一年级下册语文快乐的节日识字教学设计.doc

快乐的节日（识字教学）第一课时教学目标：1认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。2能用欢快的语调正确、流利地朗读课文。3学唱歌曲快乐的节日。教学重难点：学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。教学准备：课件、生字卡片、配乐歌曲等等。教学过程：一、图片激趣导入1、板书“节日”，课件出示多种节日图，引出六一儿童节。2、师：小朋友们，你们是怎样过六一儿童节的呢？（指名学生说）你们过儿童节的时候，心情怎么样呢？（快乐）教师板书课题，学生齐读课题，学生识记“快乐”。3、学习书写“快乐”（1）学生观察“快乐”在田字格中的位置，说说怎样写好这两个字。（2）教师范写，学生书空。（3）学生在书本描红，教师巡视指导。（4）学生读“快乐”的拼音，教师书写“快乐”的拼音。（5）齐读带拼音的“快乐”。4、师：你快乐的时候，一般会面带？（学生接答）那哪位小朋友能面带笑容的快乐地读“快乐的节日”呢？（先后指名2人读）5、学生齐读课题。二、初读课文，认识生字。（一）初读课文，整体感知出示礼盒图，师：小朋友们读得真棒，为了奖励你们，老师带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？（想）那请小朋友们闭上眼睛，听听是什么礼物。1、播放“快乐的节日”的伴奏，教师范读课文。2、教师读完，学生睁开眼睛，师：老师送的是什么礼物呢？（课文）老师把这篇课文送给你们，现在请小朋友们自由读读课文，读之前，请看清要求，（要求：借助拼音读准字音）3、师：你发现了这篇课文与其他的课文有什么不同吗？（学生自由说）这是诗歌，没有自然段，可以编成歌曲，这首诗歌可以分几个小节呢？（指名学生说）（二）识字师：老师这里有一份大礼物要送给小朋友们，你们想要吗？（想）但是，这个礼物有点难拿哦，必须得闯过重重障碍，你们有信心闯过关卡，赢得礼物吗？（有）下面就进行闯关游戏。1、 课件出示“第一关：生字关”。（1） 课件播放一个一个出示带生字的气球，教师指名多名学生认读，一个学生读一个生字。（2） 学生看带生字的气球自由读生字。（3） 学生齐读带拼音的生字，开火车认读生字，师生共同正音。（4） 师：小朋友们真棒！现在这些生字里有一个秘密，只要小朋友们读准字音了，你们就能看到这里面的秘密，能读好吗？（学生齐读生字）（5） 师：有没有谁敢接受挑战呢？老师指哪，你就读哪。（指名学生读生字）（6） 男女生比赛读生字。（7） 贴苹果游戏，学生读生字，教师贴带生字的苹果，注意把结构相同的字贴在一起。（8） 师：老师为什么要这样贴呢？（指名学生说）引导学生了解生字的结构。（9） 师：老师觉得有几个苹果特别的好吃，谁读准了，这个苹果就奖给谁，（指名学生读，读完后把苹果奖给学生，让该名学生拿着苹果再教全班小朋友读一遍。）2、 课件出示：“第二关：词语关”。（1） 课件出示“祝、国、理、度”的书本组词，齐读词语。（2） 巩固识字：指名学生口头组词。3、 课件出示：“第三关：句子关”（1） 师：这些调皮的词语宝宝躲进句子里了，你们能读好这些句子吗？（指名读、齐读句子）（2） 师：这么美好的节日，谁给我们的？（祖国）是啊，是祖国给我们的，以前的小朋友就没那么幸福了，坐在会漏水的教室里，现在，我们坐在宽敞明亮的教室里，是要感谢祖国，那么，我们可以怎样感谢祖国呢？（指名学生说）引出理想，说说你的理想是什么？要怎样才能实现理想呢？（指名学生说）（3） 师：请小朋友们抱着感激之情、带着理想读这个小节。（齐读小节）（4） 同桌互相背诵这个小节。（5） 检查背诵：指名学生、全班齐背诵这个小节。学生背诵，教师贴“感谢”等词语。学生认读词语。再次齐背这个小节。4、 出示成功闯关及礼物盒图。（1） 播放快乐的节日歌曲，学生跟唱。（2） 师：你们想唱这首歌吗？（想）只要小朋友们读熟我们这篇课文，就会唱了，现在请小朋友们自由读课文。（3） 学生齐读课文，再次跟视频唱歌。三、结束语快乐的时光总是过得特别快，让我们下节课继续分享这快乐！ 爱文学校 龚远平 2014年3月18日