2022年浅水洼里的小鱼第一课时教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案浅水洼里的小鱼教学设计 亳州市涡阳县曹市中心学校 周梅 教学目标：1熟悉 7 个生字,会写 8 个字,学写“ 乎” ；2正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和 对小男孩的佩服之情；3进一步树立爱护小动物、珍爱生命的意识；教学重、难点：教学重点是识字、写字,有感情地朗读课文；教学难点是理 解课文内容,体会小鱼的可怜,对小男孩产生佩服之情；教学预备：生字卡片、课件；教学时数：一课时 教学过程：课前组织：今日老师为大家带了一首儿歌,它的名字叫家,一起读；“ 蓝天是白云的家,森林是鸟儿的家,泥土是种子的家,大海是鱼儿的家；”一、创设情境,导入新课；1、是啊,森林是小鸟的家,小鸟在漂亮的森林里欢乐地唱歌；大海是小鱼的家, 小鱼在蔚蓝的大海里自由地漫游；同学们喜爱小鱼 吗？可是涨潮了,随着哗哗的潮水声很多无辜的小鱼留在的沙滩上,退潮的时候幸运的小鱼仍会被海水带回家,不幸的鱼儿将留在沙滩上； 岸上有很多这样的水坑叫作“ 水洼” ；水洼里的水很少所以我们叫它“ 浅水洼” ；今日我们就一起 来学习 28 课“ 浅水洼里的小鱼” 看看小鱼们遇到了什么困难！名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（师：拿起你们的金手指和老师一起来写一写；（板书：浅水洼）过渡：这些浅水洼里的小鱼, 离开了漂亮的大海, 离开了亲爱的伙伴,它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文 二、随文识字,读通课文；1、初读课文、沟通识字方法；翻开书 132 页,自由读课文 ,遇到生字,做上记号；遇到生字,你预备怎样认会它？（随机机提示同学：借 助拼音认字,这是个很好的方法, 要留意将拼音多读读, 把字音读准；问问同学,也是个不错的方法,同学有困难,你要帮帮他,同学读 对了,你要夸夸他；）现在大家就用这些方法将生字认会吧！出示生字：甚至蒸死继乎叨生字都会读了吗？谁情愿当小老师带着大家读？（请小老师来带读）去掉拼音你仍会读吗？ 出示课件 那我们来试试,（指名、男生读、女生读、全班读）我们的小老师真称职, 现在老师又带来词语伴侣, 请你把词语伴侣安全地送回家；先自己读一读甚至蒸干干死唠叨连续在乎叨念蒸发师:在乎这个词读的很好,那我问问同学们在家里有谁在乎你们吗？把句子说完 整！在学校呢？师：现在老师把在乎放在大海里,那同学们说说谁在乎谁呢？生：鱼妈妈在乎小鱼名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：小鱼虽然在我们看来是微无足道的,也是可有可无的, 但它也有自己的亲人、伴侣和幸福的生活；那同学们我们再去读读课文完成老师的联系好吗？三、感悟课文,体验情感；1、课文主要讲了怎么样的一件事？（指名）（）条小鱼被困在了（）里 ,小男孩（）它们,把它们（）大海；（一）感悟第一自然段1；师：哪些句子写到了浅水洼里的小鱼很多啊？2、师 :我们再找找第一自然段中仍有哪句话说明小鱼很可怜A、指名读（请你领着大家再来读读“蒸”）你们听,她这个字读得多好啊,谁再来读一读；师：大家一起来专心地写写这个字,边写边想你从它的结构中你体会到了什么？（师生一起书空）师：感受到什么？生：这个字很难；生：这个字和水有关；它是四点底的；师：要怎么样才能把水蒸干呢？生：太阳很大,很热；师：是呀,阳光越来越大；（课件展现）火红的太阳把每一滴水都蒸干了,这些浅水洼里的小鱼就会被活活的蒸死、干死,那会是什么样的感受呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：难过；痛楚 名师精编优秀教案师：（展现这句话）下面我们就来读读这句话,读出你的难过,读出你的痛楚；A、自己读读；B、指名读C、齐读师：这时候火热的太阳照着你们,你们又会说些什么,想些什么呢？