2022年未来版小学四年级品德与社会下册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 2022学年其次学期将来版学校四年级品德与社会下册教案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校四年级（下册）品德与社会教案（将来版）训练教养总目标 1、通过实地考察、 调查拜访、搜集资料等方式明白家乡的传统工艺、风景、特产等特色；2、培育同学调查、搜集、整理、沟通的才能；3、激发同学关怀、爱惜家乡的情感；4、熟识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区；5、走进家乡,明白家乡,表达爱乡之情；6、情感、态度、价值观：感悟家乡的民风民情,增强同学明白家乡、宠爱家乡的思想感情；7、才能：自觉参加学习活动,把握家乡民风民俗中的特色活动及相 关内容；8、学问：知道家乡的人吃、住等方面的地方特色；明白并学会观赏 家乡的民间艺术,知道家乡名人；探寻家乡风俗习惯,自觉抵制陈规陋俗,知道用科学的方法战胜迷信；9、感受家乡的变化进展,萌发对家乡的宠爱之情；10、明白家乡的自然环境 、社会环境和经济特点及与人们生活的关系；11、明白家乡的变化和将来的进展规划；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 12、树立环保意识和社会责任感, 主动参加力所能及的环境爱护活动；第一单元 培育我成长的家乡 教学内容： 我的家乡在哪里我的家乡风光好家乡的四季变 化家乡物产知多少；教学目标：1、通过实地考察、 调查拜访、搜集资料等方式明白家乡的传统工艺、风景、特产等特色；2、培育同学调查、搜集、整理、沟通的才能；3、激发同学关怀、爱惜家乡的情感；4、熟识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区；5、走进家乡,明白家乡,表达爱乡之情；教学重点： 1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的 情感；2. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家 乡的文化生活；从而建立为家 教学难点： 沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,乡的进展作奉献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学方法： 小组合作,沟通；教学时间： 10 课时；第 1 课 我的家乡在哪里 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、熟识家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区；2、能在地图上查找本地（本省）的位置,以及相邻省份县市区；知 道家乡是祖国的一部分；3、走进家乡,明白家乡,表达爱乡之情；教学重点： 熟识家乡的地理位置,能说出家乡相邻的省份、县市区；教学难点：知道家乡所属的行政区, 能说出家乡相邻的省份、 县市区；教学方法： 看一看,听一听,说一说,想一想；教学时间： 一课时；教学过程：活动一： 听歌曲,说一说 1、播放歌曲我家住在黄土高坡,大家认真听一听,认真想一想：歌曲中唱的是什么地方？2、听歌曲,沟通感受；活动二： 看地图,找一找 1、创设情境,引入地图 2、课件投出中国地图；3、老师依据地图讲解：同学们请看中国地图像什么？我们可以怎样 来看地图呢？4、小嬉戏：找家乡；5、看图摸索：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居 呢？6、想象陕西省的版图外形,并勾画其轮廓,展现作品；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、师简介“ 陕西” ；8、出示陕西省地势图；请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？碑林在哪个市？碑林在陕西的什么方位？我们碑林有哪些友好邻居？9、打开碑林地图,找找自己的家；活动三： 聊一聊 1、汇报课前搜集的有关我们“ 陕西” 的资料；2、看短片；看后沟通；3、出示陕西的旅行景点图片,猜一猜是哪里；板书设计： 1 、我的家乡在哪里 爱我家乡 建设家乡 课后反思：第 2 课 我的家乡风光好教学目标：1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2. 沟通自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文 化生活；名师归纳总结 4. 家乡的漂亮和家乡人对家乡的宠爱和家乡人的努力分不开的,勉励第 5 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学为家乡做奉献；教学重点：1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文 化生活；教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,奉献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学方法： 小组合作,沟通；教学时间： 2 课时；教学过程：第一课时 教学目标：从而建立为家乡的进展作1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2. 