2022年新课标人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案第四单元 表内乘法（一）课题：乘法的初步熟识 教学内容：教材第 46-48 页 教学目标：学问与技能 创设情境,通过动手操作,在动脑、动手、动口中体会乘法的意义；1、2、熟识乘号,初步把握乘法算式的写法和读法；过程与方法 通过列连加算式的过程中,引导同学进行加法与乘法的比较帮忙同学体验乘法的发 生、进展和形成的过程；教学重点： 乘法的意义,熟识乘号,会读、写乘法算式；教学难点： 把加法算式改写成乘法算式；教学预备：小棒,常规学具；教学过程 一、情形导入 1、活动引入伸出你的小手,一只手有五根手指,数一数,四个同学的小手合起来是几根,老师有意识的说：5根, 5 根, 5 根, 5 根,有 4 个 5. 2、初步感知相同加数；老师出示算式：2+4+5= 4+4+4= 6+6+6+6= 6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2= 提出要求：观看黑板上这些加法算式,谁能把这些算式分成两类？说说你是怎么分的？引导：加数一样的分一类,加数不一样的分一类；老师拿走加数不一样的算式,将加数一样的排成一列；说一说,数一数,几个4 相加？几个6 相加？几个2 相加？在我们的生活中有很多加数相同的例子,今日老师跟大家进游乐园来找一找；二、探究新知名师归纳总结 （一）教学例1 第 1 页,共 17 页1、整体感知,初步熟识乘法；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案（1）（出示教材第 46 页游乐园图）师：认真观看,他们在玩什么？（旋转小飞机）问：每架小飞机里有多少人？一共有多少个同学在玩旋转小飞机？A、出示小火车图 师：每个车厢有多少人？有几个这样的车厢？那就是几个 6？你们能列出加法算式吗？B、出示过山车图；师：过山车里共有多少人？你能写出加法算式吗？（ 2）观看这几道算式,它们有什么的共同的特点？师：数一数它们分别是几个几相加？它们都是好几个数连续相加写起来便利吗？为了更简便地表示像这样的连加算式,今日我们来学习另一种新的运算方法乘法；（板出课 题）提问： 2+2+2+2+2+2+2=14 这个连加算式表示什么？指出：这种加数相同的加法,仍可以用乘法表示；说明：乘号与读法,并板书；其他依次提示指出；（二）教学例 2 1、（出示第 46 页游乐场图）师：观看,你仍能找到那些物体的数量也是相同加数的,能用乘法列示的；2、出示例 2 气球图；1 认真看图,一组气球有几个？有几个 5？你能连起来说一句话吗？那么一共有多少个气球？相同加数是几？列出乘法算式 , 2 分别介绍各部分的名称；三、巩固练习 P48 页做一做 四、课堂小结 今日你有什么收成？五、课后反思：课题：乘法的初步熟识练习课 教学内容名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案教材第 4951 页练习九 教学目标：通过同学观看、摸索、动手操作等实践活动,使同学能够正确懂得乘法的含义,使同学熟识乘法算式 中的各部分名称,知道乘数和乘数在乘法算式中的位置,会正确地写出乘法算式；教学重、难点：进一步懂得乘法的含义,娴熟把握相同加数相加用乘法运算；熟识乘号、会读,写乘法算式 教学预备：练习本、小黑板 教学过程：一、复习 上节课我们学了乘法的初步熟识,大家都学得很认真；下面老师来考考你们；出示 1、爬梯竞赛：以组为单位,每人做一道,看哪一个组在规定时间内爬得高；加法算式 乘法算式 3332 _ 44 _ 555 _ 1111 1 _ 2222 _ 33 _ 二、指导练习1、一共有多少个圆圈？）或（）× （）乘法算式：（）× （）× （）乘法算式：（）× （）或（ ）或（）× （）乘法算式：（）× （2、把下面的加法算式直接改写成乘法算式；名师归纳总结 （1） 7777=（）× （）第 3 页,共 17 页（2） 33333=（）× （- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案（3） 88888-8= （）× （）3、老师出示卡片说说各部分的名称；3+5=8 4× 4=16 与 2× 4=8 的区分；3× 5=15 4× 4=16 2× 4=8 重点说说4、写出乘法算式,再读出来；3 个 9 相加；3；（）一个乘数是6,另一个乘数是）6 和 4 相乘；5、画一画,写算式每组画 4 个 ,画 3 组 : 加法算式： _ 乘法算式： _ 或_ 三、指导完成书本1114 题；四、课堂小结这节课你有什么收成？