2022年汉语拼音gkh.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 汉语拼音 5 g k h 第一课时课时目标:"g k h"三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写;教案过程:教案环节步骤老师活动指名说同学活动训练目的一、复习导入一、复习复 习 引 入 ,1 抽 读 6 个 单 韵 母卡过渡开火车新 旧 知 识 的片;联 系 , 有 助 2 接次序读读8 个声母齐读学 生 更 易 消卡片;化新学问 3 拼 读 音 节 : "t ùnl è d ù" 语:今日我们来熟悉声母家族里的新伴侣二、学习 "g k 1学习 "g" 的音指名说让 学 生 自 己h" 的音形跟读自由读齐读感悟 、 实(1)出示 "g" 图,提问:图及书写践 , 体 会 发上画的是什么?(一)学习声音 , 这 样 才( 2)借助鸽子的" 鸽 " 的音同桌读开火车母"g" 能 使 知 识 成学习 "g" 的音,读的时为 学 生 自 己候留意读得轻短些;教的;师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对 着嘴,感觉不到气流冲出;同学随读体会发音 方 法 , 可 用 手 掌 试 一试;( 3)开火车读,老师留意指名说儿 歌 有 助 学订正不正确的读音;2学习 "g" 的形指名编儿歌选定后,熟读成诵( 1)认真观看图怎样记忆"g" 的形?生记忆;(2)编记忆小儿歌:9 字加弯 g 、g、g;指名说3书写字母 "g" (1)熟悉基本笔画竖左弯(2)观看书中 "g" 的笔顺和占格位置,请同学说一 说;教案环节步骤老师活动同学活动训练目的(3)老师范写 "g" :第一笔是什么? C 点什么格?教 师 写 ; 第 二 笔 是 什同学书写;老师巡察,个别 辅导,订正同学的写姿和执么 ? 占 什 么 格 ? 教 师 笔方法;1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 写;留意竖左弯要在第 四线上边一点写弯,一 定不要挨着第四条线;(二)学习声1学习 "k" 的音:指名说让 学 生 自 己(1)出示 "k" 的图,提问:母"k" 感悟 、 实图上画的是什么?同学练习读,体会发音方践 , 体 会 发( 2)这个字母怎么读?教音 , 这 样 才师订正读音;一边范法,同桌互读,相互订正能 使 知 识 成写 一 边 讲 解 发 音 方指名读为 学 生 自 己法:发音时,用手掌的;对着嘴,感觉有气流冲出;2学习 "k" 的形(1)怎么记住 "k" 的形呀?指名说儿 歌 有 助 学( 2)请同学试着编儿歌:指名编儿歌选定后,熟蝌蚪戏水 k k k ;读成诵生记忆3书写字母 "k" ( 1)熟悉基本笔画:左斜(三)学习声右斜指名说让 学 生 自 己(2)怎样写好声母"k" 呢?( 1)同学练习书写;老师请大家认真观看范字及巡察个别辅导;笔顺母"h" ( 2)在实物投影上展现学( 3)同学边说笔顺、占格生作业,请其他同学位置老师边范写;第一看 看 哪 位 同 学 写 得笔是 " 丨" ,其次笔写前好,哪笔写得不好,先在中格找到中间点一说一说;个点,然后在其次条线(3)每个同学书写的字母上点一个点,再在第三与 范 字 比 较 进 行 评条线上与上边点对齐位改;置点一个点,最终连接(4)再展现,看看书写上三个点,也就是左斜右否有进步;斜;1学习 "h" 的音指名说感悟 、 实践 , 体 会 发( 1)出示图,提问:图上同学练读,体会发音方法音 , 这 样 才画的是什么?指名读开火车读;(2)借 " 喝 " 的音学习 "h" ;能 使 知 识 成为 学 生 自 己发音时,虽然有气流冲出,但比发"k" 时指名说的;的气流弱;2学习 "h" 的形(1) "h" 的形像什么?