2022年浅谈小学六年级英语总复习方法.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学校六年级英语总复习方法复习, 是学习过程中一个特别重要的环节；学校英语毕业复习是学校阶段一次全面综合性复习,老师科学地运用复习方法组织同学复习是提高教学 质量的要害,那么如何进行总复习呢？下面我谈谈我的一些浅陋的做法；一、加强复习方案性,不要盲目施教；我们杨舒学校英语这套教材,词汇量,句型、日常交际用语 特别多,在复习前,每位英语老师应对复习内容及复习支配 做到心 中有数,目标明确；依据同学实际情形,针对他们在学习上 的薄弱环节制定切实可行的复习方案,合理支配复习时间,然后依 照方案细心设计好每一节复习课进行有效的复习；要防止复 习的盲目性,不能想到什么就讲什么,东一榔头西一棒,造 成学问 点的疏漏；二、留意复习的针对性,不能走马观花；复习基本可以分为三个阶段,每一个阶段都应各有侧重；我的做法是这样的：第一阶段我以教材为本,侧重于教材的 复习名师归纳总结 与梳理,从4a 到 6b,快速地过一遍,通过教材的重现来归第 1 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 纳语言点, 讲透语言点运用, 对各单元的学问要点进行梳理,同时应 留意基础单词、词组、句型的过关,让同学对所学的英语知 识进行 “查漏补缺 ”；在实际复习 教学 中,有的老师往往跳过 课文 直接讲学问点,语法,或者直接把大量的时间和精力花在做 训练、试题上,这种做法是有失偏颇的；复习教材上的对话 和课文 是最基础的复习,可以帮忙回想所学过的学问点,可以让学 生印象更加深刻；其次阶段进行横向复习,做到点面结合；假设说第一阶段是点的复习的话,那么其次阶段就是面的复习；第一阶段着重要求同学对每个学问的过关,那么在第 二阶 段我就会依据各学问点的前后联系将散落于各册书中的语 言点进行整体归纳、小结,帮忙同学构建紧密联系的“ 学问 串” ；例如,我们复习代词的时候,我以连串地复习人称代词的主格、宾格形式,形容词性物主代词和名词性物主代词,让同学通 过对 比观看归纳这几类代词的不同用法；这一阶段的复习中,教师要防止朴素的重复,防止面面俱到,应当遵循精讲多练的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 原就,让同学通过听讲进一步加强理性熟识,通过训练在实践中把 握；第三阶段的复习,我侧重对做题技巧的讲解和做一些同学易 出错的题目,指导同学把握一些做笔试和听力题的要领；比 方做听 力题听问句找答句时,教同学在预备时仙把每题的三项选择 作比较反过来推敲它们答句的不同,在听的时候可以事半功 倍的找 到相应答案； 在做辩音题时, 可以用延长读音或代读法来做,单项选择可以用排除法来做等等,通过分析让同学把握每题 的做 题技巧 三、转换同学学习的方式,发挥同学学习的主动性 上复习课单是老师讲同学听和做成效并不抱负；标要求老 师在教学中培育同学的自主学习才能所以我动脑筋变换教 学的方 式掉动同学的学习主观能动性让同学当学习的主人；在复习过程中, 我以用小组合作的方式,通过发挥优秀同学的带动作用,同学小组学习,一起归纳总结,一起共享学习的方法和胜利 的体会,一起完成老师布置的复习任务,这种方法是很有效名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的；我 通常在复习中采纳四人小组选取一名组长负责,通过听写的 方法先过单词和基本句型复习的第一关,老师再对中下生进 行把关；这样,老师就会减轻负担,把更多的精力放在其他复习项 目上；有时,我在复习前先要求同学复习内容进行小组争论、归纳、总结,比方,有哪些名词的复数形式是加字母 es 的,仙小 组内由组长组织自己归纳,然后在课堂上擅同学以展现学习 成果的 方式进行复习,通过这个方法,能充分发挥同学学习的主动 性,表达了他们学习的主体位置,化被动为主动,使他们对 学问的 印象更深刻；当然,在复习的最终阶段,对于重难点、易混淆、易出 错的语言点老师仍应多加复习指导和练习,再拿出来跟同学 细嚼,让他们重点消化吸取；在复习的过程中,我们仍要留意对同学英语才能的培育,进 