《伤仲永》学案MicrosoftWord文档 .docx

精品名师归纳总结5伤仲永学案命制：尹逊祥审核：陈振华老师寄语： 担心于小成，然后足以成大器。不诱于小利，然后可以立远功。方孝孺学习目标1、培育同学的自学才能，让同学自己利用课文注释和工具书读懂课文。2、留意本文详略得当、先扬后抑、叙议结合的写法。3、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，懂得作者的思想观点。学习过程一、创设情境、导入新课天才，什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打倒一百次仍站立着的人”被誉为“创造大王”的爱迪生也有句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，中国唐朝大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”，这些话语都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源勤奋好学。遗憾的是，有许多人并未熟悉到这一 点，自恃天才，结果沦为庸才，今日我们学习的方仲永就是其中一例。看看王安石为何 “伤”仲永了？二、朗读课文，翻译课文，把握文意。、初读课文，精确认读：隶（ l ì）扳（ pn）谒（ yè）泯（ mn）称（ chèn）卒（ zú） 、复读课文，读清句字：同学齐读课文，老师提示朗读时留意以下语句的停顿。 未尝识书具，忽啼求之。 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 其诗以养父母、收族为意。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 自是指物作诗立就，其文理皆可观者。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。三 、 熟 读 课 文后 ， 深 入 理 解 课 文 内 容 ， 质 疑 探 究3、方仲永的变化经受了哪几个阶段？这几个阶段，有见有闻，有详有略，这样支配用意何在？4 、方 仲 永 由 天 资 过 人 变 得 “ 泯 然 众 人 ” ， 原 因 是 什 么 ？5 、“伤”的详细内涵有哪些？四、合作探究、探究主题6 、仲永的故事是真的吗？7 、本文为什么详写仲永才能初露时的情形？8 、 作 者 为 何 只 追 究 仲 永 父 亲 的 责 任 而 不 写 仲 永 自 身 的 失 职 ？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、迁移拓展9、结合自己的经受和有关资料，进行课堂辩论：成才的关键。正方：天资聪慧是成才的关键 。 反 方 ： 后 天 教 育 是 成 才 的 关 键 。 你 同 意 哪 一 种 看 法 ？10、同学们感受了方仲永的故事。此时，你有什么话要说了？（三选一）仲永啊，我想对你说方父啊，我想对你说（ 假 如 你 是 方 仲 永 ， 你 有 什 么 话 对 大 家 说 了 ？ ） 各 位 啊 ， 我 想 对 你 们 说六、当堂达标（一）、基础知识题11. 给以下加点字注音邑人扳环谒泯然12. 说明加点的词. 世隶耕 . 未尝识书具 . 借旁近与之 . 自是指物作诗立就 . 稍稍宾客其父 . 余闻之也久（）. 从先人在家 . 受之天也 . 卒之为众人 . 今夫不受之天（） . 泯然众人矣 . 日扳仲永环谒于邑人 称前世之闻（） . 父异焉（）13. 说明以下多义词。父利其然也（）贤于材人远也（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结A 、然B、于于舅家见之（） 泯然众人矣（）环谒于邑人（）14. 翻译以下句子A. 其诗以养父母、收族为意译：。B. 父利其然也。译：。C. 即书诗四句，并自为其名。译：。D. 邑人奇之译：。E. 仲永之通悟，受之天也。译：。F：卒之为众人，就其受于人者不至也。译：。15. 填空伤仲永的作者是代的王安石。他字，号，是杰出的家、家，是唐宋八大家之一。 （二）、阅读测试卷阅读下面文字，回答后面问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与 之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人仍家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，仍自扬州，复到舅家问焉。曰：“混然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，就其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众 人，又不受之入，得为众人而已耶？16、说明以下字词。 邑人： 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 利其然： 扳： 环谒： 17、说明以下字词并给画线字注音：称（） 泯然（） 18、以下句子翻译正确的一句是（）。