修改：幼儿园文学活动的设计与组织.ppt

湖南省人民政府直属机关第三幼儿院湖南省人民政府直属机关第三幼儿院 龙晓玲龙晓玲 文学活动的设计与组织文学活动的设计与组织一、观摩研讨前抛问：一、观摩研讨前抛问：执教者用了什么策略来达成目标的？执教者用了什么策略来达成目标的？ 以以我被亲了好几下我被亲了好几下和和月亮月亮为例，执教者采用了哪些策略让幼儿理为例，执教者采用了哪些策略让幼儿理解与欣赏，表现与创造文学作品的？解与欣赏，表现与创造文学作品的？现场互动现场互动 （一）（一） 我被亲了好几下我被亲了好几下策略策略策略策略1 1：图谱的运用：图谱的运用 （1 1）看图谱理解）看图谱理解 （1 1）辨析性倾听中排图游戏）辨析性倾听中排图游戏 （2 2）看图谱记忆和朗诵）看图谱记忆和朗诵策略策略2 2：游戏：游戏 （1 1）排图游戏）排图游戏 （2 2）藏图游戏）藏图游戏 （3 3）变式朗诵游戏）变式朗诵游戏 （4 4）同伴合作游戏）同伴合作游戏策略策略3 3：教师启发和引导：教师启发和引导 （1 1）情感迁移引导，引起共鸣）情感迁移引导，引起共鸣 （2 2）事物之间的关系引导，发散思维）事物之间的关系引导，发散思维 月亮月亮策略策略策略策略1 1：pptppt的运用，理解与感受作品的运用，理解与感受作品策略策略2 2：图谱的运用：图谱的运用 （1 1）辨析性倾听，帮助理解和记忆）辨析性倾听，帮助理解和记忆 （2 2）看图谱朗诵，帮助理解和记忆）看图谱朗诵，帮助理解和记忆策略策略3 3：音乐辅助：音乐辅助 帮助理解、感受与表现帮助理解、感受与表现策略策略4 4：游戏：游戏 （1 1）摆图游戏）摆图游戏 （2 2）表演游戏）表演游戏策略策略5 5：教师的启发引导：教师的启发引导 二、现场互动（二）二、现场互动（二）1.你喜欢文学作品吗？为什么？你喜欢文学作品吗？为什么？ 2.你认为文学作品有些什么类型？你认为文学作品有些什么类型？以语言文字为工具形象地反映客观现实的艺术以语言文字为工具形象地反映客观现实的艺术文文 学学朗诵：阿杜朗诵：阿杜席慕容席慕容 诗歌朗诵诗歌朗诵盼望盼望 三、欣三、欣 赏赏 听了盼望，你有什么感觉听了盼望，你有什么感觉? ? 怎样鉴赏文学作品的美？怎样鉴赏文学作品的美？ 二、二、抢答抢答游戏游戏忧郁、惆怅、伤感、感动忧郁、惆怅、伤感、感动孤独、迷恋、寂寞、企盼孤独、迷恋、寂寞、企盼感感 觉觉四、两位执教老师说课反思四、两位执教老师说课反思 儿童文学作品的主要特点是儿童文学作品的主要特点是什么什么？对幼儿发展有什么价值？对幼儿发展有什么价值？ 五、现场互动五、现场互动( (三）三）语言简洁易懂语言简洁易懂充满童充满童趣和爱趣和爱形象鲜明生动形象鲜明生动儿童文学的儿童文学的主要特点主要特点1.1.作为艺术品的审美价值：语言美、形象美作为艺术品的审美价值：语言美、形象美、心灵美、意境美、心灵美、意境美2.2.多功能认识价值：科学知识的、人际关系多功能认识价值：科学知识的、人际关系的、行为品质的的、行为品质的3.3.娱乐价值：引起美感享受、愉悦身心（真娱乐价值：引起美感享受、愉悦身心（真的启迪、善的熏陶、美的享受）的启迪、善的熏陶、美的享受）对幼儿发展的价值对幼儿发展的价值1.1.教师要有一定的文学鉴赏能力。教师要有一定的文学鉴赏能力。2.2.要对作品做深入分析，从语言文字、结构的美要对作品做深入分析，从语言文字、结构的美到多元教育价值，有哪些核心价值。在不改变到多元教育价值，有哪些核心价值。在不改变原作品意思的基础上，可对原作品做适当改编。原作品意思的基础上，可对原作品做适当改编。切记：文学教化作用应让幼儿慢慢领悟和熏陶，切记：文学教化作用应让幼儿慢慢领悟和熏陶，不能忽略了文学自身带给人的语言文字意境的不能忽略了文学自身带给人的语言文字意境的美，以及情感上的共鸣。美，以及情感上的共鸣。3.3.要了解儿童文学的教育目标要了解儿童文学的教育目标如何挖掘儿童文学作品的价值如何挖掘儿童文学作品的价值六、六、指南指南语言领域对儿童文学作品学习的要求语言领域对儿童文学作品学习的要求（一）倾听与表达（一）倾听与表达 目标目标2 2（3-43-4岁能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事岁能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事) )（二）阅读与书写准备（二）阅读与书写准备目标目标1 1（3-43-4岁喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣）岁喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣）目标目标2 2（3-43-4岁能听懂短小的儿歌或故事）岁能听懂短小的儿歌或故事） （4-54-5岁能随作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪岁能随作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪 反应体会作品所表达的情绪感情）反应体会作品所表达的情绪感情） （5-65-6岁能初步感受文学语言的美）岁能初步感受文学语言的美）（1)1)接触成熟的语言，提高对语言多样性的认识接触成熟的语言，提高对语言多样性的认识 （倾听各种句式，倾听形象化的语言，不同风（倾听各种句式，倾听形象化的语言，不同风 格的语言）格的语言） (2) (2)扩展词汇量，提高自觉获取语言材料的能力。扩展词汇量，提高自觉获取语言材料的能力。 (3) (3)提高善于倾听的技能提高善于倾听的技能 (4) (4)提高灵活而富有创造性的运用语言的能力提高灵活而富有创造性的运用语言的能力 七、文学活动的教育目标七、文学活动的教育目标鞋尖亲石头一下，鞋尖亲石头一下， 阳光亲日历一下，阳光亲日历一下，屁股亲大地一下，屁股亲大地一下， 白云亲大山一下，白云亲大山一下，鸟大便亲头一下，鸟大便亲头一下， 水滴亲衣服一下，水滴亲衣服一下，声音亲我的耳朵好几下。声音亲我的耳朵好几下。 风亲我的身体好几。风亲我的身体好几。车子亲墙壁一下，车子亲墙壁一下， 爸爸亲我一下，爸爸亲我一下，篮球亲天花板一下，篮球亲天花板一下， 妈妈亲我一下，妈妈亲我一下，遥控器亲电视一下遥控器亲电视一下 老师亲我一下，老师亲我一下，冰淇淋亲我的嘴巴好几下。冰淇淋亲我的嘴巴好几下。 大家亲我好几下。大家亲我好几下。 八、文学活动的价值：八、文学活动的价值：我被亲了好几下我被亲了好几下 每一棵树梢，每一棵树梢， 挂一个月亮，挂一个月亮， 小鸟说：月亮和我好。小鸟说：月亮和我好。 每一湾池塘，每一湾池塘， 飘一个月亮，飘一个月亮， 青蛙说：月亮和我好。青蛙说：月亮和我好。 每一个脸盆，每一个脸盆， 盛一个月亮，盛一个月亮， 宝宝说：月亮和我好。宝宝说：月亮和我好。月亮月亮 审美价值（美化作用）审美价值（美化作用） 其他认知价值（教化作用）其他认知价值（教化作用）我被亲了好几下我被亲了好几下 我被亲了好几下我被亲了好几下 1.1.诗歌语言美、韵律美，结构规整诗歌语言美、韵律美，结构规整 1.1.积极乐观的人生态度积极乐观的人生态度2.2.诙谐幽默，富有童趣。诙谐幽默，富有童趣。 2.2.事物间的关联事物间的关联3.3.创造仿编再现文学美创造仿编再现文学美 月亮月亮 月亮月亮1.1.诗歌意境美，诗歌意境美， 语言简洁明了语言简洁明了 1.1.拟人化拟人化2.2.富有童趣，贴近幼儿生活。富有童趣，贴近幼儿生活。 2. 2.人与大自然的和谐人与大自然的和谐3.3.新词汇的学习和积累新词汇的学习和积累4.4.表现文学作品的美表现文学作品的美九、梳理：九、梳理：文学活动设计与组织的基本环节文学活动设计与组织的基本环节 感受与欣赏文学作品（倾听、理解）感受与欣赏文学作品（倾听、理解） 复述与朗诵文学作品（表达、表现）复述与朗诵文学作品（表达、表现） 表演与创编文学作品（想象、创造）表演与创编文学作品（想象、创造）再别康桥再别康桥欣欣 赏赏