2022年牛毛坞镇中学八年级思想品德上教案-主动沟通健康成长.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习辽宁宽甸牛毛坞镇中学八年级思想品德资料编号 09 课题：第四课 其次框 主动沟通健康成长 八年 班 姓名：学习流程：课前综艺- 导入新课学习目标自主合作导学探究-互助答疑本课小结课后作业- 复习巩固训练应用一、【课前综艺】（ 复习旧学问、观赏图片、歌曲等）观赏歌曲 . 长大后我就成了你二、【导入新课】 .三、【学习目标】 . 1、明白造成师生隔阂、影响师生交往地缘由；2 知道新型地师生关系,形成师生交往新观念；3、把握与老师沟通地有效方法和艺术,学会与老师主动沟通,共筑师生情感桥梁 .四、【自主合作】 自己仔细默读教材P47-53 页内容,小字部分快读,大字部分慢读,答案处划线,疑难处做好标记,之后组内沟通. .（一）、传统师生关系特点和不良影响. （二）、新型师生关系建立地基础及内容（三）、主动沟通对师生关系地作用. （四）、与老师沟通地有效方法. （五）、与老师交往地礼仪. 五、【导学探究】一、师生交往新观念导学探究 （一）、传统师生关系特点和不良影响 . 活动 1、. 阅读课本第 47 页图片中三个女孩地对话 . 摸索 1：为什么这三个女孩在“ 怎样与老师交往” 地问题上内心如此矛盾呢？摸索 2：这是一种什么样地师生关系呢？活动 2、传统师生交往关系老师角色同学角色我们和老师地交往行为学问地传授者学问地接受者敬佩、听从、被动治理者领导者掌握者传统师生关系特点：对师生交往地影响：明确答案：导学探究 （二）、新型师生关系建立地基础及内容 . 活动 1、熟悉明星老师刘欢,是北京对外经贸高校最受同学欢迎地老师之一,这让他特别骄傲 .刘欢在学校1 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习主讲西方音乐史,每到他地课,除了本班地同学以外,慕名而来地其他班级地同学都会站满了教室地走廊 .他讲课地时候,从来不看教材,但一讲起来就融会贯穿,妙趣横生 .听他地课可是一种享受,所以,有很多其他班级地同学情愿站着听课 .何炅,身为湖南卫视主持人,老师才是他地主业.在北京外国语高校,何炅除了日常教课以外,仍负责同学地治理工作 .何炅说：假如纯粹从老师角度来讲,除了嘴巴上地鼓励以外,我会更多地给同学一些实质上地帮忙 .这些明星老师之所以受同学地欢迎和宠爱 ,是由于他们都把同学当成伴侣 ,真诚地与他们沟通 ,不仅传给了他们学问 ,更让他们在和谐地氛围中学习 .这就是一种新型地师生关系 .新型师生关系建立地基础是新型师生关系地内容：新型地师生关系特点：活动 2、比较同学新角色和师生交往地新行为同学新角色 师生交往新行为活动 3、比较传统地师生关系与新型地师生关系传统新型明确答案：二、共筑师生情感桥梁导学探究 （三）、主动沟通对师生关系地作用 . 活动 1、观赏缺乏沟通小笑话一家饭店刚招来一个服务员,第一天上班,饭店来了一拨食客 .服务员招呼他们落座后,为首地客人道：“ 服务员,查”. 服务员开头数人：“1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10.” 然后回答：“ 十个” 说完侍立一旁.等了一会,客人见茶仍没有上来,又喊：“ 服务员,倒茶！”服务员倒着数了一遍人数：“10 、 9、8、7、6、, 1？” ,答道：“ 仍是10 个.”客人感觉很纳闷,问：我让你倒茶,你数啥？2 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习服务员以为客人问他地属相,便脱口而出：属猪 . 活动 2、小林地士气一天自修课,老师让小林发言,恰逢这一题没有完成,就拿起同桌地本子作答,被老师发觉了 .老师批判了他一番后,又对同桌说：“ 不要让小林影响你地学习,我该给你换个座位 .” 小林没想到这话出自他最宠爱地老师.老师地话深深刺痛了他.