稍稍来宾其父，或以钱币乞之。、静静的把他的父亲当做来宾，或者用钱物求他作诗。、静静的请他的父亲去做客，有的人就用钱物求他作诗。、慢慢的请他的父亲去做客，或者用钱物求他作诗。 、慢慢的请他的父亲去做客，有的人仍用钱物请他作诗。19、以下译文的意思正确的一句是（）。 、余闻之也久：我听说这件事也很久了。 、从先人仍家：从父亲那里回家。 、仍自扬州：仍自己到了扬州。 、泯然众人矣：他的才华已经消逝，成为一个一般人了。20、文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？21、仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。22、仲永的父亲“不使学”的缘由是 , 其详细做法是 。23、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，缘由是 。24、从最终一段的谈论看，作者通过方仲永岁到岁才能进展变化的故事，意在说明什么道理？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结5. 伤仲永学案答案3、仲永的变化经受了三个阶段。第一阶段：“仲永生五年其文理皆有可观者”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能。其次阶段：“十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前。第三阶段：“又七年 泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个无能之人。写仲永少年时天资聪慧，以“闻”的形式。仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式。写仲永最终无能无奇，又以“闻”的形式。“闻”和“见”有机结合，表达真实可言。课文详写第一阶段，铺陈方仲永才能初露的情形。示意其前途无量，而其父的贪利之举却导致他才能衰 退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦无能的情形，引人深思。详略处理，有力突出文章主旨，表达“伤”的含义。4、从方仲永个人情形来看，缘由是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。从道理上讲，方仲永“卒之为从人”，是由于“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的训练。5、因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人最终却“泯然众人”。“伤”社会上如仲永之父贪财 短视的可悲之辈。“伤”邑人闻听盛名趋之如鹜的不良心态。这也正是文中感叹 “受于人者不至也”的深远意味。6、作者力图写真，人物出名有姓，哪里人氏、身份家世 都交代得清清晰楚，仲永如何奇妙也有明明白白的细节描写，仍有“父异焉”“邑人奇之”的确证，另外叙事所用见闻录的方式，使仲永成为“我”生活视野里的一个真真实切的人，叫人不得不信。现在我们争辩故事的真假已无多大意义，仲永现象不乏其例，作者意在用仲永之例说明后天训练对成才的重要性。7、这样支配更见作者匠心，能更好的表现文章主旨。把仲永的天赋之高渲染得越浓，其才能消灭引起的哀伤之意才会越深，作者的痛切之感、肺腑之情就会更有感染力。8、作者把方仲永放在值得哀怜的位置上，重点表现对他的怜悯惋惜，强调其父“不使学”是仲永命运变化的关键，且后文所说“受之人”是说人所受到的后天训练，而不是说人自身的后天学习和主观努力，侧重点不同。9、结合自己的经受和有关资料，进行课堂辩论：成才的关键正方：天资聪慧是成才的关键。反方：后天训练是成才的关键。10、略。“当堂达标”【参考答案】（一）、基础学问题11、略 12 . 属于 . 曾经 . 给 . 完成 . 名词用作动词，意思以来宾之礼相待 . 语气助词，表停顿. 跟随. 承担 . 最终 . 语气词，放在句首，表示将发谈论完全牵、引。拜望相当对感到惊奇13 A 这的样子 B比 在到 14略 15北宋。介甫。半山。政治。文学（二）、阅读测试卷16、同乡的人就是“以其然为利”，把这种情形看做 有利可图同“攀”，牵、拉 四处拜望 17、chèn相当mn消逝的样子18、19、 20 、“世隶耕”说明方仲永既非书香门第，又非官宦世家，显出其绝无诗礼的熏陶。21、三次叙写仲永才智超常、聪慧过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之。二是“即书诗四句，并自为其名”。三是“指物作诗立就”。22、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结父利其然也日扳仲永环谒于邑人23、不使学24、说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要可编辑资料 - - - 欢迎下载