2022年汉字和书的故事教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案汉字和书的故事教案 2022-6-24 15:48:00 | By: 郭淑芳 汉字和书的故事教学设计 教学目标：1.明白古人记事的方法及汉字产生的必要性；2.明白汉字是怎样产生、怎样进展变化以适应社会进展的；3.明白汉字的特点及探究汉字与现实事物的联系；4.通过感受汉字文化的神奇,体验和感悟中华民族的聪慧和制造力,培育同学对 汉字的宠爱和观赏,从而激发同学的民族骄傲感；教学难点：明白汉字的起源、演化、特点与现实事物的联系；教学预备：同学：收集古人记事的方法 老师：象形字卡片、不同时期“ 马” 字的卡片、课件 教学过程：一、嬉戏引入,揭示课题；1.猜猜看；师：同学们宠爱做嬉戏吗？今日我们做的嬉戏叫猜猜看；示象形字卡片）,猜猜看,这是什么字？请看卡片（出2.师小结：这些符号就是古老的汉字； 今日我们就来学习第四课汉字和书的故事；（板书课题）这节课我们先去明白神奇的汉字；二、情形模拟,探究汉字起源 1.师：同学们,汉字是我们生活中再熟识不过的事物了,我们每天都要与它打交 道；但汉字并不是随着人类的显现就产生的,在没有汉字以前, 古人是怎样记事 的呢？就让我们穿过时空来到远古时代（课件：古人生活的图片）；当太阳从天 边升起来了,我们的祖先开头了一天的劳动, 有一部分人带上刀叉、 锐利的石块,去河边捕鱼；夕阳西下,他们满载而归；瞧,他正想统计今日的收成呢！现在请 各小组绽开想象,在当时没有文字的情形下,他们是如何统计今日捕鱼的收成 的？小组讨论一下；2.各小组开展活动；3.同学展现,并说出他们的想法；4.师：你们和古人不谋而合,他们也是用了结绳记事、刻木记事、画图记事；5.师：随着社会的进展,古人打猎的工具越来越好,打猎的体会越来越丰富,他 们打到的猎物种类增多, 数目不断增加, 再使用这样的方法行吗？那此时,我们的祖先就想到了文字,同学们肯定有这样的疑问：“ 到底谁那么有本领,能制造出这么神奇的文字呀？” 关于这个问题,仍有一个传奇呢！6.师：请大家看书 52 页,默读仓颉造字的传奇！7.师： 汉字真是仓颉一个人制造出来的吗？谁能谈一谈你对这个传奇的看法？8、师：“ 仓颉造字” 是一个漂亮的传奇,而不是史实；其实,汉字不行能是由一个人制造的, 也不行能是在一个时期制造的；假如仓颉确有其人, 他也只是寻找到了文字的“ 根” ,并且发挥聪慧才智使“ 文字根” 长出了强壮的树干；只有 在后人的浇灌下“ 树” 才会慢慢“ 分枝” ,长出“ 绿叶” 造字的祖先不是一 个人,我们的祖先人人都在制造文字,都在参加这个活动；直到今日,汉字都仍 没有“ 结果” ,也永久不会“ 结果” ,由于汉字仍在不断制造,不断进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案三、感受汉字演化1、熟识古汉字那么,就让我们看看最早的汉字是什么样的？课件出示甲骨文 这些就是最早的汉字,早在三千多年前,我们的祖先刻在龟甲或兽骨上的文字,叫“ 甲骨文” ；你能猜猜这些是我们今日的什么字吗？这些字有什么特点？（很象事物的外形）2、“ 马” 字的演化 师：请大家再猜猜这是什么字？ （依次贴出甲骨文金文小篆隶书楷书中 的马字展现马由繁到简的演化过程）认真观看马字的演化过程,你们发觉了什 么？（由图形走向方块字,由繁到简）师小结：随着社会的进展,沟通的需要,汉字经受了由繁到简,由难到易的过 程,比如：夏、尽的演化,这样的变化使我们熟识汉字、使用汉字变得更加容 易、更加简洁；3、汉字的特点 在汉字演化的同时,世界上其他国家的文字也经受了一系列的演化课件出示一些文字“ 马” 的写法 horse 英文 Pfeld 德文 CHeval 法文 Cavallo 印第安语 Cavalo 葡萄牙语 马 ma 中文 你觉得这些文字和我们的汉字有什么不同？（这些文字大都是又 26 个字母组成 的,而汉字既有形又有声）小结：中国的汉字最初是从图画演化而来的；与世界上很多民族文字逐步演化为拼音文字不同,我国的汉字始终保持了既有形又有声的方块字特点；汉字简洁、生动、精确的表达是其他语言无法比拟的；在联合国 5 种文字的官方文件中最薄的一本肯定是用汉字书写的；在相同的时间里阅读汉字获得的信息也是最多的；四、感受汉字特点的神奇；导：在日常生活中,我们时时到处都能见到汉字的身影；让我们走进汉字王国,和汉字一起做嬉戏吧；嬉戏一：看拼音想象 1、师：会读吧,（课件出示 “ y ”）看到这个音节你们知道它表达什么意思吗？2、师：看到这些字你们知道是什么意思吗？