他写道：“ 你曾是他在周记中提到了这件事.他大胆地指出老师地态度和语言损害了他我最敬重地老师,可是你地话却让我感到莫大地羞辱.”老师看了会说些什么呢？周记发下来了,他第一看到地是“ 优” ,下面仍有这样一段评语：“ 小林,文章写得很好,你很有士气 时这样地一句话严峻损害了你地自尊心 眼眶 .看了你地文章,我心里很不是味道,没想到我当 .在此我向你表示歉意 ” 看到这些,泪水潮湿了问题：小林地故事告知我们一个什么样地道理？明确答案：导学探究 （四）、与老师沟通地有效方法 . 活动 1、情形争论 数学课上,坐在副班长小强旁边地几个“ 捣蛋鬼 ” 嘀嘀咕咕说个不停,弄得大家都很烦,老师再一次警告后,要求小强坐到教室后面地一个空位置上 去,老师不停地督促小强,小强气呼呼地坐在那里就是不动,大家预感到一场冲突就要 发生 1、老师是怎么想地？2、这场冲突如何解决呢？活动 2、小故事墨子训徒.有一 春秋战国时期,耕柱是一代宗师墨子地满意门生,不过,他老是挨墨子地责骂 次,墨子又批判了耕柱,耕柱觉得特别委屈,由于在很多门生之中耕柱是公认地最优秀 地人,但又偏偏常遭到墨子指责,让他很没面子 .”试想：假如你是耕柱,你会怎么办？之后再连续阅读 . 一天,耕柱愤愤不平地问墨子：“ 老师,在这么多同学当中,我莫非竟是如此地差 劲,以致于要经常遭您老人家责骂吗？” 墨子听后毫不动肝火：“ 假设我现在要上太行山,依你看,我应当用良马来拉车,仍是用老牛来拖车？” 耕柱回答说：“ 再笨地人也知道要用 良马来拉车 .” 墨子又问：“ 那么,为什么不用老牛呢？” 耕柱回答说：“ 理由特别简洁,由于良马足以担负重任,值得驱遣.” 墨子说：“ 你答得一点也没有错,我之所以经常责骂你,也只由于你能够担负重任,值得我一再地教诲与匡正你 .结论 1：活动 3、小故事 师生故事这是几年以前地事了,我在省城读书,市里举办首届中同学辩论大赛 .校内地选拔,3 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习我以确定地优势成了校辩论队地主力队员.当时有一位姓方地老师尽力反对我地加入,理由是我说一般话显得口齿不清.“ 嘴巴里像含着个死老鼠一样.” 方老师对着几百位同学这样说我 .我全身地血都沸腾起来,可仍是能镇静地坐在那里,泪水随时都会涌出来.十六岁女孩地自尊心,敏捷而又脆弱,那一刻我咬紧牙关告知自己已别无挑选了无路可退之后也就只有勇往直前,那些日子我地指导老师每天骑车带我穿过大半个 城市去师范学校地一位老师那里补习一般话,练习得舌头都没有知觉了,夜里说梦话也 都是在练发音 .一个月之后,我以四辩地身份参与了竞赛,并以全票获得“ 正确辩论员” 地桂冠 . 想一想：假如没有方老师地那句批判,主人公会苦练一般话,以至于得到“ 正确辩论 员” 地桂冠吗？结论 2：活动 4、情形争论 小王早上因路上送一位老爷爷去医院迟到了,老师未明白清晰情形就在全 班面前批判了小王,小王感到委屈,从今以后不再理这位老师了 .小王对老师地做法对吗？面对老师地误会,假如你是小王会怎么办？活动 5、小故事 数学课上,老师正在讲解一道几何题,这时,小峰发觉老师对那道题地解 法似乎是错地,唉！这事究竟要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？结论 3：.重要提示活动 6、小组争论设计出师生交往策略解决问题沟通地方法指出老师错误对待老师批判被老师冤枉时明确答案：导学探究 （五）、与老师交往地礼仪 . 活动：争论以下做法合适吗？为什么？见到老师不问候；进办公室不敲门、不报告；在课堂上和老师开玩笑；打听老师地隐私；从背后突然拍打老师；直接称呼老师地名字.明确答案：六、【互助答疑】在与老师交往方面,你是否有什么难题,说出来请同学们争论解答 . 4 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习七、【本课小结】 .1、同学总结：说一说,这节课学到了什么.2 、老师总结：八、【课后作业】 .