高中生物（免疫调节）公开课教案_.docx

高中生物（免疫调节）公开课教案_高中生物（免疫调节）公开课教案高中生物（免疫调节）公开课教案免疫调节一、教材分析（免疫调节）是人教版高中生物必修三（稳态与环境）第2章第4节的教学内容，主要学习免疫系统的组成和功能及免疫学的应用，明确免疫系统对维持内环境稳态的奉献，江面以作为一种调节方式。二、教学目的1知识目的：通过教学活动使学生知道免疫系统的组成和功能；知道艾滋病的流行和预防；知道器官移植所面临的问题；理解特异性免疫作用的基本原理。2能力目的：设计与教学内容相关的问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的创新精神，训练学生细致观察的能力。3情感、态度和价值观目的：通过教学内容和生活实际的结合，培养学生“科学为社会、科学为群众的意识；通过问题的解决，培养学生的探究意识，使学生养成“由表及里、从现象到本质分析问题的思维习惯和认真的工作态度。三、教学重点难点重点：免疫系统的防卫功能。难点：体液免疫和细胞免疫的经过。四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于毛细吸管怎么用都不清楚，所以讲解时需要具体。对于研磨和过滤等操作学生有一定的基础，但纸层析法是初次接触，需要老师指导并借助动画给予直观的认识。五、教学方法1讨论法。2学案导学：见后面的学案。3新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目的合作探高中生物（免疫调节）公开课教案高中生物（免疫调节）公开课教案究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前准备1学生的学习准备：预习本节内容，初步把握免疫系统的组成和功能。2老师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3教学环境的设计和布置：学生分组讨论。七、课时安排：2课时八、教学经过(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。二情景导入、展示目的。已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习经过中的疑惑讲出来。以“问题讨论引入，引起学生考虑回答教师提示。课前布置学生浏览课本并采集有关艾滋病及其防治方面的资料，课上进行沟通和讨论。1、以艾滋病问题为切入口，围绕艾滋病问题的讨论而逐步展开。着重围绕下面几个方面。1艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症及其危害。2目前全球及我国艾滋病的发展现状以及采取的预防措施。3艾滋病传播有哪些途径？4我们应怎样对待艾滋病病人？面对艾滋病，我们能够做些什么？5你知道世界艾滋病日吗？历年的主题是什么？开展世界艾滋病运动有什么意义？通过以上沟通和讨论，使学生能对艾滋病知识有更多的了解，认识到艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务；认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。2、引导学生深化讨论：艾滋病的病因是什么？艾滋病的死因是什么？为什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡？为什么艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合症？通过这些问题的讨论揭示艾滋病与人体免疫系统的关系，引入对免疫系统功能的学习。高中生物（免疫调节）公开课教案高中生物（免疫调节）公开课教案探究一：免疫系统的组成浏览教材，学生总结：我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，我们吃的食物中含有病原体，吸入的气体中含有病原体，周围的空气中含有大量的病原体，但在一般情况下我们并不得病，这是为什么？人被HIV感染后，也并不立即得病，一般有几年时间的潜伏期，这是什么原因？这些都与人体免疫的防卫功能有关。探究二：免疫系统的防卫功能学生浏览教材P36有关内容，总结：第一道防线：皮肤、黏膜非特异性免疫免疫第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞特异性免疫第三道防线：体液免疫和细胞免疫呈现教材P37体液免疫示意图，考虑：1、在此经过中吞噬细胞起了什么作用？吞噬细胞属于哪道防线？2、记忆细胞起到什么作用？是在上图中加以体现。3、什么是抗原？什么是抗体？抗体是那里产生的？学生讨论并回答填写学案案，老师归纳：