沟通自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文化生活；4. 家乡的漂亮和家乡人对家乡的宠爱和家乡人的努力分不开的,勉励同学为家乡做奉献；教学重点：1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 化生活；教学难点： 沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家 乡的进展作奉献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学方法： 小组合作,沟通；教学过程：一. 揭示课题,谈话导入：令人骄傲的文 同学们,每个人的家乡都有引人入胜的风光美景,物古迹；你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二沟通活动家乡风光美 1想一想：课本中的小伴侣宠爱家乡的什么？2说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家沟通一下吧！（同学 联系生活实际,结合课前搜集的图片、相片等介绍）. 3. 看一看：我们的家乡仍有很多风景名胜,大家想去看一看吗 4. 议一议：家乡风光多么美；三自主活动我是小导游同学们,你想当小导游吗.把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传奇和故事介绍给大家 , 让我们一同来共享吧！课后反思：其次课时 教学目标：1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 沟通自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文 化生活；4. 家乡的漂亮和家乡人对家乡的宠爱和家乡人的努力分不开的,勉励 同学为家乡做奉献；教学重点：1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文 化生活；教学难点： 沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家 乡的进展作奉献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学方法： 小组合作,沟通；教学过程：一探究活动家乡人也美 1启示谈话：翻开家乡的地方志、人物传记,我们会看到,从古到 今,有很多名垂史册的人物出自我们的家乡；2说古道今：陕西人真棒,你们知道陕西的哪些名人？快和大家说 一说吧！3夸一夸：在我们的身边,有很多平凡的人,他们悄悄无闻地为家 乡建设奉献力气,让我们来夸夸他们吧！二拓展活动明天更美好 1想一想：我是陕西小主人,我能为家乡做些什么呢？请你为家乡名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的将来描画美好蓝图,可以写一写、画一画,也可以唱一唱；2播放歌曲谁不说俺家乡好；同学学唱；师小结：昨天,家乡历尽苦难,饱经风霜；今日,人们用勤劳的 双手建设漂亮的家乡；明天,你们是建设的主力军,信任你们会努力 把家乡建设得更美好！板书设计：2、我的家乡风光好 自然环境和人文环境 宠爱家乡 课后反思：第 3 课 家乡的四季变化 教学目标：1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文 化生活；教学重点：1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 化生活；教学难点： 沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家 乡的进展作奉献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学方法： 小组合作,沟通；教学时间： 3 课时；教学过程：第一课时 教学目标： 1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的 情感； 2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文 化生活；教学重点： 1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的 情感；2. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家 乡的文化生活；教学难点： 沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家 乡的进展作奉献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学方法： 小组合作,沟通；教学过程：一. 看一看,说一说；1. 出示课件,指导同学观赏我的家乡的录象；2. 说说从画面上,你看到了什么？名师归纳总结 3. 读读文中的小诗,摸索：课本中的小伴侣宠爱家乡的什么？第 10 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 沟通：自己生活的家乡在哪里？自己宠爱家乡的什么景色？二. 演一演,猜一猜；1. 