五、课后反思课题： 5 的乘法口诀教学内容： 教材第 52 页53 页教学目标：1、经受编写 5 的乘法口诀的过程,进一步懂得乘法的含义；2、把握 5 的乘法口诀,提高运用乘法解决问题的才能；名师归纳总结 重点： 把握并应用5 的乘法口诀；第 4 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案难点： 探究并把握 5 的乘法口诀；教学流程：一、创设情境,引入新课 1、谈话：孩子们,每天上课之前我们都进行口算练习,看到你们表现得那么杰出,老师也想和你们比一 比？谁敢和王老师进行一下 PK；2、师生竞赛（口算）3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 8+8+8= 6+6+6+6+6= 7+7+7+7+7= 3、趋势引出课题（板书课题：乘法口诀）二、探究新知 1、教学例 1. （1）谈话：同学们,你们知道北京奥运会的吉利物是什么吗？（福娃）个？（ 5 个）；几个 5？（ 1 个 5）；（出示一盒福娃） ,一盒有多少老师指出： 1 个 5 可以用乘法算式表示,写作 1× 5 或 5× 1；（分左右两边板书） ,由于 1 个 5 仍是 5,所以 1 乘 5（或 5 乘 1）得 5,为了今后运算便利,我们可以依据1× 5=5 或 5× 1=5 编成一句口诀,谁能试着编一编呀？（说明口诀：一五得五,表示1 乘 5 或 1 乘等于 5,我们习惯把较小的数放在前面）；（2）（课件再出示一盒福娃）师：现在有几盒？指名同学说说；2 盒几个 5？（ 2 个 5）老师指出： 2 个 5 相加得 10,谁能写出乘法算式？（依据同学回答,老师板书：2× 5=10；5× 2=10）这表示什么意思？2× 5=10 或 5× 2=10 表示 2 个 5 相加是 10,你能依据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗？（说明口诀：2 个 5 相加可以简洁地说成“ 二五”,得数是 10,可以直接说成“ 一十”,编成口诀“ 二五一十”；“ 得” 字在什么情形下用呢？也就是积不满 10 的情形下,它是起到占位置的作用）（3）同学试编口诀（课件分别出示 3 盒、 4 盒、 5 盒福娃）要求一共有多少个福娃？用乘法算式怎样写？试着编出他们的口诀；小组内争论； （指名回答）板书 5 的乘法口诀（4）小结： 5 的乘法口诀有 5 句；上面的乘法算式,可以用这些口诀来运算；2、识记口诀；提出问题, 5 的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀,一边读一边想,这里面藏了什么小隐秘,怎样才能很快地把它们记在心里呢？小组内争论（指名回答）引导同学摸索：为什么下一句口诀比上句诀的得多了5？（引导同学从口诀的意思说；）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案3、熟记口诀；（同学自由背,同桌互背）三、积存运用 1、对口令；2、同学们辛苦了,现在老师给大家讲一个故事听,好吗？（好）你们喜爱西游记嘛？喜爱）大家都知道孙悟空很了不得,本事可大了,会七十二变；有一天,老孙遇到了很多妖怪,一个人打 不完；怎么办呢？聪慧的孙悟空灵机一动,拔出了一根毫毛,轻轻一吹,就变出了五只小猴子；又拔了一 4 次,每根都变出了五只猴子,结果把妖怪打的是落花流水；根,又变出了五只,他连续拔了 师：老师的故事讲完了,你们知道孙悟空一共变出了几只猴子跟妖怪打吗？（生答）3、完成书 P53-1.2.3.5.6 四、课堂小结：这节课我们一起学习了什么？五、课后反思课题： 2、3、4 的乘法口诀 教学内容： 教材第 54 页55 页 教学目标：学问与技能：经受 2、3、4 乘法口诀的编写过程,懂得这些口诀的意义和结构,初步把握乘法口诀的编 写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来运算有关乘法运算题；过程与方法：通过引导同学看图列式,由易到难,层层深化,自主探究乘法口诀,突破重点；教学重点： 熟记 2、3、4 的乘法口诀,能比较娴熟地进行乘法运算；教学难点： 进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系；教学预备： 常规教具；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案（一）复习引入）四五（） 五五（）开火车对口令：5 的乘法口诀一五（）二五（）三五（请同学对口令引入：这节课我们连续学习乘法口诀；（二）自主探究2 的乘法口诀）1 、教学例一（学习（出示乒乓球拍图）这是一副乒乓球拍,每副有几个？一副表示几个2？用乘法怎样列式？你能编出口诀吗？两副球拍有几个？