2022年时间和位移教案分析.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.2 时间和位移新课标要求（一）学问与技能 1、知道时间和时刻的概念以及它们之间的区分和联系；2、懂得位移的概念以及它与路程的区分；3、初步明白矢量和标量；（二）过程与方法 1、会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向；2、会用矢量表示和运算质点位移；3、用标量表示路程；（三）情感、态度与价值观1、通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置,不同时间内的不同位移（或路程）的 体验,领会物理方法的奥妙,体会科学的力气；2、养成良好的摸索表述习惯和科学的价值观；教学重点 1、时间和时刻的概念以及它们之间的区分和联系；2、位移的概念以及它与路程的区分；教学难点 位移的概念及其懂得；教学方法 老师启示、引导,同学自主阅读、摸索,争论、沟通学习成果；教学过程（一）引入新课 老师提问：上节课我们学习了描述运动的几个概念,大家想一下是哪几个概念？同学回答：质点、参考系、坐标系；老师提问：大家想一下,假如仅用这几个概念,能不能全面描述物体的运动情形？同学回答：不能；老师启示：那么要精确、全面地描述物体的运动,我们仍需要用到那些物理概念？同学活动：一部分同学可能预习过教材,大声回答,一部分同学可能忙着翻书去找；老师活动：指导同学快速阅读教材第一段,并粗看这节课的黑体字标题,提出问题：要 描述物体的机械运动,本节课仍将从哪几个方面去描述？同学活动：通过阅读、摸索,对本节涉及的概念有个总体印象,知道这些概念都是为了 进一步描述物体的运而引入的,要争论物体的运动仍要学好这些基本概念；（二）进行新 课 1、对“ 时刻和时间间隔” 概念的学习 老师活动：指导同学认真阅读“ 时刻和时间间隔” 一部分,同时提出问题：1、结合教材,你能列举出哪些关于时间和时刻的说法？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、观看图 1.2-1,如何用数轴表示时间？同学活动：同学在老师的指导下,自主阅读,积极摸索,然后每四人一组绽开争论,每 组选出代表,发表见解,提出问题；老师活动：帮忙总结并回答同学的提问；老师活动：利用幻灯片展现某一列车时刻表,帮忙同学分析列车运动情形；同学活动：摸索P16“ 问题与练习” 第1 题,争论后回答；老师活动：倾听同学回答,进行点评；2、对“ 路程和位移” 概念的学习 老师活动： 1、依据图 1.2-2,让同学指出由北京去重庆,可以挑选哪几种交通路线,这 些路线有哪些不同点,有什么相同点；2、指导同学结合插图阅读教材,摸索归纳位移和路程的区分；3、让同学明白矢量和标量,知道它们遵从不同的运算法就；4、依据观看摸索图1.2-4 和 1.2-5 及其问题,帮忙同学初步把握在坐标系中利用坐标来表示或运算直线运动的位移；同学活动：同学就老师提出的问题去阅读教材,寻求答案；然后四人一组沟通争论,初 步归纳出路程和位移的区分并发表自己的见解；老师活动：帮忙总结并回答同学的提问,准时点评；同学活动：摸索 P15“ 摸索与争论” 中的问题,争论后回答；老师活动：倾听同学回答,点评；同学活动：摸索P16“ 问题与练习” 第2、3 题,争论后回答；老师活动：倾听同学回答,点评；（三）课堂总结、点评 这节课我们重点学习了位置、路程与位移的概念（1）位置：位置就是质点在某时刻时所在的空间的一点,其位置可由坐标确定,如图 所示为质点在不同时刻的位置 A、B. （2）路程：质点位置发生变化时的径迹长度叫路程,其单位通常用米（m）,另外仍有 千米（ km）、厘米（ cm）等；路程是标量；（3）位移：位移是表示质点位置变化的物理量,用从初位置指向末位置的一根有向线 段表示；位移的大小等于初、末位置间的直线距离；位移的方向由初位置指向末位置；位移 是矢量,它与物体详细运动的路径无关；其单位与路程的单位相同；在直线坐标系中,常用 x 表示；求位移时必需回答方向；留意 ：位移与路程不是一回事；只有物体做单向直线运动时,位移大小才等于路程；除此之外,两者大小不会相等；位移是矢量,路程是标量,位移只与初末位置有关,与路 径无关,而路程与路径有关；（四）实例探究名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载时刻和时间的区分与应用例 1关于时间与时刻,以下说法正确选项（）A. 作息时间表上标出上午 8:00 开头上课,这里的 8:00 指的是时间B.上午第一节课从 8:00 到 8:45,这里指的是时间C.电台报时时说： “ 现在是北京时间8 点整” ,这里实际上指的是时刻D.