启示谈话：你宠爱自己的家乡吗？想不想让更多的小伴侣明白你 的家乡？那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2. 同学扮导游介绍并赞扬自己的家乡；3. 请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小伴侣发表自己的看法；4. 猜一猜,请同学描述他最宠爱的家乡的某个地方,其他同学猜猜是 哪里；课后反思：其次课时教学目标：1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文 化生活；教学重点：1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文 化生活；教学难点： 沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家 乡的进展作奉献的思想感情,明确现在应当做些什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学方法： 小组合作,沟通；教学过程：一、画一画,评一评；1. 出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片,让同学观赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受；2. 想一想自己居住地四周, 哪里景色最美而且最熟识, 用彩笔把它画 下来；3. 小组内展现沟通,并举荐出比较好的作品,粘贴在黑板上；4. 请被选的同学介绍自己的作品；5. 师生共评正确创作奖；二、读一读,填一填；出示第 7 页彩图,让同学读读画中描写家乡的小诗,然后观看自 己画的家乡,把观看的结果编成小诗填写在画面中；课后反思：第三课时教学目标：1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文 化生活；教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发宠爱家乡的情感；2. 能运用观看、拜访、调查资料等方式,明白家乡的故事和家乡的文 化生活；教学难点： 沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家 乡的进展作奉献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学方法： 小组合作,沟通；教学过程：一. 说一说,唱一唱；1. 老师第一讲一个关于家乡的故事,如：梓童山的传奇等；2. 你仍知道家乡的哪些事？同学沟通自己收集的关于家乡的小故事；3. 请同学听一段家乡的五音戏,并介绍五音戏的由来；4. 你仍知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗？二. 看一看,说一说；1、展现自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学沟通是通 过哪些渠道获得的资料；2、老师小结；板书设计：3、家乡的四季变化春：百花盛开 夏：绿树成荫 秋：果实累累 冬：雪花飘舞 课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 4 课 家乡的物产知多少 教学目标：1、让同学知道自己家乡都有哪些物产；2、明白这些物产的来历及特点；3、培育同学宠爱家乡的情感；教学重点：知道自己的家乡有哪些物产；教学难点：知道一些物产的来历和特点；教学预备： 同学搜集的一些家乡物产资料、磁带等；教学课时： 4 课时；教学过程：第一课时 教学目标：1、让同学知道自己家乡都有哪些物产；2、明白这些物产的来历及特点；3、培育同学宠爱家乡的情感；教学重点：知道自己的家乡有哪些物产；教学难点：知道一些物产的来历和特点；教学预备： 同学搜集的一些家乡物产资料、磁带等；教学过程：一、激趣导入 1、同学们,有两位小伴侣,一名叫小红,一名叫小丽,想带小伴侣名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 去他们的家乡去看一看,你们情愿去吗？2、提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你宠爱他们的家乡 吗？3、你们爱自己的家乡吗？你们明白自己的家乡有哪些物产吗？物产 多吗？4、今日,老师想听一听小伴侣的家乡有些什么物产？（板书课题：生读课题；）二、活动过程；1、介绍家乡物产；师：小伴侣你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法 明白的,告知大家；（说一说自己家乡的物产）师：你们明白这些物产的来历及特点吗？点）课后反思：其次课时 教学目标：1、让同学知道自己家乡都有哪些物产；2、明白这些物产的来历及特点；3、培育同学宠爱家乡的情感； 生说一说物产的来历及特名师归纳总结 教学重点：知道自己的家乡有哪些物产；第 15 页,共 45 页教学难点：知道一些物产的来历和特点；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗？ 生回答 那么,我们今日开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快预备一下；（老师放音乐,各小组预备自己的展览台；）2、展现自己家乡的物产师：你们找到些什么？