用乘法怎样列式？你能编出口诀吗？让同学自己试编口诀,老师板书；（2 个 2 相加, 2× 2,二二得四）再让同学齐读口诀,记忆口诀2、学习 3 的乘法口诀（出示气球图）这里每束气球有几个？有几束？应当用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？3、完成 P54 页做一做4、让同学自主学习例 4. （出示豆沙汤圆图）说说豆沙汤圆是怎样排列的？自己对比图形写出乘法算式,编出四的乘法口诀；把书上的算式和口诀补充完整；提示：积是十几时把“ 得” 字去掉；5、小结 1-4 的乘法口诀；（1）同学们这么厉害,自己都能编口诀了,那你知道 1× 1 等于多少吗？引导同学依据“ 一二一、一三得三、一四得四” 来推名师归纳总结 理,此可以知道“ 一得一”；老师板书 1-4 的乘法口诀；2× 1= 2× 4= 4×第 7 页,共 17 页（2）观看 1、2、3、4 的乘法口诀,你有什么发觉？（3）同学按次序背,再同桌相互背诵乘法口诀；（三）巩固练习1. 对口令2. 快速说出得数和口诀；2× 3=4× 5=3× 3=1× 4=2× 2= 1× 1= 4× 2= 1× 2= 3= 4× 4= - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案3. 完成教材第56 页做一做第2 题；）根筷子；同学说出得数并运算；吃饭时每人需要一双筷子,4 人需要（四）课堂小结同学们,这节课有什么收成？小结：这节课我们学习了 1、2、3、4 的乘法口诀,你能背出它们吗？同学背 1、2、3、4 的乘法口诀；（五）课后反思课题： 2、3、4 的乘法口诀练习题 教学内容： 教材第 56 页57 页 教学目标：使同学熟识2、3、4 乘法口诀,初步记住2、3、4 的乘法口诀,初步会运算4 以内的两个数相乘；教学重点：使同学熟记2、3、4 的乘法口诀,能够比较娴熟地进行乘法运算；教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系；教具： 小黑板 教学过程：一、复习 1开火车,对口令 2背一背名师归纳总结 二五（）三四（）二四（五五（）四五）二（一一（） 四四（第 8 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案三（）二二（）3填一填5× 3=. × 5=10 × 5=25 × 2=10 4× =20 1× 5= × 5= 5× =30 4算一算 1）两个乘数都是 5,它们的积是多少？2）摆一个 需要 4 小棒,摆这样的 3 个 要多少呢？二、列式运算；12 乘 3 得几？23 个 4 是多少？35 个 3 的积是多少？4两个因数都是4,积是多少？3,积是多少？5一个因数是4,另一个因数是三、课堂随练；1练习十一第 1 题；（1）出示题目,认真观看图,并说明图意；（2）独立完成；（3）集体订正时让同学说理由；2练习十一第 2、3、7 题；独立完成,全班沟通；3练习十一第 4 题；（1）观看图,说说你的发觉；（2）列式运算,运用了哪句口诀；（3）读一读；4练习十一第 5 题,小动物过河；（1）认真观看图,明确：每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同的石头才能过河；（2）独立完成；（3）集体订正；5练习十一第6 题,数字开花；（1）明确：题目是要求用校内里的数乘大圆外的数,把得数填在相应的花瓣上；（2）独立完成；（3）集体订正；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案6练习十一第 8 题；（1）观看图,说说你的发觉；（2）列式运算,运用了哪句口诀；（3）全班沟通；四、课堂小结 通过这节课的学习你有哪些收成？五、课后反思：课题：乘加、乘减 教学内容： 教材第 58 页59 页 教学目标：学问与技能（1）学会乘加、乘减算式的运算方法；（2）通过乘加、乘减算式帮忙同学把握相邻两句口诀之间的联系；过程与方法 同学观看、争论等活动,让同学发觉规律,把握相邻两句口诀之间的联系；情感态度与价值观 在同学的学习过程中,培育同学类比、迁移才能及求异思维才能；教学重难点：重点：明白含有乘加乘减的算式的运算次序；难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题；教法与学法：教法：争论法；学法：小组研讨法；教学过程 一、复习铺垫名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案2× 2 = + 2 + 2 = 2× 4 = + 3 3× 4 = 4× 4 = 1×3 = = 3× 3 = 1× 4 2 + 2 3 + 3 = 以开火车形式汇报答案,并请同学挑选一道题目说说表示什么意义；二、创设情境,引入新课 老师谈话：同学们公园去过吗？