2022年新课程课堂同步练习册答案3.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 1 沁园春雪学习必备欢迎下载积存与运用1qìn f è n r á o xù n s o há n shzh o 2鲜艳美好； 原指诗经里的国风和楚辞里的离骚,后泛指文学作品；形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮美景色；指称雄一世的人物；这里指能建功立业的英雄人物； 3草枯鹰眼急, 雪尽马蹄轻 王维观猎 欲将轻骑逐, 大雪满弓刀 卢纶塞下曲 4词牌填词苏轼辛弃疾李清照柳永英雄人物3北国风光,千里5.对偶夸张拟人陕北 2 北国雪景懂得与鉴赏1日本帝国主义冰封,万里雪飘；望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔；山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高；须晴日,看红装素裹,格外妩媚；4望 惜 5这样写使得群山与高原布满了勃勃生气；以银蛇飘舞比如连绵之群山,以蜡象奔腾比如起伏之高原,不只形象跃然纸上,而且赐予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神,使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族；排列的；6不能；由于这些历史人物是按时间次序由古至今拓展与提高 一、 1.结构框架相同,字数相同,上阕 13 句,下阕 12 句； 2.寒秋；橘子洲头； “我” 看湘江北去；3.从“万山红遍 ”到“万类霜天竞自由”；描画了一幅颜色绚丽,“万类霜天竞自由 ” 的秋景图；4. “击 ”写出了雄鹰展翅奋勉,搏击长空的强劲有力；“翔 ”写出了鱼儿在清亮的水中,自由轻快,像在空中翱翔一样的特点；问自答；下阕：反问,答案包含在问话中并回应前文；5. 上阕：设问,引出下文,自二、1红星闪闪放光荣,红星闪闪照万代；新时代的我们会踏着先烈的脚步,不辜负 如此多娇的江山；让我们骄傲地宣告：数风流人物,仍看今朝！2我的选择：丙 理由：沁园春 雪这阕词风格豪爽,气概恢宏,甲曲的“哀伤 ”很明显不适合这首词；乙方案的20XX 年的第一场雪不是咏雪的抒情长调,而是一曲爱情的悲歌,也不相宜作这首词的 背景音乐；丁方案红色娘子军节奏较快,不宜选为朗诵的配乐；只有丙方案的安妮的 仙境节奏舒缓,优美中隐含着刚劲,适合作为沁园春雪的背景音乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 雨说学习必备欢迎下载积存与运用1psudu l ì gù zhì qi ng b o y n lxu n r ng 2 禁锢：束缚,强力限制；襁褓：背婴儿用的宽带子和包婴儿用的被子；泛指背负、包裹婴儿所用的东西； 喧嚷：大声叫嚷；探访：访求；探望； 安眠：寂静地休息 （多用于悼念死者）； 3禁锢 干枯； 喑哑 明暗； 蓑衣 衰老； 条缕 镂空 4 润物细无声 路上行人欲断魂 两三点雨山前 春潮带雨晚来急 5. 笑,就是阳光,它能排除人们脸上的冬色；雨果凄惨世界6. 郑愁予 错误懂得与鉴赏 1在这两节诗中,“雨”勉励孩子们自由欢乐、英勇生活；诗中布满着自由、欢快的情感；所以,这两节诗,应当用欢快、轻快的语调朗诵；2“笑”在这里代表一种欢快幸福、乐观向上的生活态度；柳条儿、石狮子、小燕子、旗子是不会“笑” 的,作者在这里用了拟人手法, 形象生动地道出了作者期望孩子们英勇、乐观地生活的愿望；3示例：雨下得很寂静, 没有一丝声响, 玻璃窗上也缀满了水珠,那不是串串珍宝, 而是散落的精灵；带着泡沫一般的情怀,悄悄地滑落；4. 拟人；让人感到亲切温顺,布满轻盈乐趣,切合儿童心理,能打动孩子们的心,能形象生动地表达思想；5.略拓展与提高 1人生 人生的目标 生活的坎坷和艰险 能给人以休息的港湾2这首诗表现的是人应当英勇地承担人生的坎坷；3这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海,但心中对人生的航向不迷茫；这是诗人的人生体验,也是诗人给予读者的启示；3 * 星星变奏曲名师归纳总结 积存与运用1颤凝慰疲 覆 僵 模糊2D 3. （点拨：游动的正确说明第 2 页,共 19 页为闲适淡定地处处移动；）4模糊诗舒婷 顾城懂得与鉴赏1该句运用了暗喻的手法,用星星“ 颤抖 ”形象地表现人灵魂受到禁锢时的苦痛；生活的压抑,精神的不自由让人的心灵冰冷孤寂,因而颤抖；2. 在寻求自由和光明的过程中,在四周都是黑暗的时候,只能燃烧自己去查找光明；孤寂突出了孤独,燃烧代表了牺牲；3“松软得像一片湖”,把夜晚的安静、寂静、柔和、温馨和自由闲适用形象的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语言表达出来, 给人以温顺如梦的美好感觉；4这两句诗, 分别从听觉上和视觉上描写声音的模糊,白丁香的模糊,将人们带入一种令人沉醉的模糊迷离的美好意境,表现了“春天 ”之美, “光明 ” 之美；诗人用 “闪闪耀烁 ”来形容声音,采纳了通感的修辞手法,由于声音一会儿入耳,一会儿消逝,一会儿清楚,一会模糊的感觉与视觉上“闪闪耀烁 ”的感觉是相通的；这是以形容视觉的词语来表现听觉,以视觉感来突出对声音的时断时续、模模糊糊的真实感觉；5. 光明 茫茫黑夜中出现的点点光明 在黑暗现实中执著追求光明 6. 示例 1：如果我是一张白纸我会让人们在我身上记事、算题/假如我是一根蜡烛我会悄悄给人们带来光亮 示例 2：谁不情愿呼吸新奇的空气谁不情愿沐浴暖和的阳光谁不情愿吮吸甘甜的雨露谁不情愿拥有美好的生活可是,人类肆意的破坏使这一切都变成了虚幻；7. 示例：七八个星天外,两三点雨山前星汉辉煌,如出其里；拓展与提高示例：句子：风吹落一颗又一颗瘦小的星；赏析：“瘦小的星 ”比如并象征人们对光明的微茫的期望；不仅太阳失去了,连 黑夜之猖獗肆虐和冷漠无情；4 * 外国诗两首“瘦小的星 ”也被 “一颗又一颗 ”地吹落,可见积存与运用 1q r ó ng j ìn xu n 2. 篱 幽 寂 晕 3. 停留；休息（多指鸟类）；特别静,没有一点声音；4英国诗歌俄罗斯 俄罗斯乡村 5B 懂得与鉴赏 一、 1夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替唱歌,这种唱歌作者把它比作大地的诗歌, 它周而复始, 不会停止； 诗人借此揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律,从而赞颂了大自然生生不息的美；名师归纳总结 2盛夏的蝈蝈 “在新割的草地四周的树篱上漂浮,那就是蝈蝈的乐音啊！” “蛐蛐的歌儿,第 3 页,共 19 页在逐步上升的暖气,昏昏欲睡中,人们感到那声音似乎就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫；”通过“ 大地的诗歌呀,从来没有停息”这句话把二者联系起来的；3蝈蝈和蛐蛐的歌声与沉闷的环境对比, 让夏的丰富与冬的安静在“大地的诗歌 ”中相连、 交替,呈现诞生命的温馨和谐；二、 1恬适、欣喜；2. 不好；由于 “夜来临,四下一片静”,静得连溪水也不好意思大声流淌,只能“轻轻地 ”,突出了夜的安静,如去掉就没有这种成效；3把夜莺、秧鸡、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载溪水、明月、大自然等当作人来写,赐予它们以人的动作、情感,给人以亲切自然的感觉,更能生动形象地表现出夜的诗情画意,使这首诗更富有感染力；4.示例： “床前明月光,疑是地上霜 ”（李白的静夜思）“ 明月松间照,清泉石上流”（王维的山居秋暝）；拓展与提高略5 敬业与乐业积存与运用1l è há ng mù g u l ó upi á n xi è 中庸3但所dú l i ch á f ótiáwù gu 2老子论语以无论但4引用；在正业以外有所追求；不用心；轻慢,不敬；一同前进；硬是絮絮叨叨说个没完；不顾上下文,孤立截取其中一段或一句；对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽；佛教用语,常用来比如最好的或独一无二的方法；懂得与鉴赏（一）1人必需先要有业；2. 成天和大家在一起,说的话没有道理,好耍小聪慧,这种人很难训练啊！3理论 事实 4 用百丈禅师的故事证明业是立身之本 用孔子的话证明无业之人无可救药；（二）1.做工苦 2. 凡职业都是好玩味的 3. 示例：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”,几年如一日,特别艰辛与枯燥,但她怀着找到“镭” 的理想,从没有认为这项工作是无聊的,从来没有埋怨叫苦而想舍弃；/欧立希研制抗梅毒的新药失败了 605 次,由于他不放弃努力,最终在 606 次试验中获得了胜利, 品尝到了胜利的欢快；4. 比如论证 引用论证 5. “懂得它的人, 不如爱好它的人；爱好它的人, 又不如以它为乐的人；”6.略（须抓住 “乐业 ”进行想象）拓展与提高 示例：赞同；假期补课占用了我们大量的时间,逼着我们整个假期在书本中打转, 不利于我们的全面进展；原来我们可以利用寒暑假做社会调查、读一些有意义的书、和伴侣联络感情,由于补课,这些方案全泡汤了；/不赞同；补课有利于巩固我们所学的知识,补偿平常学习的缺漏,为下学期的学习打好基础,虽然很辛苦,但是很有意义；6 * 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 积存与运用1dà n yn sh学习必备欢迎下载kè 2. 延长产生涎水 灵ji ù sò ng suìyù n ru ì柩 内疚针灸 凌驾菱形棱角3.坠落；清早的阳光,也用来比如美好的前程；巴结讨好上面的,欺侮下面的；有聪慧,看得深远；谨守自己的职务范畴；形容由于受感动而产生的尊敬和敬佩；傲慢放纵,气概汹汹；4雨果法巴黎圣母院凄惨世界就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信5. 恪尽职守孤军奋战弥留之际恼羞成怒 媚上欺下懂得与鉴赏 1高度评判伏尔泰在人类历史上的特殊位置 或作出的世纪性的奉献 ；2比如；示例：百年、谢世； 3 “过去 ”象征着黑暗与邪恶,“将来 ”象征着正义与光明；他受到 “过去的诅咒 ”,恰好反衬出他与黑暗的势不两立,他对世人的启蒙硕勋,所以说“是荣誉的美好形式”； 4“培养良知,教化人类” ；拓展与提高 示例：反映了伏尔泰天赋人权的思想；或：反映了伏尔泰至死不向神权妥协的斗争精神；7 傅雷家书两就积存与运用1yú xru ìji à n 2 庸 烬 竭 铭3扶持,提携；比如两不相容；再走翻过车的老路,比如不重视总结体会,吸取教训,再犯以前犯过的错误；能正确熟悉自己、明白自己的特长和短处；4.B A C C 懂得与鉴赏（一）1乐观、顽强,敢于正视错误的人；2要学会用平常心态去对待生活工作中的胜利与失败,保持心理平稳, 不要高潮时使自己过分紧急,低潮时使自己过分颓废,这样才不至于受到损害；说,在人们遇到困难和挫折时,3不好,由于根据人们熟悉事物的一般规律和规律次序来 应当先劝慰他,再去勉励,假如颠倒次序就不符合人们熟悉事物的一般规律与规律次序； 4 是为了勉励儿子像克利斯朵夫一样顽强、乐观, 宠辱不惊,能用客观的立场分析所面对的一切；5敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀；（二） 1多灾多难的逆境能使人才兴起；2A消磨B磨炼C冶炼D砥磨 31 指张载的话： “ 富贵福祥, 将厚吾之生也； 贪贱忧戚, 庸玉汝于成也 ”；2 指代从 “优名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 越的条件简单 ” 到“增长人的上进心学习必备欢迎下载4艰巨困苦,玉汝于成；这是”；3 指代优越的条件；从北宋哲学家张载的话里提炼出来的；5是为了论证逆境的优越性,即“多难兴才 ”；6从中外历史的角度,用不容置疑的一系列事实证明“多难兴才 ”的道理；拓展与提高 1这句话表达了作者开阔的心胸,劝告家人别为三尺之地与人斤斤计较,就如当年秦始皇修建了不朽的万里长城,但是他最终也要化为尘土,并不能永久享受权力和富贵；既然如此,争来三尺之地又有何意义呢！这样才能够和他人友好相处,自己也会欢快；8 * 致女儿的信2示例：做人要心胸宽广,不要锱铢必较,积存与运用 1 yn chà suì pó u zhù níng tnt è yò uzhì2.勃 惑 遏 3示例：一场台风,让几万蕉农的辛苦化为乌有；希腊神话中的海伦,她的美丽无与伦比；4 D C B A 懂得与鉴赏 1真正的爱情中包含的“忠诚 ” “心灵的追念 ”等人性的光辉；2上帝三次来到人间, 先后从人的眼神里读到了“爱情 ” “忠诚 ”和“心灵的追念 ” ；这三者有着紧密的联系：真正的爱情必定相伴着忠诚,是爱人之间的生死相依,永不背叛,相濡以沫,永不厌倦；真正的爱情也必定是心灵的交融与契合,是可以超越死亡的“追念 ”；因此,作者把它们视为爱情的三位一体；3意味着爱情的力气战胜了上帝,他最终意识到人与其他生物的不同,意识到人必需主宰自己的精神和幸福；4示例： 中同学不宜早恋；由于十几岁的我们在思想上生理上都仍没有成熟,承担不了爱情的风雨；早恋仍会分散我们的精力,严峻影响到我们的学习生活,使大好年华虚度,将来懊悔莫及；拓展与提高 示例：罗密欧与朱丽叶少年维特之苦恼9 家乡积存与运用1sìhuá i è sè b chj ìn 夷黛睢 惘颧2.D 3.1 “横”字形象地描写出农村萧条冷落的情形；（2） “飞”字生动地刻画出儿童活泼、灵敏、轻盈的特名师归纳总结 性； 4水生杨二嫂少年闰土宏儿 5 C 6. 呐喊鲁迅周树人绍兴文学思第 6 页,共 19 页想革命 阿长与山海经从百草园到三味书屋朝花夕拾- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 懂得与鉴赏（一）对比学习必备欢迎下载2. 我最终见到分别多年的闰土眼我看时不由的特别惊讶前的闰土变化太大 3. 我和闰土之间的隔膜 他的态度最终尊敬起来了,分明的叫道：“老爷！ ” 4. 我和迅哥儿如今的差距很大,我该如何与他相认呢？5. 子女多,赋税多,饥荒,社会不太平；（二） 1甲 隔绝 乙 隔膜 2 C 3妄想转变眼前的现实生活,摆脱贫困；祈祷上苍让后辈过上幸福的生活；4主观的意念；表达了作者对期望渺茫的伤感；5. 作者把 “希望” 比作 “地上的路 ”,意思是：只空有期望而不去奋斗、追求,期望便“无所谓有 ”；有了期望并始终不渝地斗争、实践,期望便“无所谓无 ”；人们都满怀期望奋斗,就会迎来新生活；6. 闰土是一位勤劳朴实、和善但又迷信、 愚昧、麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农夫的典型；杨二嫂是一位自私薄情、泼悍、放纵而又受到羞辱与损害的城镇小市民的典型；“我”是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级学问分子的典型；拓展与提高示例： 鲁迅先生对反动派横眉冷对,对人民,像慈父对 “孺子 ”一样地尽心尽力；这是他作为一个宏大作家的全部人格的表达；德永久值得我们后辈们学习；此题言之有理即可；10 * 孤独之旅先生的爱憎分明的人格与无私奉献的品积存与运用1xf è i qi è o ch n li á o nà n ju 2D 3惧怕恐慌可怕 可怕突然突然竟然明显 4. 草房子曹文轩杜小康自然社会懂得与鉴赏 1“扑”字用得好,形象地写出了暴风雨之猛烈,也表现了杜小康父子救助鸭群的急迫心情；2杜小康把追回的鸭群看得比什么都重要；3杜小康最终追回了失散的部分鸭子,特别的兴奋,独享胜利的欢快,觉得一切都是那么美好,是心理的释然；4暴风雨冲跨了鸭栏,惊散了鸭群,杜小康表现了成人般的士气和顽强；是暴风雨给了他一个成长的机会；5.杜小康在跟父亲放鸭的途中遇上了暴风雨,经受了生活磨难的杜小康从“ 孤独之旅 ”中快速成长了起来,变得顽强英勇；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 拓展与提高学习必备欢迎下载 1. 如： “这才是真正的芦荡 当杜小康一眼望去,观察芦苇如绿色的浪潮直涌到天涯时, 他可怕了,这是他出门以来第一回感到可怕；芦苇如万重大山围住了小船；”芦苇面积如此之大, 给人一种压抑感, 让杜小康感到了可怕,这也为下文的 “孤独 ”做了铺垫,也正是这芦荡见证了杜小康的成长经受；2.示例：人类之所以能有今日的文明和进步,不是英雄的创举, 而是广大的人民群众的缔造；由于在漫长的历史长河之中,有很多悄悄无闻的奉献者；自上而下,他们都具有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的精神：是他们牺牲了自我,而成全了大业；是他们转变了旧的历史,又创建了新的文明；是他们舍弃了己利,而换取了人民的幸福 每一对父母、每一位老师、每一个战士、每一个农夫 全部的他们才成就了今日；同学们,让我们都来学习这种精神,将来也成为他们中的一员吧；11 我的叔叔于勒积存与运用 1.ji é zhà n pà sh ù l á n l 2. 撬 氓 绰 蹋 3. “端祥 ”改为 “端详” ；“正式其是 ”改为 “正式其事 ”； “莫明其妙 ”改为 “ 莫名其妙 ” 4D 5.羊脂球莫泊桑 法 世界短篇小说之王一生美丽伴侣菲菲小姐项链羊脂球6.D 懂得与鉴赏（一）1菲利普夫妇对于勒的态度变化 于勒的贫富变化 2“老流氓” “贼 ” “讨饭的 ” 3虚伪 4 语言、动作、神态 惧怕 5旧怨新恨一齐发作；自私冷酷；（二）1“心里默念 ”能精确地表现如瑟夫既想相认但又迫于父母态度而不敢相认的冲突心理；而叫出声来在当时的环境和心理状态下都是不行能的；2表现 “我” 对处于贫困中的于勒叔叔的深切怜悯,对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满；3. D. “不过他不愿回到他们的身边, 由于他欠了他们的钱；”或“ 我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他； ”4. “我”和善、富有怜悯心；母亲势利、冷酷；5. 略 6. 应选（ 1）；由于这段烘托了人物发财梦破灭后扫兴懊丧的心情；7. 反映了菲利普夫妇自私冷酷的性格特点,批判了只认金钱不认亲情的丑陋行为；拓展与提高 示例：读了钢铁是怎样炼成的,我明白到作者奥斯特洛夫斯基为了全人类的解放事业,无私奉献,身负重伤,最终瘫痪在床；然而他以一种坚决的信念,战胜了名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（开放性题,言之病魔、战胜了死神,写下了震天撼地的奇作钢铁是怎样炼成的；有理即可； ）12 * 心声积存与运用 1h chì hu nh x shuà iquá n bi dù j ì do y jin 2（ 1）l é n l ng扑棱（ 2）s s 撒种 3圣涎 圣诞；委曲 委屈；历害 厉害；咳漱 咳嗽 4A 5 儿童 黄蓓佳芦花飘飞的时候请和我同行懂得与鉴赏 1（5）段中的 “他想跟程老师道个歉,请老师原谅” ；（7）段中 “他在心里想 我知道那个地址”； 2. 如：合适；他读得很有感情,应当读下去；或：不合适,应该给别人朗读课文的机会；3.京京布满真情的朗读深深地打动了在场的每一个人,包括他自己；如 “两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来” “大家的表情都那么用心和仔细”,赵小桢的抽泣声和程老师的打算都说明白这一点；4. 感动的同时也会很震动的；示例：京京读得太好了,真没有想到！在选择朗读人选时,京京的表现是可以懂得的,我错怪了他；原先,朗读课文打动人的不是好嗓子,而是真感情啊！想的成效要好；或不胜利,未完成预期的设计和目标；5.胜利；李京京朗读课文特别出色,比预 6.示例：如：好强、自信、仔细,对同学负责；后一问答喜爱或不喜爱都可；（但要说出理由,言之有理即可；）拓展与提高 “胃”改为 “畏”“骑”改为 “其” “明 ”改为 “鸣” “慧”改为 “绘”13 事物的正确答案不止一个积存与运用1j í hà o dìqìzqi è 2行之有效孜孜不倦一事无成3镂刻不停,比如有恒心,有毅力,不轻易舍弃；造句略；不需说明就可以明白；形容事理简单、明白；造句略；4. 吸取学识创意素材制造性5.D 6. 略（提示：自选话题仿写,发挥的空间很大,但要选好描述的对象；句式很明名师归纳总结 显： 虽 ,但 ；其实,换个角度也可看作： 虽 ,但 ）第 9 页,共 19 页懂得与鉴赏一1 比如根基深厚坚固,不行动摇；2.由于看图像的角度不同,四种答案全都正确；3. “生活中大部分事物不像数学题那样；” “由于情形的变化,原先行之有效- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的方法, 到了现在往往不灵了；” 4. “你认为正确的答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前；” 5. 示例：我不同意张力同学的观点；有些问题的答案是唯独的；如,1+1=2 ,莫非仍有其他答案吗？太阳每天从东边升起,往西边落下, 莫非仍会转变吗？ （二）1.最具创意和活力的、多功能的、善于协作 2. 3. 总分（或：总论分论）举例（或：事实；列举事实）4. 先提出本段论点,然后进行道理论证（回答“先提出本段论点,然后加以论证 ”的也对）5.标新立异、别出心裁（独出心裁、自出心裁）、独树一帜（别树一帜）、别开生面、不落窠臼、独辟蹊径等等；拓展与提高 示例：我赞成第三种观点；由于钱不是万能的,赔了钱并不代表他从心里熟悉了错误；只有心存内疚道了歉,才能得到心灵的劝慰,今后才能不再犯类似的错误；损坏东西要赔, 这是中华民族的优良传统,14 * 应有格物致知的精神所以必需赔钱； （只要说出理由, 言之有理即可； ）积存与运用 1. r ú y n pá n huá n l ú n 2. 格 致 从探察物体而得到学问；袖旁 把手笼在袖子里,在一旁观看；比如置身事外,既不过问,也不帮助别人；为 动 不被打动； 帆 顺 船挂着满帆顺风行驶；比如特别顺当, 没有任何阻碍；3.1高校中庸论语孟子（2）诗书礼易春秋物理学家 诺贝尔物理学 4.1 探测 2 探究 3 探察 4 探讨 5.C 懂得与鉴赏 1. 中国同学念功课成果很好 ,但面临主要的讨论工作经经常不知所措；2.只、单 副词 3. 不能偏向于单纯的理论,而轻视实践 4. 反 5. 实践A.寻求真理的唯独途径是对事物客观的探究 是有想象力的有方案的探究；6.略 B.探究的过程不是消极的袖手旁观,而名师归纳总结 拓展与提高举国上下积极行动,支援灾区的钱物越来越多；第 10 页,共 19 页15 * 短文两篇- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 积存与运用1xi á ji é zhì jiè学习必备欢迎下载豁 曲3.（1）五柳先生传喜k u2. 筹嚼 当 疵欢读书,但不在一字一句上下工夫,每次领会到书中的要旨,便兴奋得忘了吃饭（2） 培根 英国 英国唯物主义和整个现代试验科学的真正始祖4.略 5. （1）BCA （2）BCA （3）CBAFDE 懂得与鉴赏 1 形容用心、留意力高度集中；形容语言或文章枯燥乏味；形容过分斟酌字句； 2.不必完全信任书上的话 ,由于究竟是作家的一家之言 ,有时也是偏颇甚至是错误的；寻章摘句有时会肢解文章原意,懂得片面, 也有可能与原意相悖；“尽信书就不如无书”；3.甲文：分别于各种不同类型的书,指出应实行的读书方法；乙文：指出“不求甚解 ”的真正含义；4.甲文运用了比如论证、对比论证；乙文主要运用道理论证；5. “好读书,不求甚解” 的意思是：特殊喜爱读书,但不是读死书；一般性的文章明白大意即可,决不咬文嚼字,铺张时间； 而好文章要 “有会意 ”,就欣然忘食地去读,读出别人没有的特殊感受,吸取精华；我们同学用的教科书、有些名人名著、自己喜爱的作品,针对一般的报纸、杂志、生活消遣的作品,都可实行 我们的视野,仍能扩大我们的学问信息量；拓展与提高示例：第一境域:晏殊蝶恋花都应实行欣然忘食的方法去读；而“不求甚解 ”的方法去读；这不仅能扩大槛菊愁烟兰泣露 ,罗幕轻寒 ,燕子双飞去；明月不谙离恨苦 ,斜光到晓穿朱户；昨夜西风凋碧树 ,独上高楼 ,望尽天际路；欲寄彩笺兼尺素 ,山长水阔知何处 . 其次境域 : 柳永蝶恋花伫倚危楼风细细 , 望极春愁 , 黯黯生天际；草色烟光残照里 拟把疏狂图一醉 , 对酒当歌 , 强乐仍无味；衣带渐宽终不悔 第三境域 : 辛弃疾青玉案, 无言谁会凭阑意；, 为伊消得人憔悴；东风夜放花千树 , 更吹落、星如雨；宝马雕车香满路；风萧声动 , 玉壶光转 , 一夜鱼龙舞；蛾儿雪柳黄金缕 , 笑语盈盈暗香去； 众里寻他千百度 , 蓦然回首 , 那人却在 , 灯火阑珊处；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载16 中国人失掉自信力了吗积存与运用 1f ó m j ch á x n zh j w 2.（1）古 （2）请 （3）拜 （4）舍 （5）仆 （6）博 3. 蔑 仆 茫 4. D 5. 且介亭杂文呐喊彷徨故事新编花间集二心集坟懂得与鉴赏（一）1批判了 “中国人失掉自信力”的谬论,确立了“我们有并不失掉自信力的中国人在”的正面观点；2.（1）毕升 创造活字印刷术（2）陈胜 吴广 发动中国历史上第一次农夫起义大泽乡起义（3）杜甫 忧国忧民的济世情怀（4）屈原 为追求正义、真理而献身 3. 由于 “我们从古以来 不能为大家所知道罢了”,这些事实足以证明“ 我们有并不失掉自信力的中国人在”；4. “脂粉 ”比如美化、假装；“脊骨和脊梁 ”比如气节、操守、人格、品质等；“状元宰相 ”指当时国民党的反动政客及其御用文人；“地底下 ”指当时仍处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力气；5.不能；由于 “简直 ”一词表现了作者对错误论调的剧烈愤慨；去掉后, 不足以表达作者当时的心情；6.如：举例论证； “我们从古以来 有舍身求法的人”；（二） 1人类战胜自然的说法是可笑的；2B 3 深刻揭示人类砍伐森林、破坏生态环境的严峻后果, 表达了作者对无节制地掠夺自然资源的痛恨和惋惜；4喜爱自然, 爱护自然；拓展与提高 1. 略 2. 如：历史上,明朝时期倭寇扰乱我国沿海地区、清朝的中日甲午战争、 日本侵华战争； 前段时间日本国内右翼势力不断地反华、骚袭中国驻日领事馆大事、前首相小泉纯一郎参拜靖国神社大事、日本出版掩盖侵华战争教科书等；17 智取生辰纲积存与运用 1. z n ch n nè n ò u wù gu q ù 2. （1）寿礼（2）责任（3）明白（ 4）强盗（5）计策（6）打扰、对不起（7）相互望着发愣 3. （1）北宋宋江 白话（ 2）杨志 吴用 晁盖 公孙胜 刘唐（3）杨志等人 “智送生辰纲 ”而丢失了生辰纲；吴用、晁盖等人 “ 智取生辰纲 ”4. 略懂得与鉴赏 1写晁盖等人智取生辰纲的经过；2又产生了买酒的冲突；军健们要买酒杨志阻挡买酒；杨志急于押送,怕被蒙汗药麻翻；八英雄决心智取,巧下蒙汗药；这两名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载组冲突交错一体；3杨志对新的冲突极其敏锐；他机警地监视贩枣人；提防酒中有毒,不准买酒； 他仍责骂军健们；直到观察贩枣人喝了一桶酒不出问题,又看到另一桶酒也喝了半瓢,才同意买,而自己只喝了一点点；尽管他最终失败,但在这样尖锐的冲突斗争中,精明能干和处事谨慎的性格却表现得特别鲜明；4扮成枣贩,麻痹和稳住押送队伍；挑酒有意不卖, 激化押送队内冲突,增强诱惑力； 贩枣人买下一桶,当面吃尽, 显示酒中无药；有意抢吃另一桶酒,清除杨志疑虑；白胜再装赌气不卖,贩枣人调解,卖与众军吃,使杨志的思想没有反复的余地；5着力刻画杨志的精明干练,可是他却偏偏身不由己地钻进了八条英雄设下的圈套,这就起了反衬作用,衬托出起义英雄的多谋善断,机灵英勇, 比杨志棋高一着；6描写人物活动的典型环境,起到渲染气氛,烘托人物,推动情节进展的作用；拓展与提高 1. 杨志本是 “三代将门之后 ” ,丢掉了生辰纲,无法向提携自己的梁中书交代,本想自杀,被梁山英雄救起,真是有家难奔,有国难投；不得不上梁山；2.（1）花和尚 倒拔垂杨柳 大闹野猪林 拳打镇关西（2）豹子头 风雪山神庙18 * 杨修之死积存与运用 1l ù z è n hu ch o 2. 厨师 出征的军队回朝 造谣中伤陷害 指挥军队 3.（1）“记”改为 “计” （2）“猿 ”改为 “辕” （3）“账”改为 “帐 ” （ 4）“炸”改为 “诈” 4. （1）“分付 ”是通假字； “分”通“吩”；“付”通“咐”； （2） “当”通“挡” ；名师归纳总结 懂得与鉴赏1.三国演义罗贯中2.假装罢了白天 3. 恐人暗中谋害己身；4.第 13 页,共 19 页虚伪、狡诈； 5. 曹操并不是在梦中稀里糊涂地无故杀人,反而被杀者至死都不知道自己是冤死鬼；6. 大事结果传令 “鸡肋 ”修被斩首改阔花园门操劳甚忌之- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载分吃一盒酥 操劳恶之道破梦中杀人天机 愈恶之吴质大事 愈恶之教曹植出城门 大怒为曹植作答教 有杀修之心7. 以上四条缘由,以第四条的说法较全面且符合小说的表达,以其次条的说法较为简单、片面,不行取；第一条是直接缘由,第三条是次要缘由；所以第四条更有说服力；假如同意第一条、第三条的分析,强调这两方面的缘由的重要性,也不为错；拓展与提高 略（评判以史料为依据）19 范进中举应积存与运用1. xiù zuà n zh i tin wn chuà i y x ng 2. 秀才挺着连连答妻子家乡高大、宽敞 3. 儒林外史清吴敬梓4.C C C B B C B B A 5.D 6.B 懂得与鉴赏 1. 行动 语言 外貌 侧面 2.跌倒、大笑、飞跑、踹、挣、跌散、淋淋漓漓； 3.昏迷 疯跑 跌倒 疯走 揭露科举考试对读书人的深深毒害4.（1）说明众人