展现给大家看一看吧；你们可以采纳自己宠爱的方式夸夸家乡的物产； 生采纳自己宠爱的方式 （说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产 师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演出色；生小组互 评；师小结活动；课后反思：第三课时 教学目标：1、让同学知道自己家乡都有哪些名优特产；2、明白这些物产的来历及特点；3、培育同学宠爱家乡的情感；教学重点：知道自己的家乡有哪些物产；知道一些物产的来历和特点；教学难点：教学预备： 同学搜集的一些家乡物产资料、磁带等；教学过程：名师归纳总结 师：老师让大家把自己的家乡名优特产带来,大家带来了吗？ 生回第 16 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 答 请你把自己家乡的名优特产展现给大家,唱、跳、弹等夸一夸；用自己宠爱的方式： 说、师：通过今日的活动,你有些什么感受？（生谈自己的感受；）师：老师感觉到小伴侣个个都很棒,搜集和明白到这么多家乡的名优特产；老师信任你们长大后肯定会把自己的家乡建设得更美好的；课后反思：第四课时 教学目标：1、让同学知道自己家乡都有哪些名优特产；2、明白这些特产的来历及特点；3、培育同学宠爱家乡的情感；4、设计广告词,使它们更出名；教学重点：知道自己的家乡有哪些名优特产；设计广告词,使它们 更出名；教学难点： 设计广告词,使它们更出名；教学过程：1、老师结合教材第19 页图文讲解：名优特产本身就由于有特殊之处才吸引人,再加上人们的深加工,以及外观、包装的装饰,就使它们更加出名,深受人们的宠爱；如景德镇的瓷器本身就以 质地优良而闻名,再加上人们的加工,使它既美观又有用,因此 更加出名；东北人参本身以药用价值而闻名,人们对它进行深加名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 工并大量宣扬,使它更加出名；今日就请同学们开动脑筋,出点子；让自己家乡的特产更出名；2、宣布“ 金点子” 大赛的竞赛规章；3、将自己想出的点子和设计的广告词写在教材第 21 页中；4、分小组沟通, 每组选出一个正确点子, 然后在全班范畴内进行评比,选出 1-2 个“ 金点子” ；5、老师颁发正确“ 金点子” 奖牌；板书设计：家乡物产知多少家乡的物产 多又多小小展览会课后反思：其次单元 一方水土养一方人教学内容： 民居与饮食家乡的方言多彩的民间艺术家乡民俗探秘他们是家乡人的骄傲教学目标：1、情感、态度、价值观：感悟家乡的民风民情,增强同学明白家乡、宠爱家乡的思想感情；2、才能：自觉参加学习活动,把握家乡民风民俗中的特色活动及相关内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、学问：知道家乡的人吃、住等方面的地方特色；明白并学会观赏 家乡的民间艺术,知道家乡名人；探寻家乡风俗习惯,自觉抵制陈规 陋俗,知道用科学的方法战胜迷信；教学重点： 感悟家乡的民风民情,增强同学明白家乡、宠爱家乡的思 想感情；知道家乡的人吃、 住等方面的地方特色；明白并学会观赏家 乡的民间艺术,知道家乡名人；探寻家乡风俗习惯,自觉抵制陈规陋 习,知道用科学的方法战胜迷信；教学难点： 探寻家乡风俗习惯,自觉抵制陈规陋俗,知道用科学的方 法战胜迷信；教学方法： 小组合作,沟通；教学时间： 12 课时；第 5 课 居民与饮食 教学目标：1、态度：增进敬重历史、珍爱今日生活的积极情感；2、才能：运用通过比较、分析熟识事物进展的方法；3、学问：感受家乡人生活的庞大变化；教学重点、难点： 通过沟通汇报、感受家乡人生活的庞大变化,珍爱 今日的幸福生活；教学方法： 小组合作,沟通；教学时间： 2 课时；教学过程：第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：1、态度：增进敬重历史、珍爱今日生活的积极情感；2、才能：运用通过比较、分析熟识事物进展的方法；3、学问：感受家乡人生活的庞大变化；教学重点、难点： 通过沟通汇报、感受家乡人生活的庞大变化,珍爱 今日的幸福生活；教学方法： 小组合作,沟通；教学过程：一、导入； 1 、师：同学们,生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作 了介绍,你想知道他们介绍的内容吗？请大家打开教科书,阅读一下；（同学阅读；） 2 、师：他们告知我们什么了？他们的家乡发生了庞大变化,我们的家乡发生变化了吗？今日我们就来学习,家乡人指的是哪些人？（出示课题）谁能说一说 3 、师：对,说得很对；那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？（学生答） 4 、师：同学们说得对；今日这节课我们主要从“ 衣、食、住、行”这四个方面来争论家乡人生活的变化；自愿分组,同学们回去调查了吗？二、调查汇报；两个星期前我们按内容进行了 1 、师：各小组汇报一下你们调查的内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 、师：请同学们拿出你们的调查记录,在小组内进行沟通,一会儿 汇报；（同学在组内沟通,分工；） 3 、师：哪个小组先来和我们一起沟通一下？（住房调查组：同学依据调查的情形,详细介绍家庭住房的变化；学生运用录像片介绍现在自家住房的状况；同学播放采访录音, 介绍过去的住房情形；同学出示照片,对比介绍过去与现在住房状况；） 4 、师：感谢你们小组和我们沟通, 并让我们明白到家乡人住房变化；其余同学有补充吗？仍有哪个小组情愿和我们沟通一下？（道路调查组：同学依据调查的情形,详细介绍道路的变化；同学运 用采访资料,介绍现在的道路：新修路、扩建路等；同学出示照片介 绍塘沽的轻轨；） 5 、师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？ 6 、师：也特别感谢你们小组给我们带来的信息,让我们明白到家乡 人道路的变化； 其余同学有补充吗？仍有哪个小组想和我们沟通的？（衣着调查组：组长依据调查情形,详细介绍衣着的变化；同学依据 调查拜访资料介绍现在的衣着；）师：针对我们现在穿衣的情形,老 师想说一下,大家不要过分讲究穿着, 只要穿得洁净、 洁净就可以了；（同学通过对奶奶的采访, 给大家介绍过去大连人的衣着状况；同学 展现了一件旧衣物,介绍它的款式、质料等；老师举例介绍过去使用的布票,夸奖和勉励小组同学所做的努力,家沟通；）同时请最终一个小组和大7、师：仍有哪个小组想和我们沟通的？来,欢迎饮食调查组介绍；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - （饮食调查组： 组长结合调查的情形详细介绍饮食的变化；同学依据 调查的资料介绍现在饮食情形,介绍家庭中常吃的蔬菜、水果；介绍 过去饮食情形； 同学依据市场调查, 汇报为什么家乡人一年四季能吃 上蔬菜；同学依据对家长的调查,汇报什么是粮票,过去粮票如何使 用,并展现从家里搜集到的过去的粮票；）8、师：通过同学们的相互沟通,我们明白到家乡人在饮食方面也发 生了很大的变化； 除了以上四个方面内容你们仍有其他方面的补充或 问题吗？9、师：同学们说得都对,由于当时社会经济不发达,生产的粮食满 足不了人们生活的需要,只能统一供应、统一掌握；现在不同了,社 会进展了,科学进步了,生产的粮食能满意人们的需要,所以再也不 需要用粮票购买食品了；10、师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化三、总结提升；师：自从 1979 年党的十一届三中全会以后,由于有了党的富民 政策,我国人民的生活发生了庞大变化；随着社会的不断进展,科学 技术的不断提高,我们的家乡变了；通过今日的学习,老师期望大家 能够明白家乡的过去, 珍爱今日, 长大后用自己聪明和勤劳的双手开 拓将来,让将来家乡人生活得更加幸福、美好！课后反思：其次课时名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标：1、态度：增进敬重历史、珍爱今日生活的积极情感；2、才能：运用通过比较、分析熟识事物进展的方法；3、学问：感受家乡人生活的庞大变化；教学重点、难点： 通过沟通汇报、感受家乡人生活的庞大变化,珍爱 今日的幸福生活；教学方法： 小组合作,沟通；教学过程：一、观赏感受；1、师：通过上节课同学们的发言,我们感到家乡人的生活发生了翻 天覆地的变化；现在让我们一起到漂亮的塘沽去参观,好不好？ 看 图片,然后争论； 2、师：参观后你发觉了什么, 有什么体会？ （同学课堂争论, 沟通；）二、扩展延长；1、师：同学们说得很好；自从1979 年党的十一届三中全会以后,由于有了党的富民政策, 我国人民的生活发生了庞大变化；随着社会的 不断进展,科学技术的不断提高,我们的家乡变了；在将来的几年或 几十年,我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步,科学技术的不 断进展,我们家乡会变得越来越美, 将来在我们居住的塘沽仍要修建 好多个现代化的住宅小区和一些大型广场,修建便民设施、超市、商 场,我们农村也会有惊人的变化；2、师：同学们,你爱自己的家乡吗？老师留一个作业,大家可以想名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 像,画一幅将来家乡的画,来表达自己对家乡的宠爱之情；（同学作 画）三、总结提升；通过今日的学习, 老师期望大家能够明白家乡的过去, 珍爱今日,长大后用自己聪明和勤劳的双手开拓将来,幸福、美好！板书设计： 5、民居与饮食 房子 饮食让将来家乡人生活得更加与自然条件的关系 课后反思：第 6 课 家乡的方言 教学目标：1、通过学习活动,同学明白方言在人民生活中的应用；2、通过方言与一般话的对比,明白了说方言的利与弊；教学重点、难点： 通过学习活动,明白方言在人民生活中的应用；教学方法： 小组合作,沟通；名师归纳总结 教学时间：2 课时；第 24 页,共 45 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：第一课时 教学目标：1、通过学习活动,同学明白方言在人民生活中的应用；2、通过方言与一般话的对比,明白了说方言的利与弊；教学重点、难点： 通过学习活动,明白方言在人民生活中的应用；教学方法： 小组合作,沟通；教学过程：活动一：明白方言在人民生活中的应用；1、老师播放用家乡方言表现的节目,引导同学观看；2、谈话沟通：同学们,我们是哪里人,是否宠爱家乡的方言？谁会 说自己家乡的方言？