握的 often ,sometimes,可适当说明和范读,帮忙学 生更好地领悟意思；2听录音跟读歌谣,留意懂得和体会；可让同学进行适当的动作编 排,以更好地把握其中动词词组的意思；3Story time 本部分为选修内容,老师可依据同学情形进行分层次教学,勉励优秀 同学表演故事,要求一般同学能朗读故事,大部分同学能听懂故事；可引导同学通过听录音或观看VCD懂得故事含义；老师要留意在故事中有意识地引导同学复习本单元内容,为以后学习更多的英语学问做 铺垫；同时留意培育同学认真做事的良好习惯；4、Consolidation and extension稳固与扩展1让同学做 B Let's learn2让同学听 Let's learn部分的活动手册配套练习；部分的录音,读给伴侣或家长听；3让同学把新学的歌谣吟唱给家长或伴侣听；4让同学依据自己的课程表和周末支配对本单元歌谣进行改编；句名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 式可依据原有的歌谣,用词可依据个人喜好酌情改动；5让同学试着把故事讲给家长或伴侣听；5、 小结板书设计Saturday Unit 2 My days of the week read booksSunday do homework watch TV 教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 5 课 时教学内容Let's try Let's talk 1、学问与技能： 1能听懂会说What do you do on Saturdays/Sundays. I often do homework, read books and watch TV. 并能在情形中运用；教学目标2能够完成 Lets check部分对本单元学习进行阶段性评判；2、过程与方法：图片展现法3、情感态度与价值观：同学进一步懂得珍爱时间的重要性,训练他们既 要抓紧校内时间学习, 又要学会合理利用周末, 做到有张有弛、 劳逸结合；教学重点本课时需要重点把握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework, read books and Watch TV. 教学难点 本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际；教学预备1老师预备 教学过程 中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张 单词卡；2老师预备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等；3老师和同学共同预备有关周末活动的照片；4老师预备一些相关的文化背景资料；教学过程 个性化修订1、Warmup热身1新编歌谣大比拼；让同学就上一课所学的歌谣,进行改编汇报演 出,评比出最正确创意奖；2使用其次、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习,内容可 参考如下：A: What do you have on Mondays. B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays. C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays. D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday. A: What do you do on Saturdays. 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - B: I often do homework. 2、 Presentation新课出现1在口语操练之后,老师可询问同学的周末支配,然后出示本课时 Let s try 部分的图片,让同学依据图上内容,说一说这些人物的周 末活动；2听录音,完成听音圈图的练习；3Let s try 部分在听觉上,感知新句型；在此基础上,老师让 同学观看教学 VCD或结合挂图听录音,学习 Let s talk 部分的对话；可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习；4听录音,跟读对话；两人一组读对话；3、Let s play 趣味操练 1Pair work 朗读对话之后,让同学结合自己的实际情形在同桌之间结对沟通；然 后完成 Pair work 部分的问卷调查,沟通各自的周末活动；设计更多的周末活动在小组里进行沟通；2Let s check 播放录音,让同学依据录音内容做练习,对本单元的重要语言进行阶段性评判；4、Consolidation and extension稳固与扩展1 让同学做 B Let s talk 部分的活动手册配套练习；2Good to know 此部分为选学内容, 要求同学明白西方国家一些没有固定日期的节日；如每年五月的其次个星期日是母亲节,父亲节在每年六月的第三个星期日,美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四,而加拿大的感恩 节却在每年十月的其次个星期一；我国现在也有人接受这些节日,特别是母亲节和父亲节,老师在讲到这两个节日的来历时要留意培育学 生敬重长辈的品质；5、小结名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计Unit 2 My days of the week What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework , read books and Watch TV.教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 6 课 时教学内容Read and write Group work 1、学问与技能： 1能听懂会说What do you do on Saturdays/Sundays. I often do homework, read books and watch TV. 并能在情形中运用；教学目标2能够完成 Lets check部分对本单元学习进行阶段性评判；2、过程与方法：图片展现法3、情感态度与价值观：同学进一步懂得珍爱时间的重要性,训练他们既 要抓紧校内时间学习, 又要学会合理利用周末, 做到有张有弛、 劳逸结合；教学重点本课时需要重点把握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework, read books and Watch TV. 要求同学能在真实情形中运用；教学难点 本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际；另外,Let's try 部分内容较多且易混淆,老师要留意引导同学认真看图,细听录 音,独立完成听音圈图的练习,为对话的教学进行铺垫教学预备1老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八 张单词卡；2老师预备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等；3老师和同学共同预备纸张和画笔,制作一本有关一周活动的活页书；教学过程 个性化修订1、Warmup热身l 汇报周末活动把课后收集到的周末活动进行整理,使用句型：“What do you do on weekends？ I ” 在班级内汇报, 找出同学们最宠爱的周末活动；2日常口语练习,内容可参考如下： A： What day is it today？ B：It's Monday C：What do you have on Mondays ？Sundays B：I have math I don't like MondaysI love 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - A：What do you do on Sundays？2、 Presentation新课出现1老师出现教材图片,让同学说出表现Zoom周六活动的三张小图代表哪三个动词短语；并试着依据 Zoom的宠爱程度排序；老师再问同学： What does Aunt Cathy do on Saturdays 后答复；？请同学阅读对话2看挂图或课件,听录音跟读对话,留意懂得和体会上下文的 意思,然后填充表格；3老师指导同学书写四会句型,同学在练习本上仿写；可在班 内进行“ 谁写得又快又好” 的竞赛活动；3、Let s play 趣味操练 1Group work 分小组争论 Amy和 Wu Yifan 的周末活动,并找出他们的共同爱好；然后小组争论每位成员各自的周末支配,发觉共同爱好和不同之处,依照所给示范在班级内汇报；2Task time 这部分是本单元的选学内容,老师可视教学实际支配在课内或者 课外完成；主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书,并进行小组间沟通；该项任务可以由同学个人完成,也可以由小组共 同设计完成；在完成任务过程中要留意分工,学会合作,要求同学试着用英语去解决问题,沟通情形；4、Consolidation and extension稳固与扩展让同学做 B Read and write 5、小结部分的活动手册配套练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计Unit 2 My days of the week What do you do on Saturdays. I watch TV on Saturdays. What abut you. I do my homework.教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -