2022年新青岛版《条形统计图》单元教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第八单元备课新校服条形统计图单元教材分析：本单元是在同学第一学段初步熟悉简洁条形统计图的基础上进行教学的,本单元是对条形统计图进行系统的学习,知道一格可以表示一个或多个单位,是今后学习复式条形统计图以及系统学习统计学问的基础；单元教学目标：1、结合现实情境,经受统计的全过程,进一步学习收集、整理和描述数据的方法,熟悉条形图的特点,把握条形统计图的绘制方法；2、能依据统计图发觉所包蕴的信息,进展初步的数据分析观念；3、在与同伴合作进行统计活动的过程中,单元教学重难点：增强合作意识, 形成初步的实践才能；本单元的教学重点是挑选适当的方法收集数据,绘制简洁的条形统计图； 教 学难点是懂得一格表示多个单位的条形统计图；单元课时支配： 4 课时 条形统计图（一）教学目标：1经受简洁的统计过程,进一步学习搜集、整理、描述数据的方法,并能 对统计结果进行分析；2通过实例进一步熟悉条形统计图,知道一格代表多少个单位,知道制作 条形统计图的一般步骤和方法；3通过有说服力的数据和材料,培育统计的数学思想,加强爱祖国、爱科 学的思想训练；教学重点：是会填制简洁的条形统计图,并能从中发觉问题、提出问题,会依据 统计的结果分析问题；教学难点：是用一格表示多个单位的探究；教学预备：多媒体课件授课时间： 2022.12.22 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、创设情形示标导学 谈话：同学们,告知大家一个好消息,今日要发校服了,假如让你来发,你 认为应当做哪些预备工作？测量每位同学的身高,统计每位同学应当穿校服的尺码；课件出示信息窗 1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？板书课题：统计 二：探究新知：师：本节课要达到以下学习目标：1经受简洁的统计过程,进一步学习搜集、整理、描述数据的方法,并能 对统计结果进行分析；2通过实例进一步熟悉条形统计图,知道一格代表多少个单位,知道制作条形统计图的一般步骤和方法；3通过有说服力的数据和材料,培育统计的数学思想,加强爱祖国、爱科学的思想训练； ？师：下面请看自学指 :1 ： 自学指 :1 ：先仔细看课本第 98-99 页“ 统计表” 前面 的内容；然后完成下面任务： 分小组来进行活动, 请小组长分工, 并做好记录；把记录的数据进行整理,填在下面的统计表里；5 分钟后,看哪组活动得最好 140 145 150 155 特体尺码合计135及 135 以下 人数三：汇报检查1. 调查 师：完成的小组请举手？2. 分组展现 师：其实,整理数据的方法有许多,除了统计表,仍可以用统计图来整理数 据；（出示条形统计图）看,这是我们以前学过的条形统计图；板书：（条形统计图）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载指图说明条形统计图各部分名称；么？纵轴一个小格子表示几人等）四、制作条形统计图（熟悉横轴、纵轴,横轴、纵轴各表示什师: 怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请看自学指导 2： 自学指导 2：仔细看课本第 95 页“ 统计表” 之后和 前的内容；摸索：纵轴、横轴各表示什么？纵轴只给96 页“ 自主练习” 之 10 个格子,格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？从这个条形统计图中,你能得到哪些信 息？和统计表相比,这个统计图有什么优点？5 分钟后,看谁绘制的统计图最美丽 1. 同学制作条形统计图（老师巡察指导）2. 展现与发觉 同学代表在实物投影上展现； 师：从这个条形统计图中, 你能得到哪些信息？生回答 3. 对比 师：和统计表相比,这个统计图有什么优点？（更形象、更清晰一目了然）五、考一考师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家,出示课本 97 页第 1 题你们有信心接受挑战吗？1. 板演；指一名“ 学困生” 上台板演,其余同学做练习本上；（老师台下巡 视有无典型错误）2. 议一议 更正；师：做完的同学仔细看黑板上同学做的和你是否一样；和黑板上的 板演不一样的同学请举手！（点名让同学上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正,不要擦去原先的）争论；究竟谁对谁错呢？引导同学加强对比,生说出一个代表多少个单位；并说出错的缘由, 重点让学同位互改,调查统计；师：请同位同学相互批改一下；做全对的同学请举 手；做错的同学请举手,说一说你怎么错的？（指名说一说）请做错的同学抓紧 时间订正过来；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 全课小结通过今日这节课的学习,你有什么收成？（指个别同学说）六、练一练师：下面咱们就利用今日所学的学问来做作业,心、书写最干净！