3、同学沟通；4、引导同学谈体会；活动二：明白其他地方的方言；1、引导同学明白其他地方的方言,沟通；2、将其与一般话进行对比,让同学学好一般话,说一口流利的一般 话；课后反思：其次课时 教学目标：名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、通过学习活动,同学明白方言在人民生活中的应用；2、通过方言与一般话的对比,明白了说方言的利与弊；教学重点、难点： 通过学习活动,明白方言在人民生活中的应用；教学方法： 小组合作,沟通；教学过程：一、师生相互作用,引入话题 师：同学们,今日我很兴奋和各人一起学习；老师用差别的方言 问：请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一 向各人问好；种话听起来最熟识？师：是啊,听着家乡话我们倍感亲切！“ 少小离家老大仍, 乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,特殊那是身在他乡的人,听到家乡话,更会感到特殊的亲切与和煦； 但是,与一般话进行对比, 哪个更好呢？二、辩论会：方言与一般话哪个好？1、对比方言与一般话哪个好；2、小小辩论会；3、老师归纳总结；板书设计：、家乡的方言 6 方言亲切 说好一般话更重要 课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 7 课 多彩的民间艺术教学目标：1、通过观赏和学秦腔,使同学感受秦腔的风格特点,增强同学明白家乡、宠爱家乡的思想感情；2、激发同学关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系；3、充分调动同学的学习爱好和积极性,引导同学有制造性的参入音 乐实践活动；教学重点： 通过观赏和学秦腔,感受秦腔的风格特点,增强宠爱家乡的思想感情； 激发关注身边的民族民间艺术,关系；初步感知艺术与生活的教学难点： 通过观赏和学秦腔,感受秦腔的风格特点,增强宠爱家乡 的思想感情；教学方法： 小组合作,沟通；教学时间： 3 课时；教学过程：第一课时 教学目标：1、通过观赏秦腔, 使同学感受秦腔的风格特点,增强同学明白家乡、宠爱家乡的思想感情；2、激发同学关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系；教学重点： 通过观赏秦腔,感受秦腔的风格特点,增强宠爱家乡的思名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 想感情；激发关注身边的民族民间艺术, 初步感知艺术与生活的关系；教学难点： 通过观赏秦腔,感受秦腔的风格特点,增强宠爱家乡的思 想感情；教学方法： 小组合作,沟通；教学过程：感受陕西；1、观看风光片；2、争论：分组说一说你所知所闻的陕西（山川地貌、风俗人情、文 化艺术等；）3、汇报沟通；名胜古迹、陕西名人、地方戏剧等；课后反思：其次课时 教学目标：1、通过观赏和学秦腔,使同学感受秦腔的风格特点,增强同学明白 家乡、宠爱家乡的思想感情；2、充分调动同学的学习爱好和积极性,引导同学有制造性的参入音 乐实践活动；教学重点： 通过观赏和学秦腔,感受秦腔的风格特点,增强宠爱家乡 的思想感情；教学难点： 通过观赏和学秦腔,感受秦腔的风格特点,增强宠爱家乡 的思想感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学方法： 小组合作,沟通；教学过程：学唱秦腔；1、观赏；2、简介歌曲；3、其次次观赏歌曲,进一步感受歌曲的风格特点老师：民歌手特殊 的音色、滑音和装饰音及方言的运用, 表达出浓郁的地方格点和赞扬 家乡的骄傲感；4、同学自学歌曲（同学按小组自学歌曲,老师辅导同学；分组汇报 学习情形）5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法；（通过老师范唱让同学体会少了衬词不好,不能表达民歌的特点； 少了拖腔不好,不能表达骄傲感,美丽委婉的拖腔使民歌更加美丽悦耳；）课后反思：第三课时 教学目标：1、激发同学关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系；2、充分调动同学的学习爱好和积极性,引导同学有制造性的参入音 乐实践活动；教学重点： 通过观赏,激发关注身边的民间艺术,初步感知艺术与生 活的关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页,共 45 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点： 通过观赏,增强宠爱家乡的思想感情；教学方法： 小组合作,沟通；教学过程：延长与表现；1、熟识西安的标志,观看西安的风光片；2、设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组,让同学自主挑选,参入艺术活动, 深化感受和体验民间文化的魅力； （各组创编并展现）3、小结： 陕西好,西安好,谁不说咱的家乡好！欢迎各地的伴侣到 我们的家乡来做客,希望我们的家乡越来越美、越来越富裕！板书设计：多彩的民间艺术 戏曲：地方戏剧、地方曲艺 民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕 课后反思：第 8 课 家乡的民俗探秘 教学目标：1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业,让同学 在实践活动中明白家乡的文化,领会家乡自然风光和家乡的庞大变 化,激发宠爱家乡、宠爱祖国的思想感情；2、学会利用多种途径猎取信息,培育收集、处理信息的才能,能大名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页,共 45 页精选学习资料 - - - -