2022年浅谈中考语文复习策略.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈中考语文复习策略一年一度的语文中考即将来临, 作为初三毕业班的师生又面临着如何搞好总复习这个话题；语文是一门博大精深的学科 , 学问容量大 , 考查范畴广 , 题型敏捷 , 留意考查同学的学问迁移才能 , 很多语文老师在组织总复习时 , 抓不到要领, 复习成效欠佳；那么 , 应如何有效地组织中考前的总复习 , 收到正确的效果呢.中考语文复习内容广泛, 形式多样, 如面面俱到去复习, 就如大海捞针,劳而无功； 某些阅读题的不开放性和不确定性,使得有些同学片面地认为语文没法复习,考试靠运气；然而,事实并不是这样；凡是依据语文学科特点,了 解命题趋势,针对中考语文试卷命题的特点和要求,合理复习的班级或个人,他的语文成果是不错的； 针对这种情形, 我现就九年级如何取得中考语文总复 习的正确成效提出几点体会并就近年来中考试卷内容的几大重要板块谈谈自 己的一点熟悉,权当抛砖引玉,仅供老师们参考；（一）明确目标,提高熟悉,摆正观念；老师应仔细讨论语文考试标准 ,明确考试的范畴与目标,对出题动向 以便在复习的过程中能做到有的放矢；语 和题目类型做出科学的分析和猜测,文基础学问复习应以课本为主,按大纲要求进行学问点的归纳、总结,把握每 课的重点、难点,辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延长；复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培育同学独立分析、 解决问题的才能；结合同学实际,讨论复习方法,面对全体同学,全面系统地提高同学的语文技能和综合素养；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过复习,使同学对中学阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的明白,强化同学的阅读懂得才能和语言表达才能,提高同学运用语文学问解决实际问题的才能；力争在今年的中考中,语文科的综合评判指标能有较大的突破；九年级同学对待语文复习很多认为“ 不用复习照样考” 、“ 平常放一边, 考前抓三天；”“ 语文繁多庞杂, 费劲不讨好；” 这些都是语文复习中的错误熟悉,必需摒弃； 老师要提高同学的熟悉, 摆正语文在中考中的位置, 增强同学对语 文学科的重要性熟悉； 二 紧扣教材,留意基础,讲练结合；同学基础学问不牢, 基本才能差, 一轮复习有针对性的落实好基础学问 训练,包括常用的汉字读音、书写、古诗默写、文言学问积存、名著导读等；训练做到有方案、 针对性强； 例如文言文复习, 文言文阅读是对文言文学问的 综合考查,这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判 继承等）两方面设计考题, 所以试题关涉的内容比较丰富,复习时要花的工夫 要从面上的广和度上的深做文章；考试的范畴基本是中学教读篇目中要求背诵的名篇名句；我们在指导复习 时不但要求同学能篇篇背诵,字字落实,仍要“ 会懂得、能运用、善归纳、懂 迁移” ；特殊是在平常默写中常常出错的字,更要时时“ 温故”,明确地告知学 生评分的标准：一字出错,满“ 盘” 皆输；近几年的中考课外文言文阅读大多 挑选故事型、 浅显的说理的文段； 内容比较浅显, 考察内容基本与课内部分相 似；做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系,留意由课内向课外的迁移运用, 答题时要大胆依据语感猜读懂得文意,活体会懂得作答；抓关键词句, 凭自己的生名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 复习古诗文部分 的 原就：全、深、细、透、实；内容： 1 6册；方法：一课三梳（文学常识、文言词语、课文内容）；一课三练（课课练、单元练、册册练；一课三考（课前考、课中考、课后考）；古诗复习思路是：总起来说就是抓住课本,纵横交错、抠准字形、砸实名句；讲练结合, 夯实复习内容； 练习题是同学把握学问的载体,材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保证；时间对于初三同学特殊宝贵,老师要精选习题,保证习题的数量和质量,不搞无谓的重复；特殊是记叙 文、谈论文、说明文,最有效的训练手段应当能够引起同学的有意留意,站到更高的角度去注视习题的特点和规律,使同学收成的不只是关于一篇练习的体会,而是一种答题的方法和思想；可以在训练新的学问点的同时,对旧学问、旧方法进行穿插式的回忆练习；复习中留意总结规律方法,举一反三, 选题注意前挂后连,循环训练,循环强化,从而夯实复习内容,保证训练的效率；（三）把握科学方法,培育解题才能针对同学思路狭窄、思维灵敏度不够、对作品感受不深、赏析才能差、语言表述不够清晰这些问题, 二轮的专题复习应加强解题方法、技巧、思路的指导；让同学把握答题的规律性语言,学会用专业术语回答疑题, 