行听、说、读、写的全面练习,留意培育同学语言交际时的 语感、对语篇的懂得才能以及能运用所学的英语学问解决实际生名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活中的实际问题；从而培育同学综合运用语言的才能；四、复习要留意趣味性,营造宽松的复习氛围；1、老师要赐予同学关爱和勉励；复习阶段同学压力大,心情波动大,因此老师要为同学营造宽松的复习氛围,增进 与学 生之间的情感沟通,敬重懂得同学,对一些基础较差要多给 他们加以勉励；对于英语学习上有困难的同学,帮忙他克服 心理的 障碍,教会他们学习的方法,激发他们学好英语的动力；此 外,复习支配仍要留意劳逸结合,减轻同学的复习压力和负 担,帮 助他克服紧急心情,让每位同学保持良好的心理和生理状 态；2、实行多样的复习形式,保持同学学习的爱好；很多老 师的新授课上德生动好玩很吸引同学；其实我们设计复习课 也应 和上一样可以生动好玩,采纳说、唱、演等方式激发并长久 保持同学的学习爱好；这样,才能提高复习效率；1. 对所学的内容作一个回忆和稳固；2. 提高综合运用语言的才能；二、复习方法名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 留意复习的全面性；2. 要特殊关注后进的同学；3. 按系统复习；4. 留意重、难点；5. 留意密度、合理分佩时间；6. 以练为主、综合练习为主；7. 重视同学的反馈信息；复习,是学习过程中一个特别重要的环节；学校英语毕业复习是学校阶段一次全面综合性复习 ,老师科学地运用复习方法组织同学复习是提高教学质量的关键,那么如何进行总复 习呢？下面我谈谈我的一些浅陋的做法；一、加强复习方案性,不要盲目施教；我们杨舒学校英语这套教材,词汇量,句型、日常交际用语 特别多,在复习前,每位英语老师应对复习内容及复习支配 做到心中有数,目标明确；依据同学实际情形,针对他们在 学习上的薄弱环节制定切实可行的复习方案,合理支配复习 时间,然后依照方案细心设计好每一节复习课进行有效的复 习；要防止复习的盲目性,不能想到什么就讲什么,东一榔 头西一棒,造成学问点的疏漏；二、留意复习的针对性,不能走马观花；本文由一起去留学编辑整理,转载自 一起去留学:/ 177liuxue / 转载请保留出处；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 复习基本可以分为三个阶段,每一个阶段都应各有侧重；我的做法是这样的 :第一阶段我以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,从 4a 到 6b,快速地过一遍,通过教材的重现来归 纳语言点, 讲透语言点运用, 对各单元的学问要点进行梳理,同时应留意基础单词、词组、句型的过关,让同学对所学的 英语学问进行 “ 查漏补缺 ”；在实际复习教学中,有的老师往 往跳过课文直接讲学问点,语法,或者直接把大量的时间和 精力花在做练习、试题上,这种做法是有失偏颇的；复习教 材上的对话和课文是最基础的复习,可以帮忙回想所学过的 学问点,可以让同学印象更加深刻；其次阶段进行横向复习,做到点面结合；假如说第一阶段是点的复习的话,那么其次阶段就是面的复 习；第一阶段着重要求同学对每个学问的过关,那么在其次 阶段我就会依据各学问点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结,帮忙同学构建紧密联系的“ 学问串” ；例如, 我们复习代词的时候,我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式,形容词性物主代词和名词性物主代 词,让同学通过比照观看归纳这几类代词的不同用法；这一 阶段的复习中,老师要防止简洁的重复,防止面面俱到,应 当遵循精讲多练的原就,让同学通过听讲进一步加强理性认 识,通过练习在实践中把握；第三阶段的复习,我侧重对做题技巧的讲解和做一些同学易名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出错的题目,指导同学把握一些做笔试和听力题的要领；比 方做听力题听问句找答句时,教同学在预备时先把每题的三 