（二）朗读 2 6 段1、师：马虎的浪娃娃把小鱼留在沙滩上,太阳公公没有听到他们的恳求,乌云伯伯没有来帮忙他们,沙粒弟弟仍不断地在吸着小鱼们需要的水分；有谁会来帮忙他们呢？生：小男孩；师：小男孩是怎么做的呢？请你读读 2 段；A、用横线 “ ”画出来,并圈出表示动作的词；（点击：走、弯、捡、扔）多读几遍；（他走得很慢, 不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把他们扔回大海；）B、指名读；师：读了这句话,你有什么想问呢？生：他为什么走得那么慢呢？为什么要不停地捡,用力地扔？（鱼多、水很少不快的话鱼很简单死掉,心里很焦急,他想把他们捡完 ）C、从哪些地方可以看出鱼很多啊？（懂得：成百上千）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案D、朗读指导：师：那么多的鱼,小男孩确定很担忧来不及救；你能把他焦急的样子读出来吗？E、指名 齐读师：小伴侣,小男孩知道这水洼里的鱼有很多吗？生：知道；2、小男孩明知捡不完,为什么仍在不停地捡并扔进大海呢？有谁会在乎呢？从文中找一找；（板书：在乎）生：小鱼在乎；师：除了小鱼仍有谁在乎呢？你从哪些地方看出他在乎小鱼？有些小伴侣立刻低头看书,答案就在书里；请你再读读2 6 段,什么地方看出小男孩在乎小鱼,用铅笔把它勾出来多读几遍；（生自读,师巡察）A、朗读指导 “这条小鱼在乎！”男孩一边回答,一边捡起一条鱼扔进大海；他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着：“这条在乎,这条也在乎！仍有这一条、这一条、这一条 ”（1）哪个关键词可以看出小男孩很在乎小鱼？（生：不停、不停；师：不停地说话就是 叨念；这一条,这一条 ）（2）是啊,小男孩特别在乎小鱼的安全,那你们在乎吗？那请你带着在乎的感觉读给你们的同桌听听吧；（3）应用多种形式朗读：指名、齐读（读出在乎的感觉）；师：是啊,这么多的小鱼,他是捡不完的,但他在尽力地捡着,扔着；3、你觉得小男孩是怎样的一个人？请你夸夸他；4、出示海底世界画面小鱼重新回到了大海会对小男孩说些什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、思维训练；1、你看到小动物受伤,你在乎吗？A、一只小鸟受了伤,落在窗台上；我会；B、一只野兔受了伤,躺在大树旁；我会；2、学习了这篇课文,你有什么想法？说说你的心里话；六、总结课文师：他将小鱼儿一条一条地捡起来,用力扔向大海； 他不是在玩着一种嬉戏,而是在完成一项使命；挽救了一个又一个生命；就让我们加入他的行列吧,一起来 出示 “我会读：一条小鱼就是一个生命 ,捡一条小雨就是挽救一个生命 .小男孩这样做了,小女孩这样做了,我们也这样做了 .那稚嫩的双手捧出的是沉甸甸的东西 ,这东西是世界上最纯洁最美好最珍贵的 ,它的名字就叫爱；小伴侣们,让我们也加入他们的行列,行动起来吧,珍爱生命,保护动物；七、指导写字1、出示课文要写的是字：“久” “乎” “至” “被”；2、引导同学观看每个字的结构,结构特点是什么？3、老师范写,重点指导；4、同学练习写字；5、师生评议,优秀作业在全班展现；八、布置作业1、把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小伴侣听2、平常生活中多做有心人,珍爱生命,帮忙有困难的小动物们；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书：28 浅水洼里的小鱼小男孩在乎名师归纳总结 小鱼第 7 页,共 7 页- - - - - - -