2022年珍惜时间,合理安排学习时间传统教学版.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版七年级上册其次单元第四课第一框题珍爱时间,合理支配时间【教学目标】1. 情感态度价值观目标： 引导同学树立时间珍贵的观念,懂得时 间的珍贵,形成珍爱时间的意识；2. 才能目标： 培育同学能够依据个人的学习实际,制定一些详细 有用的学习方案,把握合理支配学习时间的才能； 3. 学问目标：熟悉时间的特点,懂得合理支配时间的重要性,并且仍要让同学知道如何利用学习时间；【教学重难点】教学重点：珍爱时间的做法 教学难点：合理支配学习时间【教学方法】教法：讲授法、情形教学法 学法：自主学习法、争论法、合作探究法【课时支配 】1 课时【学情分析 】对于刚刚进入中学的同学来说,学习内容增多和学习方式方法要求的变化,是他们要面临的挑战；因此,他们需要转变学习 方式和把握肯定学习方法；那么学习支配和规划就显得尤为重要了,同学能够熟悉到学习的重要性；【教学过程】一、 新课导入（ 4 分钟）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师在黑板上写上大大的“ 赢” 字,让同学大声朗读出来,并且反问同学“ 赢” （胜利）的构成要素,与同学一起分析各要素,让学生明白要想胜利,是需要许多因素共同起作用的；这样,不仅启示学 生,而且自然而然的引入该课的学习；要素分析： “ 口” ：嘴巴,做人要少说多做；沟通,沟通,多与 人沟通和沟通,多向他人学习；“ 凡” ：平凡的意思；从平凡的事情 做起,从小事做起,从点滴做起；“ 贝” ：财宝的意思,包括物质财 富与精神财宝,两者必需平稳；“ 亡” ：生命有限,特别短暂；在有 限的时间里,要经常具备忧虑意识,居安思危；“ 月” ：光阴似箭,日月如梭； 时间过得飞速, 时间易逝,应当珍爱时间, 合理利用时间；设计目的： 依据初一同学对“ 胜利” 懂得的片面性,通过“ 赢”字各要素的分析,让同学明白要想真正胜利,必需做到这些；从而,顺其自然地帮忙同学进行本课的学习,水到渠成；二、讲授新课（ 32 分钟）教学环节一：小小调查,你知我知（5 分钟）老师：提问“ 时间是什么？”让同学独立摸索；同学各抒己见,举例说明,老师 :时间对于不同的人有着不同的意义,比如：对于医生来说,时间就是生命；企业家：时间就是（同学）金钱；老师、同学：时间 就是学问 （副板书）设计意图： 通过提问同学,引起同学的独立摸索,让同学深化了 解时间的含义；通过老师的点拨教诲,让同学更明白“ 时间珍贵” ,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们更应当珍爱时间, 这样,通过问“ 时间是什么？”,接着进入“ 时间特点” 的学习；引起同学的摸索；教学环节二：老师引导,师生互动（8 分钟）老师提问：同学们,既然时间如此珍贵和重要,那么,时间有什么特点呢？那接下来我们来学习时间的特点 行讲解）；（结合课本 P25的内容进老师提问：现在,我请大家用两分钟的时间阅读一下童年这 首歌的歌词, 并且摸索一下, 歌词里的一寸光阴是怎么样的？（正版 书：一、时间的特点）同学：一去不复返,是无价的 老师总结：对,同学们都说对了,正如歌词里所说的,寸金难买寸光阴,这就说明,时间的无价性；（板书：无价性）老师提问： 时间难以用寸金来买, 那么大家想想, 时间要用多少 钱才能买呢？同学回答： 老师总结： 其实,时间不需要金钱来买, 由于我们原来就拥有时间,既然时间不用买就可以拥有,的呢？ （板书：无偿性）那是不是说明, 时间是具有无偿性老师提问：阿里巴巴集团（淘宝）的创始人马云制造了那么多财宝,他每天有余外 24 个小时吗？ 同学回答： 没有；一个流浪汉每天乞讨,那他一天拥有的时间比马云少吗？的时间呢？每个人的时间都不同吗？同学回答： 没有；那么我们同学们 同学回答：不是的,每个人都是名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一样的！