作业：配套练习册相关内容；练习：课本第 97 页自主练习第 2 题；板书设计：比一比谁做题最仔细、 最细统计图 -条形统计图 画正字 统计表 条形统计图：直观的表示数量的多少 教学反思：教学条形统计图一课时,有意识引导孩子关注每格表示多少,半格表示多少,孩子们也能说出答案；我以为孩子们会了；批改孩子的作业时,由于课上孩子们的表现,以及直条高度无需过分精确,并没有过多关注直条高度的精确性；我联想起我新授课的教学行为,留意了纵轴每格表示的数量,而忽视了懂得半格、1/4 格表示的意义；这让我联想起一节很有意义的统计课, 这堂课特别关注每格的数量的多少,如何合理挑选每格的数量,从 1 个小格表示 1 到 1 小格表示 2、5、10、20 最终让同学依据数据的普遍大小而挑选每格表示的数量的多少；留意让同学懂得每格的含义；教学设计的确值得深化争论和探究；条形统计图（二）教学目标：1、经受简洁的统计过程,学习收集、整理和描述数据的方法,会填制简洁的条 形统计图；2、把握读图方法,能进行简洁的数据分析；3、经受困惑制造发觉的学问生成过程,初步建立统计模型；4、在自主探究、合作沟通的过程中,培育实践才能,进展统计意识；教学重点：填制条形统计图,建立一格代表多个单位的统计模型；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点：用一格表示多个单位的建构；教学预备：多媒体课件、实物展台 授课时间： 2022.12.23 教学过程：一、创设情境,导入课题昨天我们大家整理了我们班校服的尺码情形,完成了一幅条形统计图； 谁来说说条形统计图有什么特点？今日我们连续争论整个四年级校服尺码情形,完成条形 统计图；（板书课题）二、填制条形统计图,感知以一当二 要想制作全年级的校服尺码情形统计图,应当先做什么工作？预设：全年级校服尺码情形；师课件出示四年级各班的校服尺码情形统计表；-年级 -班校服尺码情形统计表尺码合计135 及140 145 150 155 160 及特体以下以上人数1、依据几个班的校服尺码情形统计表,完成四年级校服尺码统计表；- 年级校服尺码情形统计表尺码合计135 及140 145 150 155 160 及特体以下以上人数2、从表中你知道了什么？预设一：知道了四年级穿哪种尺码的校服人数最多？哪种校服尺码的人数最少？预设二：知道了参与统计的一共有多少人？3、统计的结果你能用条形图来表示吗？生肯定会说能；（课件出示空白统计图,只有 10 行）4、尝试完成条形图；我们来看这张条形图,这叫横轴,表示各种校服的尺码,这是纵轴,单位是人,一格表示几人呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载争论后达成一样,一格表示几个人比较合适呢？完成纵轴数据,然后完成条形统计图；5、看图回答疑题；从上图中,可以看出穿哪种校服的人数最多？哪种人数最少？追问：假如格子不够怎么办？6、小结：制作条形图时,有时由于表示的量的多少的直条的美观、便利,需要把一个表示成几个单位； 在实际生活中, 假如遇到更大的数据, 我们可以用每格表示 5 或 10,甚至更大的数据；也就是说,一格可以代表多个单位,要依据数量挑选合适的一格代表几个单位； （板书：依据统计最大数据合理挑选）三、练习巩固,感悟一格代表多少合适自主练习 1 题、3 题四、课堂小结你学会了什么学问？学会了什么方法？有什么感想？板书设计：条形统计图（二）依据统计最大数据合理挑选教学反思：在教学时,从同学的旧知动身,出示统计表格,让同学依据统计表的数据尝试完成统计图,同学发觉用以前的一格表示1 一个单位,格子不够,而且很麻烦；我让提问题的同学自己想一想方法；在争论争论中中轻松的突破难点,在较短的时间内完成教学任务；单元教学反思本单元主要介绍了条形统计图的画法及其优缺点；本课的教学重点是通过对现实生活中有关事例的调查, 激发同学的学习爱好,培育同学细心观看的良好学习习惯,培育同学的合作意识和实践才能；使同学把握条形统计图的制作方法,并从中进行观看、分析； 同学不是第一次接触条形统计图,对于条形统计图的制作方法、分析等方面已经把握了一些方法和要点,本课我认为我们应当把数学问题生活化,关注同学的学习爱好和体会,留意培育同学的自主性学习才能和实际操作才能；让同学明白到生活中到处存在数学；数学与实际生活的联系特别紧密； 特殊在课堂上留意发挥同学的探究性,同学的主体性作用； 反思本节课的教学,我认为比较好的就是引导同学自主探究,独立完成统计图； 在观看图表的过程中,提出问题,让同学自己探究画法,由于同学已经把握了条形统计图的画法,老师在练习的过程中再适当进行点拨,完全发挥同学的主动性,通过同学的观看、沟通,自己发觉问题、解决问题；仍名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有就是留意细节,突破难点；同学已经把握如何画条形统计图,但是在画图的过程中仍是会显现许多情形；如何才能画一个美观、 完整的条形统计图呢？那就是留意画图的细节；其中包括统计图的题目、时间等一些细小的地方等等；我就让同学留意题目中给的细节；力图完成一个美观,完整的条形统计图； 仍有就是对统计图格子不够时的处理,启示同学学会一格表示多个；这节课的不足在于在同学统计的过程以及作图过程中,应加强对同学的指导,不应当过高估量每一位同学的水平, 特殊要关注学习有困难的同学；这样才能准时发觉同学在做图中的问题；对统计图中一格表示多格的画法仍应当再加强练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页