在有些情形下,时间就是时刻,时刻就是时间 解析：时刻是变化中的某一瞬时,时间为两个时刻之间的长短,时刻是一个状态而时间 是一个过程,所以答案应为 BC；答案 BC位移与路程的区分例 2质点沿着下图所示的边长为10 m 的正方形路线,从A 点开头逆时针方向运动,每秒运动 5 m；问,从开头运动时计时,到以下表中所指三个时刻的三段时间内,质点运动 的路程和位移各多大（填在表中相应空格中）？在图中画出三个位移矢量图；运动时间路程大小位移大小02s 末04s 末08s 末解析（ 1）02 s 末：运动路程10 m,位移大小为52m,位移矢量由A 指向 B 点（ bc边的中点）；（2）0 4 s 末：运动路程20 m,位移大小等于10 m,位移矢量由A 指向 C 点（cd 边的中点）；（3）0 8 s末：运动路程40 m,位移大小为零（回到动身点A）关于矢量和标量及位移的应用 在运动问题中时间、路程为标量,而位移为矢量,运算时留意各自的规律；例 3一质点绕半径为R 的圆周运动了一圈,就其位移大小为,路,运动过周,就物体末位程是；如质点运动了13周,就其位移大小为,路程是4程中最大位移是最大路程是；解析：如下列图,运动一圈位移是0 m,路程为s2R；如运动134名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 置在 B 点,位移大小s2学习必备欢迎下载32R7R；运动中最大位移R,路程为s2R42为AC2R,最大路程为sn2R（n 为圈数）R；7R；2 R；n 2答案： 0；2R；2R2课余作业书面完成 P16“ 问题与练习” 第 4 题（参看教材 P15 图 1.2-5）；“ 问题与练习”（P16）参考答案1、A：8 点 42 分指时刻 8 分指时间 B：“ 这么早” 指时刻“ 等了很久指时间”C：“ 前 3 秒钟” “ 最终 3 秒钟” 指时间2、“ 公里” 指的是路程3、（1）100m 100 m （ 2）相同不相同4、坐标点的动身点的最高点的落地点的上升过程下落过程全过程的设置坐标坐标坐标的位移的位移总位移以地面为（0,3）（0,8）（ 0,0）5 -8 -3 原点以抛出点（0,0）（0,5）（0,-3）5 -8 -3 为原点本节学习的位移、路程等概念是运动学的最基本、最重要的概念；深刻懂得这些概念的准确含义,弄清它们之间的区分和联系,是进一步学习运动学学问的基础；初步把握位移的矢量性、画法及简洁的一维运算,老师要引导同学在阅读教材的基础上,结合详细实例,积极进行争论、加以区分；资料袋：设想在沙漠中有一条很长的笔直的道路；一辆汽车沿箭头所指方向在路上行驶,朝着一个方向,时而行进,时而停止；时而加速,时而减速,有时匀速；假设沙漠中没有山谷,十分平整；道路也很直,没有弯曲；假如不去考虑四周广袤的沙漠,让这辆汽车在笔直的一维轨迹上行驶,那么可将这辆汽车看作在一维空间中运动；这种运动不同于轮船在海上航行那样作两维空间运动,当然也不同于潜艇和航天飞行器那样作三维空间运动；汽车被限制在这名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载条笔直、平整的道路形成的一维空间里；假如我们在图上画出汽车的运动轨迹；就是一条直 线一个一维图象；这个图象没有表达出汽车的运行状况,只是描画了汽车行驶的空间 轨迹；为了把汽车运行的状况充分表达出来,我们需要引入时间；我们经常在一幅图上画出 距离和时间,更好地表达汽车的运动情形；这幅时间距离关系图反映了汽车的运行情形；曲线弯曲处表示汽车加速或减速；同一 角度上升的直线表示车速不变；水平直线表示停车；姑且撇开说明这张示意图所用的细节与详细方法不谈,有一点是明确的,那就是,汽车 运行状况曲线是用两维而不是一维空间得到的；在图上,时间为横轴,高速大路是纵轴；这 张图说明白时间变化时,汽车在空间中的位移,也就是里程；假如从大路上悬停的直升机上观看汽车的运动,就会发觉一个点沿着一条直线移动；无 论这个点何时加速或减速,它的轨迹始终是条直线；假如在胶片上查看这一运动,我们会看 到每幅画面上只有一个位置,有一个点,而失去了全部的时间感；事实上,我们知道在电影 中关于运动和变化的感觉都是由于视觉存留而产生的幻觉,视觉存留可令人感到运动的连续 性；对比之下,这幅图描画了运动的全过程,显示了汽车在运动中的每一瞬时,形成了全部 连续的位置或点；它不仅描述了汽车的运动,而且记载运动的全历程,正像这个运动在“ 时 一空中冻结了一样；虽然我们没有在空间维内经受时间,但仍旧可以这样表示,从而得到 了汽车的运动情形；就像是把一生中不同阶段的好书摆在与起,通过这种形式就能把生命过 程表现出来；在这个汽车行驶的简洁图象中,可以看出时间和空间的作用是相同的,即构成 一个两维的连续的时空,我们才有了这样一幅反映人车行驶过程的时空图；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页