人教版数学六年级下册小学数学六年级数学下册折扣教学设计.docx

人教版数学六年级下册小学数学六年级数学下册折扣教学设计 第1课时折扣 '敷敦宁馬航 折扣（教材第8页的内容，练习二第13题）。 1?明确折扣的含义。 2?能熟练地把折扣写成分数、百分数。 3?正确解答有关折扣的实际问题。 4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 1. 会解答有关折扣的实际问题。 2. 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 饗教字12程 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的? （学生汇报调查情况。） 1. 教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折” ，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示） 大衣，原价：1000元，现价：700元。 围巾，原价：100元，现价：70元。 铅笔盒，原价：10元，现价：？ 橡皮，原价：1元，现价：？ （3）动脑筋想一想：如果原价是10 元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1 元的橡皮，打七折，现价又是多少？ （4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。 （5）讨论，找规律。 A. 学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。 B. 学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价或现 价除以原价大约都是70%；或查书等等。 （6）归纳，得定义。 A. 通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五 折呢？ B. 概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（“几 折”就是十分之几，也就是百分之几十） C通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折” 。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。一般 情况下，不把折扣写成十分之几这样的分数形式，写成分数时，有时会出现小数（例如八五折就会写成85），不便于计算和理解。 10 （7）练习。 四折是十分之（），改写成百分数是（）。 六折是十分之（），改写成百分数是（）。 七五折是十分之（），改写成百分数是（）。 九二折是十分之（），改写成百分数是（）。 2. 运用折扣含义解决实际问题。 问题（1）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出 售。买这辆车用了多少钱？ 导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“ 1”？ 找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 原价X 85%=实际售价 学生独立根据数量关系式，列式解答。 全班交流。根据学生的汇报，板书：180X 85%=153（元） 答：买这辆车用了153元。 出示问题（2）：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱， 比原价便宜了多少钱？ 导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？ 学生试算，独立列式。全班交流。根据学生的汇报，板书: 第一种算法：原价160 元，减去现价，就是比原价便宜多少钱 160-160 X 90% =160-144 =16（元） 第二种算法：原价160 元，现价比原价便宜了（1-90%）。 160X （1-90%） =160X 10% =16（元） 重点引导学生理解第二种算法，知道现价比原价便宜了10%。 3. 典例讲析。 例在某商店促销活动时，原价800 元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多少元？分析：原价800 元，第一次打九折出售，价格是原价的90%，再次打八折出售，价格是第一次打九折后的80%。可以先求出第一次打折后的价格，再求出第二次打折后的价格，即为现在的售价。 解：800X 90%X 80%=720X 80%=576（元） 答：最后的几辆车售价是576 元。 1. （1 ）爸爸买了一个剃须刀，原价240 元，现在只花了八折的钱，比原价便宜了多少钱？ A.打八折怎么理解？是以谁为单位“ 1”？ B学生试做，讲评。 2）判断： 商品打折扣都是以原商品价格为单位“ 1”，即标准量。（） 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（） 2. 完成教材第8 页“做一做”练习题。 3. 完成教材第13 页练习二第13 题。 说明：第1 题是一道开放题，有多种可能，应注意给学生提供交流自己想法的机会。练习后可指出“五折”也可以说成“半价” ，丰富学生的生活经验。 第2 题，要注意指导学生理解9.6 元表示的实际含义，它与八折有什么关系。使学生明确9.6 元就是打折后比原价少的钱数，它相当于原价的180%，在此 基础上让学生列出方程或算式。 答案：1. （1）240-240 X 80%=48（元） （2）“X 2.第8 页“做一做”：52 7 3.5 30.8 3. 练习二第1 题： （1）1.5X 50%=0.75（元） 2.4 X 50%=1（.2元） 1X 50%=0.5（元） 3X 50%=1.5（元） （2）（此题答案不唯一）可以买一种面包，也可以两种或两种以上合买。单独买各种打折后的面包： 3-0.75=4 （个） 合买各种打折后的面包： 3-0.5=6 （个） 3十1.5=2 （个） 3- 1.2=2 （个）0.6 （元），再买1个打折后0.5元的面包。 可以买3个0.5元的面包，买2个0.75元的面包。 可以买1个1.5元的面包，买2个0.75元的面包第3题：分析：按原价的八折买，优惠价占二折，9.6元占原价的20%,求出原价，用除法计算。 解答：9.6- 20%=48 （元） 通过这节课的学习你有什么收获? 完成练习册中本课时的练习。 ?昆瓠字飯书 第1课时折扣 八五折180 X 85% =153 （元） 九折160X（1-90%）=160X 10% =16 （元） 总结：解决与折扣有关的实际问题实质上是求一个数的百分之几是多少和 已知一个数的百分之几是多少求这个数的问题。在分析折扣时，不要把打折后的 价格当作定价，正确区分定价、进价和售价是解决折扣问题的关键。