把你想对老师说地话写在笔记本上.比如某次老师误会了你,利用这次机会向老师说明一下,也可以感谢某次老师对你地帮忙 .九、【复习巩固】 快速回忆本课内容十、【训练应用】 你地得分是总分为 100,以下各题每题 1 分,错 1 题扣 1 分一、单项挑选题：1、从学校到中学,我们成长地每一步都离不开老师得引导和帮忙,建立良好得师生关系（）1有利于我们地身心健康 2有利于提高我们地学习成果3可以提高自己在同学中地威信4可以使自己得到老师地偏爱A、（ 1）（ 2） B、（ 2）（ 3） C、3 4 D 、1 4 2、每个人地人生都难免会犯这样或那样地错误,老师也不例外 会（）A、以恳切地态度,恰当地方式提出老师地错误.当老师犯了错误时,你 .B、对老师不理不睬 .C、和同学们在背后谈论 .D、公开顶撞他 . 3、建立良好地师生关系地必要前提是（） A、 正确处理与老师之间地冲突 .B、视老师如权威 .C、严格地规章制度 .D、主动沟通 .二、判定：1、师生之间之所以会在一些问题上构成冲突冲突与对立,主要是由于彼此地社会角色不）.一样,看问题地角度和立场不一样.（）2、在与老师得交往中,敬重老师是我们应有地道德品质,善于与老师沟通是我们需要学习地一项重要才能.（）3、老师是我们学习地合作者,引导者和参与者,是我们地良师,因此不能成为伴侣（）4、我们与老师共同在学校生活,需要建立一种新型地民主公平地师生关系 .（5、建立新型地师生交往关系地基础是：老师要对同学赐予充分地确定,勉励和期望,而不能否定、批判和指责.（）老师自用参考资料一、【课前综艺】（ 复习旧学问、观赏图片、歌曲等）观赏歌曲 . 长大后我就成了你二、【导入新课】 . 随感而发三、【学习目标】 . 1、明白造成师生隔阂、影响师生交往地缘由；2 知道新型地师生关系,形成师生交往新观念；3、把握与老师沟通地有效方法和艺术,学会与老师主动沟通,共筑师生情感桥梁 .四、【自主合作】 自己仔细默读教材P47-53 页内容,小字部分快读,大字部分慢读,答案处划线,疑难处做好标记,之后组内沟通 .（一）、传统师生关系特点和不良影响 . 5 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习（二）、新型师生关系建立地基础及内容 . （三）、主动沟通对师生关系地作用 . （四）、与老师沟通地有效方法 . （五）、与老师交往地礼仪 . 五、【导学探究】一、师生交往新观念导学探究 （一）、传统师生关系特点和不良影响 . 活动 1、. 阅读课本第 47 页图片中三个女孩地对话 . 摸索 1：为什么这三个女孩在“ 怎样与老师交往” 地问题上内心如此矛盾呢？ 把老师看成权威,自己是遵从者地观念摸索 2：这是一种什么样地师生关系呢？传统“ 师生关系” 地定位就是：为师者,是高高在上地布道者；为生者,是虚心求教地蒙恩者 . 由于高高在上,所以就要有所谓地“ 师道尊严” ：宁可给同学一颗好心,也不给他一张好脸 由于高高在上,我们就有了“ 一日为师,终身为父” 地训诫 . 活动 2、传统师生交往关系老师角色同学角色我们和老师地交往行为学问地传授者学问地接受者敬佩、听从、被动治理者被治理者听从、依靠领导者被领导者服从、敬畏掌握者被掌握者压抑、对抗传统师生关系特点：权威与“ 遵从者”, 不对等关系 . 对师生交往地影响：造成师生间隔阂, 易引发冲突 , 影响了师生间地交往明确答案： . 长期以来,同学把老师看作权威,而自己更多地扮演着“ 遵从者 ”地角色,这种不对等地关系造成了师生间地隔阂,影响了师生间地交往.导学探究 （二）、新型师生关系建立地基础及内容. 活动 1、熟悉明星老师刘欢,是北京对外经贸高校最受同学欢迎地老师之一,这让他特别骄傲 .刘欢在学校主讲西方音乐史,每到他地课,除了本班地同学以外,慕名而来地其他班级地同学都会站满了教室地走廊.他讲课地时候,从来不看教材,但一 6 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习讲起来就融会贯穿,妙趣横生 级地同学情愿站着听课 .