（出示游乐园图； ）公园里包蕴着很多的数学学问呢,这节课我们一同去公园中查找需要我们解决的问题；（出示 4 匹小木马,每匹小木立刻有 3 人；）老师：认真观看,你从这幅图中获得了那些数学信息,能够提出什么问题？应当怎样解决呢？3+3+3+3=12（个）同学列式：加法算式：乘法算式： 3× 4=12（个）加数相同我们可以直接用乘法运算；三、自主探究,合作沟通1、教学例 5 （走了一个人）现在一共有多少人？能直接列乘（1）过渡：认真观看有什么变化,看谁的小眼睛最亮,法算式运算吗？请同学们争论怎样解决这个问题；（2）汇报沟通；方法 1：依据每匹小木立刻的人数,用连加运算,列式：3+3+3+2=11（个）；方法 2：前面 3 匹的人数一样,可以列乘法算式,加上另外2 个人；列式： 3× 3+2=11 个 方法 3：假设每匹小木立刻的人数是 3 人,那就是 4 个 3,我们在假设时多加了一个人；因此,算完后要把这个人拿走；列式：3× 4-1 11（个）（3）引导观看算式；老师指出：像 3× 3+2,3× 4-1 这样的算式有乘又有加减的,我们把它们称为乘加、乘减；这两个算式怎么算呢？摸索：在3× 3+2 中,在 3× 3 下面画一横线求的是什么？为什么仍要加2？1？ （小组争论、回答）在 3× 4-1 中,在 3× 4 下面画一横线求的是什么？为什么仍要减老师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法,然后再算加减法；2、老师出示教材第58 页做一做第1 题四、巩固练习名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案1、5× 35 = 5× 3+5= 5× 4+5= 5× 2 = 5× 4= 5× 5= 上下两题对比的形式,使同学明白算式几间的关系,从而获得记忆乘法口诀的方法；五、总结全课,共享收成这节课你有什么收成？我们运算乘加、 乘减时, 按先算乘法, 再算加减法的次序；如 4× 4 可以通过 4× 3+4 得到；六,课后反思：在遗忘口诀时, 通过联相相邻口诀来运算得数,课题： 6 的乘法口诀 教学内容： 教材第 60 页62 页；教学目标：1. 经受归纳 6 的乘法口诀的过程,体验6 的乘法口诀的来源,初步把握6 的乘法口诀；2. 通过同学观看、谈论、小组合作沟通等活动,让同学把握 教学重、难点：1. 编写 6 的乘法口诀,并能运用口诀进行正确运算；2. 依据图意独立写出乘法算式,并编写出相应的乘法口诀；教学方法： 尝试指导法、小组研讨法 教学预备： 多媒体课件、教学卡片 教学过程：1. 看算式说口诀；一、复习旧知6 的乘法口诀,并能进行简洁运算； 32× 2=4× 2=3× 1=3× 4=4× 4=3× 3=1× 1=2× 3=× 2= 5× 2= 4× 1= 1× 2= 2. 依据口诀说出相应的乘法算式；二四得八四五二十三五十五二三得六二、探究新知名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案师：同学们,我们已经学习了 比谁编的最好；1. 出示教材第 60 页情形图；2-5 的乘法口诀,今日这节课我们就一起去探究新的乘法口诀,比一师：瞧,老师这里有一些豆荚,请大家认真观看,一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？同桌之间合作完成书1 60 页表格；3 4 5 6 豆荚个数2 豆子颗数6 12 （先指导同学看懂表格,再填写）2. 沟通反馈,说说为什么 1 下面填 6,2 下面填 12. 3. 小组活动,探究口诀；依据上面的表格,你能写出乘法算式并编出乘法口诀吗？同学自主探究,编出口诀；汇报沟通,老师板书：1× 6=6 一六得六6× 1=6 2× 6=12 二六十二6× 2=12 3× 6=18 三六十八6× 3=18 4× 6=24 四六二十四6× 4=24 5× 6=30 五六三十6× 5=30 6× 6=36 六六三十六让同学说一说每句口诀的含义；多种形式读口诀（全班齐读、男女生读、拍手读）；读记口诀,哪句口诀最简洁记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？想一想,相邻的两句口诀相差几？熟记口诀（点名背、师生对令）三、练习巩固 1. 完成教材 60 页做一做第 1 题；老师指出：下次我们运算这些题目时就可以用口诀直接进行运算；2. 算一算：出示教材60 页做一做第2 题；师：一共有多少个杯子？