(2)编儿歌:一把椅子 h h h;3书写字母 "h" ( 1)同学观看笔顺及点格 位置;( 2)同学试着书写一个,与范字比较,修改;书写 指名说2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三 、 复 习 巩(3)展现同学书写的"h" ,指名说说说哪笔写得好,哪固:笔 写 得 不 好 , 怎 样四、小结:改;"h" 与指名读 "g 、k、h" 三个字母(4)同学评改,留意"n" 的区分;指 名 读 "g 、 k 、 h" 三 个 字 母;今日我们又熟悉了 3 个声 母,同学们读准了字音,认清了形;书写比较认真,真好!其次课时课时目标: 1、读准、与单韵母相拼的音节; 2、初步把握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是"u" 的音节; 3、熟悉 5 个生字,会读儿歌;教案难点:精确地拼读三拼音节;教案过程:教案环节步骤老师活动同学活动训练目的一、前提诊测1看卡片读声母"g 、k 、h"齐读开火车让 学 生 自 己引导把握的音;2抽读 6 个单韵母;二、练习"g 、k 、 h" 与1出示自由读指名拼读感 悟、 实单韵母 组( 1)自己试着读一读践 , 体 会 发成 的音指名说开火车拼读;指名拼读;音 , 这 样 才节;( 2)请同学说说两拼音的自由读同位读指能 使 知 识 成基本方法;为 学 生 自 己2出示的;(1)自己试着进行拼读;( 2)同桌同学互读,相互名读订正;(3)个别读,同学订正;三、学习三拼 1出示:小女孩推 g-u 音节 gu ( 一 ) 学 习( 1)请同学进行音节的拼 "gu " 读;的拼读( 2)再请同学说说拼读的 要领;2出示:小女孩推 g-u-让 学 生 自 己gu 图片(西瓜)感 悟、 实请大家看大屏幕:你发觉践 , 体 会 发了什么?音 , 这 样 才老师告知你们这叫三拼音能 使 知 识 成3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 节 ; "g" 是 声 母 , 在 前 为 学 生 自 己边 ; "u" 是 韵 母 , 在 中 的;间 ; "a" 是 韵 母 , 在 后边,我们把中间的韵母叫介母;由声母、介母、韵 母 组 成 的 音 节 叫 三 拼 音 节 ; 怎 么 读 好 三 拼 音 节 呢?3读三拼音节时,先读声 母 "g" ,再读介母 "u" ,紧 接着读韵母 " " ,连成一同学把握拼读方法后,进 行反复拼读练习;体会拼 读的要领;老师要留意纠 正不正确发音;个音节;听我读一遍 "gu " ,听清晰了吗?请你们(二)三拼音跟我一起读, "gu 自由拼读请拼得好的让 学 生 自 己(强调读的时候要快速连同学当小老师带着同学读读,气流不能中断;引导 指 名 读 同 桌 互节练习同学把握" 声轻介快韵母读 , 相 互 纠 正 个 别响,三音相连要快速" 的读,全班同学订正;拼读要领;)感 悟、 实自己试读同桌同学践 , 体 会 发1自由拼读请拼得好互读指名读;音 , 这 样 才四、读儿歌:的同学当小老师带着学指 名 读 齐 读 带能 使 知 识 成生读指名读同为 学 生 自 己桌互读,相互订正的;个 别 读 , 全 班 同 学 纠读、跟读同桌同学互正;读、互背全班齐背,2自己试读同桌同学互读指名读;1 找 出 红 色 的 字 母 读 一五、小结:读;de、 l è 、2老师画出:hu 、g 让同学练习拼读;3请认字多的同学带读,老师留意订正错音;4同桌同学互读、互背;5全班齐背,可以做一些 简洁的动作协作背诵;今日我们又结识了 3 个声母 伴侣 "g k h",不仅学会了 字母的音形,而且把握了三 拼音节的拼读方法,你们真 聪慧!4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页