项选择作比较反过来推敲它们答句的不同,在听的时候可以 事半功倍的找到相应答案；在做辩音题时,可以用延长读音 或代读法来做,单项选择可以用排除法来做等等,通过分析 让同学把握每题的做题技巧；三、转换同学学习的方式,发挥同学学习的主动性 上复习课单是老师讲同学听和做成效并不抱负；新课标要求 老师在教学中培育同学的自主学习才能 ,所以我们开动脑筋 , 变换教学的方式 ,调动同学的学习主观能动性 ,让同学当学习 的主人；在复习过程中,我们可以用小组合作的方式,发挥 优秀同学的带动作用,通过同学小组学习,一起归纳总结,一起共享学习的方法和胜利的体会,一起完成老师布置的复 习任务,这种方法是很有效的；我通常在复习中采纳四人小 组选取一名组长负责,通过听写的方法先过单词和基本句型 复习的第一关,老师再对中下生进行把关；这样,老师就会 减轻负担,把更多的精力放在其他复习项目上；有时,我在 复习前先要求同学复习内容进行小组争论、归纳、总结 ,比方,有哪些名词的复数形式是加字母es 的,先小组内由组长组织自己归纳,然后在课堂上让同学以展现学习成果的方式 进行复习,通过这个方法,能充分发挥同学学习的主动性,表达了他们学习的主体位置,化被动为主动,使他们对学问名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的印象更深刻；当然,在复习的最终阶段,对于重难点、易混淆、易出错的 语言点 , 老师仍应多加复习指导和练习,再拿出来跟同学细 嚼,让他们重点消化吸取；在复习的过程中,我们仍要留意对同学英语才能的培育,进 行听、说、读、写的全面训练,留意培育同学语言交际时的 语感、对语篇的懂得才能以及能运用所学的英语学问解决实 际生活 中的实际问题；从而培育同学综合运用语言的才能；四、复习要留意趣味性,营造宽松的复习氛围；1、老师要赐予同学关爱和勉励；复习阶段同学压力大,情 绪波动大, 因此 ,老师要为同学营造宽松的复习氛围,增进与 同学之间的情感沟通,敬重懂得同学,对一些基础较差要多 给他们加以勉励；对于英语学习上有困难的同学,帮忙他们 克服心理的障碍,教会他们学习的方法,激发他们学好英语 的动力；此外,复习支配仍要留意劳逸结合,减轻同学的复 习压力和负担,帮忙他们克服紧急心情,让每位同学保持良 好的心理和生理状态；2、实行多样的复习形式,保持同学学习的爱好；很多老师的新授课上得生动好玩,很吸引同学； 其实我们设计复习课也应和上新课一样可以生动好玩,采纳说、唱、演等方式 ,激发并长久保持同学的学习爱好；这样,才能提高复习效率；1. 对所学的内容作一个回忆和稳固；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 对所学的内容作归纳和总结；3. 提高综合运用语言的才能；1. 留意复习的全面性；2. 要特殊关注后进的同学；3. 按系统复习；4. 留意重、难点；5. 留意密度、合理安排时间；6. 以练为主、综合练习为主；7. 重视同学的反馈信息；一、按话题划分1字母 :大小识别、书写次序2数字 :基数词运用,如运算、购物等3颜色 :实物的颜色4时间 :年、季节、月、星期、日、时刻5食品与饮料 :人对食品与饮料的喜好；东西方食品6服装 :服装的颜色；人对服装的喜好；某人的穿戴；所 属关系7玩具和文具 :特点、颜色、所属关系；存在的位置8日常生活用品:特点、颜色、所属关系；存在的位置9动物 :家畜、家禽；农场动物、动物园及野生动物的特 点；生活地点和所属关系10植物 :特点、所属关系；存在的位置名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 11环境与建筑 :特点、所属关系；存在的位置12身体 :特点13个人情形 :、年龄、地址、特点与爱好14家庭、亲属和伴侣:、年龄、地址、特点与爱好:与你的关系15学校 :学校建筑和 学校 生活16社交礼仪 :礼貌用语；询问与应答17国家与城市 :地理位置；特点18天气 :气候特点19节日 :节日的特点；节日的活动20方位 :人或物的位置；问路与应答21正在发生的事情:现在进行的动作和发生的事22日常生活 :日常生活、工作、学习的活动23方案与准备 :方案和将要进行的动作和发生的事24才能和可能 :可能进行的动作和发生的事1话题与任务；2话题中常用词汇；3话题所涉及的句型4沟通中语言可能涉及的语法或功能 二、按语法划分 : 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1可数名词及其单复数 2不行数名词 3专出名词 4名词全部格 1人称代词主格、宾格2物主代词形容词性、名词性3指示代词 thisthatthesethose4不定代词 some、any5疑问代词 who、whose、what1在句子中的位置 1在句子中的位置 3频度副词 alwaysus llyoftensometimesnever 4疑问副词 wherewhen基数词 1 1001介词组表示时间如 atinonfor 2介词组表示方位如 in front of3习惯用语如 be good at7冠词 :a, an, the 的用法区分8连词 :and, or, but 的意思和用法1动词的基本形式及 2系动词 :be -ing 形式、第三人称单数形式3助动词 :do, does, will, 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4情态动词 :can should may could 学校六年级英语教学已经到达了学校阶段的顶点,同学随着年级的增高,学问点的大量集合,大部分同学已经丢失了低年级时的学习爱好,并且通过四年学习的积存,存在着两极分化的现象,在即将终止学校课程的学习阶段,复习在整个学习活动中是特别重要的一个环节."温故而知新 "的道理大家都懂 . 因此如何上好复习课始终是老师们关怀的问题；如果复习这一环节做得好 ,教学成效肯定不错；但在平常, 只要一提复习课 ,人们会想到很多的卷子 ,大量的练习题 . 老师不辞辛苦的出题 , 判题 ,把自己投入到题海里；这样的工作方法使得老师觉得筋疲力尽,成效不尽人意； 于是埋怨同学不够投入,不够聪慧 .对于同学来说这种做法会使他们失去爱好 , 厌 烦学习 ,甚至舍弃这门功课； 在英语教学过程中老师只有唤起 同学学习爱好,才能使同学积极学习,把握英语学问,交际 运用英语的才能,启发同学的聪慧,进展同学的个性；然而 工作中多数的老师往往在上新课时能够留意到给同学制造 一个集中留意、用心听课的有利氛围,到了复习阶段就又恢 复到以前应试训练的老路上去了；那么怎样才能使学校英语 中的复习课上得更有效呢？名师归纳总结 一、整体把握内容,强调敏捷性；3A到第 13 页,共 24 页复习课内容比较多、比较散, 老师要完全吃透- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6B 的教材, 牛津教材具有渗透性原就,因此, 老师要从整体上把握教材内容,把学问点归类,分类由浅入深的引导同学复习,仍可依据各学问点的联系重新组织,把各种学问敏捷的结合起来 ,留给同学更多的想像空间 ,培育他们的制造性；通过情境的 制造到习题的稳固,系统的进行复习；如单词分类,水果类,交通工具类等,每一类单词中有那些三会的单词,有那些四会的单词,以及相关的短语和句型等,用不同的时态操练；强调敏捷性 ,老师如复习“do some shopping”的对话 ,我先让同学自由争论练习对话,不规定详细内容；于是,我发觉有的组加入了问路“ask the way” ;有的组加入了请其他同学吃买来的水果等食品;有的组仍加入了生日聚会“ a birthday party” 送礼物的对话；通过这些自由对话 ,既扩大了复习量 ,又使同学的发散思维得到了进展 ,培育了制造性；同学能在生活中自主敏捷地运用所学学问进行交际 ,到达了我们学习语言的最终目的,即把所学学问敏捷地运用于生活；二、复习过程中要强调目的性老师要大胆甩开“ 题海战” 的老体会；在复习课中 ,老师仍应以进展语言技能,培育同学运用英语的才能作为根本要求；如,复习句型“How are you. ” 及其几种答复时,我们可勉励同学自由争论、 对话 ,同学通过摸索、 回忆 ,共同总结出 “ How 名师归纳总结 are you？” 