你能用几天所学习的学问算出来吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案四、课堂小结 同学们,今日这节课你学到了什么？五、课后反思：课题：解决问题 教学内容： 教材第 6365 页例 7 及练习十四 教学目标：1使同学懂得一步运算的乘法应用题的结构和数量关系；2初步学会口述应用题的条件和问题；3使同学初步学会依据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题；4培育同学的分析才能；区分用乘法和加法解决的实际问题中的数量关系；教学重点：教学难点：学会用不同的方法解决问题；教学方法：启示式谈话法、沟通合作发 教学过程 : 一、复习导入 1、列式运算；依据加法算式写乘法算式；3+3+3+3+3 4+4+4 2+2+2+3 2、直接列式；5 个 3 相加是多少？一个加数是3,另一个加数是5,和是多少？二、探究新知 教学例 7 1、出示题目名师归纳总结 （1）有 4 排桌子,每排5 张,一共有多少张？第 14 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案（2）有 2 排桌子,一排5 张,另一排4 张,一共有多少张？认真观看,这两道题目有什么相同点和不同点？（同学用自己的语言表达题意）小结：这两道题的数字相同,他们的意思相同吗？小组合作解决问题；2、汇报沟通 老师依据同学回答板书：4 个 5 吗？第（ 1）小题里的 4 表示有 4 排,每一排是 5,表示 4 个 5 ,我们用图形表示,你能画出 同学合作,用图形表示 4 个 5；展现沟通 : 引导 : 这是几个几相加？用什么方法运算？你能列式吗？（板书算式）第（ 2）小题也请你用相同的方法画出来,再摸索解决的方法；同学画图,后展现沟通： 引导：这一题中的5 表示一排的数量,4 表示另一排的数量,只有两排,求两排合起来,用什么方法运算,并列式；3、同学自行检验 4、对比小结 观看两道题目的解决方法,为什么第 （ 1）小题用乘法, 第（2）小题用加法？ （同学相互沟通, 得出结论）三、巩固练习；1练习十四第 1 题；（1）说说从题中你知道了哪些信息？（2）用什么方法解答？为什么？（3）独立解题；（4）全班沟通；2练习十四第 2 题；四、课堂小结；名师归纳总结 这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法解决,什么样的问题可以用加法来解决？（生自第 15 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案由发言,师适当引导）小结：求几个相同加数的和我们用乘法运算比较简便,求不同的加数的和只能用加法；五、课后反思：课题：整理和复习 教学内容： 教材第 6667 页教学目标：1、通过整理 16 的乘法口诀,进一步熟识口诀、熟记口诀；2、通过争论口诀表的排列规律,进展同学的观看才能和思维才能；3、通过 复习有关用口诀解决问题的内容巩固同学对乘法意义的熟识,进一步进展同学解决简洁的实际 问题的才能；教学重点、难点：1、通过整理 16 的乘法口诀,进一步熟识口诀、熟记口诀；2、进一步进展同学解决简洁的实际问题的才能；教学过程：一、谈话引入：同学们前面我们已经学习 了 1 6 的乘法口诀,并且仍学习了用乘法口诀解决问题,今日这节课老师要 和大家一块对这部分学问进行一个整理和复习；二、整理复习单元相关的学问 1、出示 1 6 的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快；老师出示卡片同学算出得数 2、引导同学说出这些算式都用了哪些口诀？3、出示空白的乘法口诀表,老师把有关1 的乘法口诀全部摆在第一列的位置；1）组织小组进行汇报；哪个小组来展现一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？2）引导观看乘法口诀表的跑列规律；请大家认真观看这张乘法口诀表,看看他有怎样的排列规律？3）引导同学从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品教学教案4）引导同学从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆；三、学习成效测评1、口算练习,组织完成 67 页第 1、2 题2、补充练习想一想算一算（1）二年级有3 个班参与跳绳竞赛,每班选6 人参与,一共选了多少人？（2）二年级两个班参与跳绳竞赛,一班 四、随堂练习五、课后反思：3 人,二班 6 人,一共有多少人参与？名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页