老师总结：是的,时间与财务、位置和职业等等都没有关系,我们每 个人一天都一样有 24 个小时,不多也不少；所以说,时间对于每个 人来说,都是公正的；（板书：公正性）老师：请大家朗读文嘉的明日诗老师总结：昨天已经过去了, 明天仍没有到, 但是今日就在脚下,我们能把握的只有今日； 我期望你们可以珍爱你们的每一个今日,希 望你们能做到今日事今日毕；假如总是推说要等到明天才去做的话,终究将是一事无成； 假如我们要好好的把握今日的时间,珍爱今日的 时间,就需要我们合理的支配我们的时间；设计意图：通过对时间三个特点的学习, 启示同学更加明白时间；从而,更加的珍视时间,合理支配学习时间 教学环节三：师生互动,科学合理支配时间（8 分钟）老师提问： 让同学共享“ 昨天你是怎样支配的呢？” 通过抽取不 同同学昨天时间的支配情形；老师评论： 同学时间支配合理或者不合理；支配学习时间,提高学习效率；建议同学合理充分地老师提问：请大家用一分钟阅读小莉的忙？盲,同桌争论,她是真的忙吗？为什么？（板书活动这一环节的内容 ）同学回答：不是,由于她没有分清事情的轻重缓急,没有合理安 排时间；老师反问： “ 假如是你,你会怎样支配呢？” 现在分小组争论一名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 下活动下的方框该怎么填；（板书分四个小组上黑板填写）很好,大家都写对了, 这说明同学们都能很好的支配时间,那我仍想考考大家, 1.今日放学后交数学作业（重要但不紧急）2.1 个月后参与学校运动会 （不紧急不重要） 3.学校阅览室叫我立刻去仍书 （紧急不重要） 4.放学后学校同学会干部开紧急会议（紧急且重要）老师总结：看来大家都能很好地合理支配, 通过刚才的活动和忙 和盲的学习,我们知道,合理的支配时间,需要我们要科学的支配 时间,做事情要先做好方案,定任务,分出轻重缓急,支配好先后顺 序；案例： 每个人都有自己特殊的“ 生物钟” ,在一天中,有些人属 于百灵鸟型,早上精神好、效率高,“ 一日之计在于晨” ；有些人属 于猫头鹰型,晚上精神集中、思维活泼,学习成效好,他们“ 奇思常伴夜色来” ；仍有些人属于混合型,他们上午10 点前后；下午 5 点前后效率最高；这种人一般占 50左右；例如巴金喜爱挑灯夜读,艾青就早上诗兴大发老师提问：这就事例告知了我们什么道理？同学： 老师：每个人都有自己特殊的“ 生物钟” ；所以,我们合理的安排时间仍要考虑自己的实际情形；候,什么时候学习会疲惫等等；例如,自己学习效率最好是什么时设计意图： 通过“ 明白同学时间支配分清轻重缓急结合 实际情形” 这一主线,做时间的主人,从而合理支配时间,提高自己名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习效率；老师提问：我想问问大家, 在一分钟里,你能做什么事情呢？ （学 生直接回答）同学： . 老师总结： 原先大家的一分钟能做这么多的事情,真厉害； 老师 的一分钟,就是能让大家多学一点学问； 一分钟的时间, 看起来很短,很零星,但是,却能做许多的事情；就像鲁迅先生,他把别人喝咖啡 的时间用在了写作上, 才能写出这么多文学作品； 华罗庚先生曾说过：时间是由分秒积成的, 善于利用零星时间的人, 才会做出更大的成果；所以,珍爱时间,也表达在了要善于有效利用零星的时间；那么 “ 我 们有哪些零星时间？” “ 你都是怎样支配你的零星时间？”同学： 设计意图：通过同学们对于一分钟的体验和名人名言的感悟和学 生实际的做法,让同学更加懂得珍爱“ 零星时间” 的重要性；以达到 让同学明白自主合理利用零星时间的觉悟和目的；尾课：收成平台,大家齐享（3 分钟）老师：总结一下板书；设计意图： 让同学从老师的板书中总结学问,加深对学问的懂得,巩 固学问；梳理课堂的学问和重难点；4 分钟）三、回忆及布置课后作业（完成图 2-3,依据自身实际设计 ,一天的学习生活的时间方案表（方案表没有固定形式, 依据自身的爱好和结合自身学习生活实际即名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可）设计意图： 课后作业,有利于将所学学问运用到实际中,理论与 实际相结合；板书设计：一、时间是什么：生命、金钱、学问、二、时间的特点：无偿性、无价性、公正性1.科学支配时间三、如何珍爱时间（一）合理支配时间2.分清轻重缓急【教学反思】（二）学会利用零星时间 3.制定学习方案名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页