的几种答复；在这期间同学的口语得到了订正,第 14 页,共 24 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 语言运用才能得到了提高；相较于由老师在黑板上排列出几 种答复 ,同学齐读、 背诵的方法； 同学的思维才能更能得到训 练,成效更好；又如,语法内容在教学过程中一般都是化整为零,分散 在各课,我们在复习时就可以将它们聚零为整,把几种动词 时态放在一起复习比较,表示相近意义的结构放在一起进行 识别； I watch TV every evening. I am watching TV now. I watched TV yesterday evening. I am going to watch TV this evening. Li Chao is the tallest boy in his class. in Li Chao is taller than any other boys his class. 动词时态是中国同学学习英语时比较难跨过的障碍,但 只要有心,也可以化难为易；学起来简洁,同学便不惧怕,假设能得心应手,更能让同学主动参加学习,重新唤起他们 的爱好,利于启示他们的聪慧；三、用多种教学手段,强调趣味性 很多老师上复习课为求高效就抛弃了那些“ 歌曲、嬉戏、巧妙地导入、各种教具等” 所谓的花架子 是背单词、背对话、默单词、做题目,单刀直入 ,一上课就 ,完全把同学当成了一部名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为考试作预备的机器,殊不知 ,同学在头昏脑胀、筋疲力尽的情形下 ,根本就是小和尚念经有口无心；依据儿童好动、 好玩、好趣的特点 ,复习课的设计也要好玩味性；这样才能防止同学产生疲乏、厌烦的心情,唤起他们的爱好；复习单词可以实行嬉戏式：将复习内容通过嬉戏的方式来完成 .如在复习词汇时,我采纳活动1：Last Letter 第一个单词的末字母是其次个单词的首字母.这个活动可以使全班学生都参加；嬉戏规章：同学 1 任意 说出一个单词如 :girl ,学生 2 可以接 lemon；同学 3 可以接任何一个以 n 开头的单词 ,但是不能重复别人说过的单词；在这种活动中每个同学的大脑都在进行活动,要么想下一个单词可以接什么,要么考虑别人说的是否重复；课堂气氛特别活跃；复习单词活动2：Word association给一个单词 ,让同学说出与这个单词有关的内容；如 food 同学会出apple ,orange, banana, pear,peach,等等很多的单词；活动 3：把所学的单词分类.如：让同学找出所学过的能通过形体表现出来的动词 .例如： cry 哭,run跑,jump 跳,dance跳舞 ,sing唱歌 等词 .老师说出一个单词 ,同学做出这 个动；通过这种方式 ,同学会很清晰的记住这个单词 ,并且印 象会特别深；活动 4：从每一组找一个同学到黑板前,老师说出一个 字母,让同学写出以这个字母开头的单词,写出的单词越多名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 越好,组里的其他同学可接替他写出更多的单词；写出单词最多的组获胜；也可把同学分组,进行“ 单词抢答赛”,如给一个单词,让 学 生 说 出 与 这 个 单 词 有 关 的 内 容 , fruit 学 生 会 说 出apple ,orange, banana, pear,peach,等等很多的单词；复习对话,可利用歌曲,如复习“A telephone call ” 的对话时,The telephones ringing. Who s that speaking. This is Helen speaking. What are you doing. Im reading. Whats Mike doing .Hes sleeping.