（课件出示；“ 一、医、依、衣” ）小结：拼音显现在我们面前时, 我们不知道是什么意思, 但一个个汉字显现在我 们面前时,它表达的意思我们一下子就清晰了；真是太神奇了；嬉戏二：“ 日” 加一笔1、师：接下来,我们玩一个造字嬉戏；这是一个日字,请你给它添上一笔,可 以组成哪些新字 .旧、由、旦、申、甲 小结：一个简洁的独体字,加上一笔,就制造出了那么多的新字；我们的祖先真 是聪慧富有制造力；就连一撇和一捺组合在一起都能构成好几个字呢！人、八、入；汉字真是神奇啊！嬉戏三：会意字 1、师：看到这个字,你们的脑海里显现了怎样的画面？（课件出示；“ 休” 、“ 明” 、“ 坐” 、“ 众” ）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案小结：一个汉字就是一幅画, 这是由于我们的汉字是表意字；汉字是现今唯独能表意的文字,其一笔一画都带有丰富博大的信息；嬉戏四：形声字1、师：猜猜这个字读什么,跟什么有关？（课件出示：螗 塘、瑭、搪）观看这一组字,你们发觉了什么？,再出示：糖、溏、小结：在汉字中有很多字一半告知我们字音,一半告知我们字义,我们叫这些 字形声字；你仍知道哪些形声字？再小结：汉字中有 80的字都是形声字,不仅表意仍能表音,太神奇啦；把握 了汉字这个规律,学习汉字就简洁多了；嬉戏五：组词嬉戏 1、师：接下来我们玩个组词嬉戏：看看哪一组是组词大王,请用“ 马” 组词,把答案写在纸上, 用序号标明组了 看谁组得多？四人小组发挥你们的聪慧才智,多少个；2、同学组词,汇报；师小结：瞧瞧,汉字的构词才能很强,一个字能组成很多很多词语,真是神奇无 比；难怪有人说“ 一个汉字就是一个博物馆；”嬉戏六：乱词排序 1、师：有了词,我们就可以组句；这个嬉戏叫“ 乱词排序” ；请用这五个词组 完全 明白 没有 他）成一句通顺的话；（课件：大家2、同学回答；3、师引导：同学们看这四个句子,从词序和表达意思上有什么发觉？小结：同样的字、同样的词排列次序不一样,意思就完全不同；汉字真是太神奇 了！观赏七：观赏书法作品 1、过渡：是啊,我们的祖先的确是宏大的,他们不但制造了神奇的汉字,仍创 造了特殊的汉字艺术书法；就让我们一起来观赏一下这秀丽的珍宝！课件出 示各种书法作品 2、观赏书法作品,师配乐解说：这是百福图和百寿图,一个字就有一百多种写 法,这不得不叫我们赞叹；这是“ 龙” 字,给我们一种奔放、豪迈、苍劲、潇洒 的视觉感受；在书法家的笔下,汉字能发出无穷无尽的变化,或挺立如峰,或清 凉如溪,或浩渺如海,或凝滑如脂；在人类古老的历史长河中,有哪一个民族能 像中华民族这样拥有如此丰富的书法珍宝？3、我们的祖先制造了这么神奇的汉字,此时此刻,你想说点什么呢？4、就让我们骄傲的说一声：我为你骄傲,宏大的祖先！五、升华情感 1、写自己的名字 1）导：我想,通过今日的学习,你对汉字又有了新的熟识、新的感受；现在就 把你的感受融入到笔端,认真的写一写自己的名字；2）展现同学的作品,师点评；3）我们每个人的名字都有着不同的意义, 你能告知大家你名字中包蕴的深义吗？（师赐予适当的评判）2、赞扬汉字名师归纳总结 1）过渡：原本平淡无奇的汉字,竟然包蕴着这么深刻的内涵,就让我们用发自第 3 页,共 4 页内心的声音去赞扬这些可爱的精灵吧！课件出示诗歌赞汉字 ,生读；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案赞汉字 中华汉字,生动形象；传播文明,盖世无双；连缀成句,顿挫抑扬；书法字体,各具特长；篆书隶书,古色古香；行书流畅,正楷端庄；狂草奔放,凤舞龙翔；对联形式,汉字独创；左右工整,能简能详；既便言志,又供观看；3、读故事,谈感受 1）导：这神奇的汉字,已成为中国的象征,很多中华儿女为它而骄傲；请大家 读一读 54 页的小故事,我想,你肯定会明白些什么；（同学读 54 页故事）2）同学们,读了这个故事,就连外国伴侣都要到中国来学汉语；那么我们作为 中国人,我想你肯定想为祖国的语言文字做些什么,说说你的准备；4、倡议书1）同学们,请答应我向你们发出倡议,从身边的点滴做起,做到：书,生读 出示倡议倡议书 认真地书写每一个汉字,不写错别字,不滥用成语；和人沟通要使用中华民族的共同语言一般话；为净化祖国的语言文字做些力所能及的事,服改正六、总结如：查找街上的错别字, 并尽量说我们的祖先制造的汉字作为记载中国几千年文化的载体,博大精深, 短短的一节课,我们只能感受到神奇汉字的凤毛麟角,也只能感受到我们祖先特殊制造力的冰山一角, 在今后的学习中, 期望大家更进一步的去体会汉字的无穷魅力,感受祖先的无限聪慧！做一个布满聪慧和制造力的华夏子孙；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页