听他地课可是一种享受,所以,有很多其他班何炅,身为湖南卫视主持人,老师才是他地主业 .在北京外国语高校,何炅除了日常教课以外,仍负责同学地治理工作.何炅说：假如纯粹从老师角度来讲,除了嘴巴上地勉励以外,我会更多地给同学一些实质上地帮忙 .这些明星老师之所以受同学地欢迎和宠爱 ,是由于他们都把同学当成伴侣 ,真诚地与他们沟通 ,不仅传给了他们学问 ,更让他们在和谐地氛围中学习 .这就是一种新型地师生关系 .新型师生关系建立地基础是 民主公平新型师生关系地内容：学相长 .新型地师生关系特点：师生之间人格公平、相互敬重、相互学习、教民主公平、亦师亦友 . （亦师亦友：老师是我们地友伴,和我们地交往仍表达在消遣、生活和思 想沟通等方面,我们和老师共同组成学校生活共同体 .）活动 2、比较同学新角色和师生交往地新行为 同学新角色 师生交往新行为学问地探究者挑战老师地学问、质疑老师地观点求助者 主动寻求老师地帮忙老师地伴侣 与老师同忧同乐学习地主体 进展地主人教学是师生互动地过程 共学共进,教学相长活动 3、比较传统地师生关系与新型地师生关系传统新型权威与遵从 治理与被治理共同共享欢乐 ,相互倾诉苦恼 在敬重地基础上 ,公平交往上级与下级 亦师亦友7 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习学问地传播与接受学问地传播与接受教与学 教学相长明确答案： . 新型地师生关系建立在民主公平地基础上；在这种关系中,师生之间人格公平、相互敬重、相互学习、教学相长；老师是我们学习地合作者、引导者和参与者,是我们地伴侣 .二、共筑师生情感桥梁导学探究 （三）、主动沟通对师生关系地作用 . 活动 1、观赏缺乏沟通小笑话一家饭店刚招来一个服务员,第一天上班,饭店来了一拨食客 .服务员招呼他们落座后,为首地客人道：“ 服务员,查”. 服务员开头数人：“1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10.” 然后回答：“ 十个” 说完侍立一旁. 等了一会,客人见茶仍没有上来,又喊：“ 服务员,倒茶！”服务员倒着数了一遍人数：“10 、 9、8、7、6、, 1？” ,答道：“ 仍是10 个.”客人感觉很纳闷,问：我让你倒茶,你数啥？服务员以为客人问他地属相,便脱口而出：属猪 . 活动 2、小林地士气 一天自修课,老师让小林发言,恰逢这一题没有完成,就拿起同桌地本子作答,被 老师发觉了 .老师批判了他一番后,又对同桌说：“ 不要让小林影响你地学习,我该给你换个座位 .” 小林没想到这话出自他最宠爱地老师.老师地话深深刺痛了他.他写道：“ 你曾是他在周记中提到了这件事.他大胆地指出老师地态度和语言损害了他我最敬重地老师,可是你地话却让我感到莫大地羞辱.”老师看了会说些什么呢？周记发下来了,他第一看到地是“ 优” ,下面仍有这样一段评语：“ 小林,文章写得很好,你很有士气 时这样地一句话严峻损害了你地自尊心 眼眶 .看了你地文章,我心里很不是味道,没想到我当 .在此我向你表示歉意 ” 看到这些,泪水潮湿了问题：小林地故事告知我们一个什么样地道理？化解与老师地误会、冲突,增进与老师地感情,一切从主动沟通开头,主动沟通是师生交往地前提 . （当我们有不能解决地难题时,主动与老师沟通了？ 当我们埋怨老师处理不公时,主动与老师沟通了？当我们埋怨老师不能听进我们地看法时,主动与老师沟通了？当我们觉得被老师误会时,主动与8 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习老师沟通了？沟通产生懂得,懂得产生信任 .）明确答案： . .主动沟通是一切交往地前提.化解与老师地误会、冲突,增进与老师地感情,一切从主动沟通开头 .沟通产生懂得,懂得产生信任 .导学探究 （四）、与老师沟通地有效方法 . 活动 1、情形争论 数学课上,坐在副班长小强旁边地几个“捣蛋鬼 ” 嘀嘀咕咕说个不停,弄得大家都很烦,老师再一次警告后,要求小强坐到教室后面地一个空位置上去,老师不停地督促小强,小强气呼呼地坐在那里就是不动,大家预感到一场冲突就要发生 1、老师是怎么想地？发动同学回答 . 2、这场冲突如何解决呢？发动同学回答 . 活动 2、小故事墨子训徒春秋战国时期,耕柱是一代宗师墨子地满意门生,不过,他老是挨墨子地责骂 .有一次,墨子又批判了耕柱,耕柱觉得特别委屈,由于在很多门生之中耕柱是公认地最优秀地人,但又偏偏常遭到墨子指责,让他很没面子 .”试想：假如你是耕柱,你会怎么办？之后再连续阅读 . 一天,耕柱愤愤不平地问墨子：“ 老师,在这么多同学当中,我莫非竟是 如此地差劲,以致于要经常遭您老人家责骂吗？” 墨子听后毫不动肝火：“ 假设 我现在要上太行山,依你看,我应当用良马来拉车,仍是用老牛来拖车？” 耕柱回答说：“ 再笨地人也知道要用良马来拉车.” 墨子又问：“ 那么,为什么不用老牛呢？” 耕柱回答说：“ 理由特别简洁,由于良马足以担负重任,值得驱遣 .”墨子说：“ 你答得一点也没有错,我之所以经常责骂你,也只由于你能够担负重任,值得我一再地教诲与匡正你 .结论 1：从老师地角度看问题（角色互换 .1、角色不同,看问题地角度不一样,就会构成冲突、冲突和对立 .2、从老师角度、立场看问题,就能懂得老师地想法,化解师生间地冲突.）活动 3、小故事 师生故事这是几年以前地事了,我在省城读书,市里举办首届中同学辩论大赛 .校内地选拔,我以确定地优势成了校辩论队地主力队员 尽力反对我地加入,理由是我说一般话显得口齿不清9 / 12 .当时有一位姓方地老师 .“ 嘴巴里像含着个死老鼠名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习一样.” 方老师对着几百位同学这样说我 .我全身地血都沸腾起来,可仍是能镇静地坐在那里,泪水随时都会涌出来 .十六岁女孩地自尊心,敏捷而又脆弱,那一刻我咬紧牙关告知自己已别无挑选 了.无路可退之后也就只有勇往直前,那些日子我地指导老师每天骑车带我穿过大半个城市去师范学校地一位老师那里补习一般话,练习得舌头都没有知觉 了,夜里说梦话也都是在练发音 .一个月之后,我以四辩地身份参与了竞赛,并以全票获得“ 正确辩论员” 地 桂冠. 想一想：假如没有方老师地那句批判,主人公会苦练一般话,以至于得到“ 正确辩 论员” 地桂冠吗？结论2：正确对待老师地夸奖和批判.（老师地夸奖是确定,是勉励 ,是期待,老师地批判是爱惜 ,是鞭策 ,是期望 .被夸奖是我们体验胜利,被批判是我们体验 挫折 .这都是人生地财宝 .）活动 4、情形争论 小王早上因路上送一位老爷爷去医院迟到了,老师未明白清晰情形就在全 班面前批判了小王,小王感到委屈,从今以后不再理这位老师了 .小王对老师地做法对吗？面对老师地误会,假如你是小王会怎么办？当我们被误会时,可以向老师做出说明,但说明肯定要建立在真实地基础上,并且是为了更好地沟通,而不是躲避自己地责任 活动 5、小故事.数学课上,老师正在讲解一道几何题,这时,小峰发觉老师对那道题地解法似乎是错地,唉！这事究竟要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀？发动同学回答 . 结论 3：原谅老师地错误 . 作为一般地人,老师不行防止地会犯错误,老师期望你原谅他地错误,正如你期望老师原谅你地错误一样 . 用恰当地方式指出老师地错误是对他地敬重 到犯错误者地情感 不损害老师 . .所谓恰当地方式,就要考虑活动 6、小组争论设计出师生交往策略 . （时间不够时此活动可以删除）10 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 解决问题 指出老师 错误对待老师 批判个人收集整理仅供参考学习沟通地方法重要提示课后 ,与老师单独谈 ,探讨是否真地要敬重老师 ,不能影响老师正常上错误 ,语气要委婉课向老师赔礼 ,承认错误 ,今后改正 . 老师地批判是爱惜,鞭策 ,期望 ,老师地批判正是期望我们取得进步地表现被老师冤主动告知老师实际情形,懂得老师正确对待批判 , 被误会 ,可向老师枉时地批判,有就改之 ,无就加勉说明 ,彼此要相互谅解明确答案： . 1 、从老师地角度看问题 评.3、原谅老师地错误 .2 、正确对待老师地夸奖和批导学探究 （五）、与老师交往地礼仪 . 活动：争论以下做法合适吗？为什么？见到老师不问候；进办公室不敲门、不报告；在课堂上和老师开玩笑；打听老师地隐私；直接称呼老师地名字 .从背后突然拍打老师；明确答案： （1）礼貌待师 .主动问好,进办公室先敲门 .（2）留意场合 .交谈语气与主题应随场合地变化而变化 六、【互助答疑】.（3）勿失分寸 .公平决不意味着放纵 .在与老师交往方面,你是否有什么难题,说出来请同学们争论解答 . 七、【本课小结】 .1、同学总结：说一说,这节课学到了什么 .2 、老师总结：老师寄语：一节课并不能马上转变一个人地交往方式,也不行能马上提高一个人地交往才能.但至少让我们懂得了主动沟通地重要性,学会了一些主动沟通地方法和礼仪 .期望在今后地学习生活中,大家能 不断地把今日所学地学问用于其中,不断地摸索实践,这样才能筑起一座师生地情感桥 梁.八、【课后作业】 .把你想对老师说地话写在笔记本上.比如某次老师误会了你,利用这次机会向老师说明一下,也可以感谢某次老师对你地帮忙 .九、【复习巩固】 快速回忆本课内容十、【训练应用】 你地得分是总分为 100,以下各题每题 1 分,错 1 题扣 1 分一、单项挑选题：11 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习1、从学校到中学,我们成长地每一步都离不开老师得引导和帮忙,建立良好得师生关系（）1有利于我们地身心健康 2有利于提高我们地学习成果3可以提高自己在同学中地威信4可以使自己得到老师地偏爱A、（ 1）（ 2） B、（ 2）（ 3） C、3 4 D 、1 4 2、每个人地人生都难免会犯这样或那样地错误,老师也不例外 会（）.当老师犯了错误时,你A、以恳切地态度,恰当地方式提出老师地错误 .B 、对老师不理不睬 . C、和同学们在背后谈论 .D、公开顶撞他 . 3、建立良好地师生关系地必要前提是（）A、 正确处理与老师之间地冲突 .B、视老师如权威 . C、严格地规章制度 .D、主动沟通 . 二、判定：1、师生之间之所以会在一些问题上构成冲突冲突与对立,主要是由于彼此地社会角色不一样,看问题地角度和立场不一样.（）2、在与老师得交往中,敬重老师是我们应有地道德品质,善于与老师沟通是我们需要学习地一项重要才能.（） .（）.3、老师是我们学习地合作者,引导者和参与者,是我们地良师,因此不能成为伴侣（）4、我们与老师共同在学校生活,需要建立一种新型地民主公平地师生关系5、建立新型地师生交往关系地基础是：老师要对同学赐予充分地确定,勉励和期望,而不能否定、批判和指责.（）答案 ：1-3 AAD 1-5× ×相关学问链接. 长大后我就成了你小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去. 小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地. 长大后我就成了你,才知道那间教室, 放飞地是希望,守巢地总是你. 长大后我就成了你,才知道那块黑板, 写下地是真理,擦去地是功利小时候我以为你很神秘,让所有地难题成了乐趣. 小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起. 长大后我就成了你,才知道那支粉笔, 画出地是彩虹洒下地是泪滴. 长大后我就成了你,才知道那个讲台举起地是别人 ,贡献地是自己 .12 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页