复习语法学问时,仍可以把其规律和一些重要的特点编入韵律诗让同学跟着音乐节奏一起念；如,系词歌；牛津学校英语 6A 中,学习了序数词,它和基数词既有区分又有联系,于是,编了一首韵律诗：基变序,有规律,词尾加上“th” ；一二三,特殊记,词尾字母“t ,d , d” ；八减“t” ,九减“e” ,“ ve” 要用“f” 替,遇“y” 要变“i” 和“e” ,加上“th” 莫遗忘；假设要遇到几十几,只变个位就可以；各种各样恰到好处的趣味活动,既调动了同学的积极性,又进一步加深了同学的记忆,成效更佳；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、强调全体性,兼顾差异性训练要面对全体 ,这是素养训练的基本要求；但同学把握英语才能有差异；因此 ,复习课的设计要有易有难 ,要面对全体学生,使大家能共同进步； 如一些基础常用的学问老师应多给后进生时机 ,一些敏捷地或较难的学问,可由好生带动后进生；如,用“there be” 句型造句 ,我先请成果较好的同学说 ,再请有困难的同学 ,有了例子他们就不会感到难以启齿了 ,这也有助于增强他们的自信心；五、口头、笔头设计多样性学校英语要培育同学听、说、读、写等各方面的才能；我们强调新授课要形式多样 ,同样复习课也不能光靠背、说等口头练习 ,我们也要结合有针对性的听力和笔头练习；对于练习,我认为要留意以下几点 : 1细心选择练习既不能太难,也不能太简洁； 太难会抑制同学学习的爱好 ,影响他们求知的积极性;太简洁就达不到训练的目的,难以勉励他们稳固旧学问,猎取新学问的求知欲； “ 温故而知新” 的成效就会落空；为了适应不同层次的同学仍可将练习分为“ 必做部分” 和“ 选做部分”；爱好总是和胜利的欢乐紧密相连；当同学在学习上有所收成或进步时,心情兴奋,轻松和开心,同时能对学习产生自信心和深厚的学习爱好；因此,在复习课中,老师要制造条件,使不同层次的同学都名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能体会到胜利的欢乐,并且要不断强化使他们的胜利欲望越来越剧烈,学习爱好越来越浓,使他们在轻松开心的气氛中 充分进展自己的思维才能和聪慧水平；进而积极主动地参加 到 学 习 中 来 , 变 被 动 学 习 为 主 动 探 索 ； 在 复 习 6AUnit5 On the farm 时,着重将过去时和现在进行时进行比较；教学时,利用Free talk引出两组句型We are having an English had a PE lesson yesterday.再 让 学 生 整体感知比较这两种句型,试着小结它们的特点,找出它们 的不同之处；然后老师再归纳总结,布置一些针对性的练习如动词的适当形式填空,问答练习,进一步稳固和加强；最终教者供应一个情境运动会,让同学用这两种时态来编 故事；2用心地做要训练同学用心地做练习,同学利用练习进行自觉、准时的当堂强化 ,能加强已经形成的临时神经联系 地把握学问的重要保证；,是快速、高效最近,我们六年级的英语教学工作已接近尾声,投入到了紧 张的总复习阶段；复习能让同学稳固所学学问,提高综合运 用语言的才能,仍能查漏补缺,使同学能顺当地完成学校阶 段的学习任务,能在毕业考试中取得好成果,更重要的是为 今后的学习打下坚实的基础；因此对于我们毕业班老师和学 生来说,近阶段的复习工作显得尤为重要；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在以往的毕业班复习时我们发觉：有些老师把复习课简洁地当作练习课来上,今日在这里找张练习卷,明天 从从那里拿张练习卷；每天都是同学枯燥地做题,老师疲乏 地讲题,上课基本听不到同学说英语,而且很多练习都是简 单地重复；这种搞题海战的做法不但让同学感到疲乏乏味,而且没有留意同学才能的培育；2.内容上打破年级、完整的学问体系；单元的界限, 为同学出现一个教材容量较大、而且学问的复现率不是很高；复习时我们又不行能按教材次序从A B 面面俱到地帮忙同学把课本里的每一个单词、每一个句子都分析地很深很透；所以,在进入复习备课前, 老师第一需要将从A 到 B 的每个单元都认真推敲、 细心提炼,在复习时以 B 为基础, 把 B 归纳为数个话题,再把其他七册教材中显现的学问点有机地融入这些话题中进行滚动复习,也就是对学校阶段的教材细心地整合；下面,我主要就6B 所涉及的话题,以及如何把前面教材中的内容融入这些话题进行沟通；3.进行必要的听力策略指导：听前认真看题目, 根据进行肯定的推测,听短文或较长的句子时做适当的记录数字、画简洁的图、写中文帮忙记忆等； 4.做综合练习卷名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 选择好的综合练习卷,比方往年的毕业考卷,进行练习,在 2、3 次练习后,做得好的题型可以少练,针对学 生的弱项再加强分析、指导和训练； 5. 