提高同学的应试解题才能；例如口语交际及综合探究版块,其中口语交际题一般只有一个,让同学牢牢把握答题方法,要有称呼,语言要动听,让人易于接受；同时给学 生营造互动机会,进行实地演练；阅读懂得与分析占卷面的比重很大,因此应加大阅读训练, 在专题复习时名师归纳总结 提升同学对文章的整体感知、懂得和领会才能； 让同学学会甄别题型, 能够找第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 准解题关键、突破口,将规律性语言牢牢记住；答题力求简洁,有针对性；同时要把握回答阅读题的三个原就,即文本原就、分点原就、分数原就；依据不同体裁的文章特点及命题方向,分别将记叙文、 说明文、谈论文的答题思路与规律进行总结, 力求让同学将专题学问转化为运用的才能；例如记叙文的常见 考点“ 评判赏析一句话”,答题思路应从两个方面入手,先评写作特色、语言 特色,如用了什么修辞手法、 表现手法, 语言或生动或美丽或对称或精确严密 等；再评思想内涵,即阐明白这一句表达了什么观点,给你什么感受、启发、训练；记叙文阅读的最终一题基本上都是依据阅读短文的感受谈谈自己的看法 或体会；答题思路为： 1、用第一人称； 2、采纳 1+2 或 1+3 的形式,先用一句 话概括自己的看法或体会, 再用两三句话谈谈理由, 可以摆事实, 也可以讲道理,如题目有要求, 仍要留意结合自己的亲身经受；说明文的常见考点如分析说明方法及其作用, 我们就可以将常见的说明方法及其作用进行归纳如下：说明方法为三个字,假如是举例子作用归纳为具体真实的说明白事物的什么特点,打比方就是形象生动的说明白事物的什么特点,列数字前面就填科学精确等等；另外,限制性词语能否删去是近两年重点考察的有关说明语言精确性的 题型；让同学把握了答题格式, 信任得分就很简单了； 谈论文的常见考点集中 在找中心论点, 分析论证方法及其作用； 因此,训练方向就应让同学找准中心 论点的位置,比如一般显现在题目、篇首、篇尾或自己归纳；把握常用的论证 方法,应回答四个字,再分析其作用,通过列举什么有力的证明白什么论点；信任把握了这些答题规律, 再加上大量的阅读训练, 同学的应试解题才能应有 很大提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四强化作文训练 提高写作才能 每一个星期进行一次写作训练,在写和评的专题训练中提高同学的写作 水平；作文指导重点放在记叙文的写作指导上面,要求同学能够精确地审题,正确地选材、立意、结构文章,综合运用各种表达方式为文章的中心服务,板 书正确,字迹工整,为良好写作打下基础；作文训练侧重于名篇,摹拟其谋篇布局,刻意选材新颖,内容新颖,力争 让每位同学写好记叙文, 能把人或大事完整地交代清晰； 举办写作学问的讲座,让同学做到有写的东西,下笔能心中有数；找一些典型的写人、叙事范文,引 导同学分析, 从审题立意、 选材等入手进行具体评讲, 让同学拿到题目不盲目 下笔；举出一些作文内容,适用于哪些题目,让同学作文不离题,基本能找准 方向,提高同学的写作才能；纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发觉, 作文命题正朝着 “ 命题生活化,引导同学关注自己,喜爱读书,喜爱生活,关注社会,懂得他人”的角度进展, 写作的内容在不断扩大, 写作的题材从学校生活走向更宽阔的社 会生活,写作的形式由单一走向多元化；在最终阶段同学要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、明白时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定举荐的中外名 著,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积存素材,补充新颖血液；在 写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“ 一滴水 里见阳光” “ 半瓣花上说人情” ；善于联想,张扬个性；让文章表达出你真挚的 感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息；另外仍要训练同学明白作文要取得高分,仍是要把握肯定的技巧, 那就是名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 包装；书写规范干净,不用涂改液,不乱涂鸦,博得阅卷老师第一印象分；拿 出浑身解数看家本事,开好头,结好尾,博得阅卷老师愉悦大方分；绞尽脑汁 搜肠剐肚引用名言警句、 睿智心语、 时髦新词入文, 博得阅卷老师耳目一新欣 赏分；张扬个性,敢于冲破传统规章,不鸣就已,一鸣惊人,博得阅卷老师怦 然心跳震动分；总之,如何搞好语文复习,是一项教学技术,也是一门教学艺术,值得我们每一位语文老师去讨论和探究；只要我们一切为同学着想, 一切从同学的实际动身,扎扎实实搞好语文复习, 信任同学的语文才能肯定会在原有基础上得 到提高；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页