值得留意的问题 在复习过程中要特殊关注 同学心理,对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要赐予特 别的关爱；留意因材施教,对一些学习困难的同学不要提过 高的要求,复习要使得不同层次的同学获得不同的提高和收 获；总之,我们要以同学为 主体,一切从同学的实际动身,让全部的同学都有不同的进 步与提高,顺当完成学校阶段的学习任务,并为今后的学习 打下良好的基础；1、单词、句型和听力的复习1、单词的复习支配依据本班同学的学习情形和教学现状,我对单词的复习打 算采纳抓重点、归类、制卡、随时随地自由识记、定时检查的方 式；2、句子的复习支配名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、陈述句和疑问句常常在我们的学校英语课本里显现的；复习中要联系课文讲透其结构方式和答复方法；特殊是一般疑问句和特殊疑问句的区分和答复；要让同学清晰并牢记, 在学校阶段显现得比较多的特殊疑问句是以WhereWhere are you ？、WhatWhat are you doing、How How old are you.开头的特殊疑问句；它们的答复都是以主语I 、he、she、it 加上be 动词 am、i s、are开头来答复的；而一般疑问句,只有肯 定和否认即 yes 或 no两种答复；、学校阶段最难区分的是句子的时态,怎么去区分现在进行时,一般现在时, 一般过去时和一般将来时呢？复习教学一方面要让同学把握不同时态动词变化的规章,熟记动词的各种形式原形、第三人称单数形式、现在分词、规章动词的过去式及教 材中显现的不规章动词的过去式；另一方面,通过比较不同时 态句子的结构、 找关键词判定句子时态等方法,让同学把握不同时态的句型；对于一些同学简洁混淆的学问,做到查漏补缺；老师应当重点讲解,、学以练为贵；对句型复习应当遵循精讲多练的原就,适 当的练习不但能够使同学起到稳固旧学问的作用,仍能便利老师 检查同学的把握情形, 从而进行对症下药, 加强薄弱学问的讲解 和练习；练习中除了连词成句、选择填空、改写句子等仍要大量 设计听力练习；2、听力训练支配名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 听力是摆在我班面前的一个最大难关,平常的教学中因种种缘由训练的太少, 我想仅放到最终的复习阶段去练,确定就亡羊补牢为时已晚了； 我方案从本学期开学起,充分利用好教材中的录音资料和阅读资料训练同学听录音的才能；其次,每周定时给同学支配一节视听课；力争大部分同学会听录音,并听得懂录音；3、复习时间支配英语毕业复习实际上是对学校英语学问一次重要的梳理和总结,各项方案要得以顺当开展合理的时间支配应是关键所在；结合当前教学实情, 我准备用前十周的时间终止本学期新课,并完成三四年级每册教材的重点单词和短语的复习；用两周时间进行五年级两册及六年级上册的重点单词和短语复习；句型包括时 态用三周 9 节课的时间进行分类复习；用两周时间进行各 年级常用口语的复习； 用两周时间去进行模拟考试,让同学尽快 进入考试状态, 适应考试规章； 剩余时间留意对同学进行英语能 力的培育,进行听、说、读、写各方面的全面系统训练,加强培 养同学对语篇的懂得才能；三、考前指导经调查发觉在之前的考试中,部分同学曾显现过某些题 留白的情形,因此,在复习中老师应留意一下考前的指导；指导 同学一些做题的要领；如,做听力题的一些技巧,笔试题的审题 和做题方法等；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、今后努力方向在今后的教学中,我会更加积极的去听一些优质课,多与同事沟通,学习他们好的教学方法,积存自己的教学体会；我仍会不断的学习、钻研,以提高我自身的英语教学水平；同样,我仍要多想方法, 从不同方面去培育同学学习英语的爱好和习惯,用不同的方法去提高同学学习英语的才能；心心的学好英语；让同学在学校阶段开开名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 24 页