语文老师学期教学计划模板五篇.docx

语文老师学期教学计划模板五篇语文老师学期教学计划模板五篇小姚)班学生50人，其中男生26人，女生24人，少数民族29人，非农学生23人，农转成和农村户口27人。学生年纪小，自律能力差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有部分学生有讲普通话的意识，能用简短的普通话与教师和同学做简单的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断纠正、催促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因而对这些学生，应该更多地关注怎样用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、白话交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个白话交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求(一)政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱别人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。(二)基础知识方面1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学讲普通话。2、识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400个，会写其中的100个。把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的.写字姿势和良好的写字习惯。3、浏览喜欢浏览，感受浏览的乐趣。学惯用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画浏览。对于读物中感性趣的内容，乐于与别人沟通。4、白话交际学会讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。有表达的自自信心。积极参加白话交际，踊跃发表本人的意见。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。语文老师学期教学计划2一、指导思想：以第三次全教会（关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定）的精神为指导，以（全日制义务教育语文课程标准(实验稿)）为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析：本班学生54人，其中男生26人，女生28人。学生年龄较小，他们从幼儿园进入里小学的大门，比拟难适应小学生活，不少学生自律性差。虽讲都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，十分是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有讲普通话的意识，能用简短的普通话与教师和同学做简单的沟通，但还有个别在语言的沟通和同学做简单的沟通，上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断催促。如今的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。三、教材分析：本册教科书包括“入学教育“汉语拼音“识字“课文“语文园地“白话交际几个部分。教材的开始是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个白话交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材特点：(一)综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童遭到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、浏览、白话交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开场就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读讲讲、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。(二)科学性汉语拼音、识字、浏览、白话交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我。全册要求认识的400个字，都是出现频率的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。(三)时代性这册教材大幅度更新内容，不仅焕然一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，（我多想去看看）表现了少年儿童对祖国的热爱，（本人去吧）体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，（借生日）（平平搭积木）赞扬了儿童关爱别人、敬爱父母的美妙心灵，（爷爷和小树）（小熊住山洞）蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有当代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事浸透科学常识的内容，在教材中均有反映。(四)趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，稳固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读“我会写“我会讲“我会画等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。(五)广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为老师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文（雪孩子）和（小熊住山洞），每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在本人认字和浏览的经过中，学生获得自学成功的乐趣，加强学习语文的自自信心。四、学习目的：(一)汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学讲普通话。(二)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。3.把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)浏览1.喜欢浏览，感受浏览的乐趣。2.学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画浏览。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与别人沟通。(四)白话交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自自信心。积极参加白话交际，踊跃发表本人的意见。行初步的语言训练。五、教学措施：1.在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2.识字、写字教学中，学生要把握认字要领，不做太多的构造分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，成认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3.浏览教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4.语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5.白话交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。语文老师学期教学计划3一、本册教材的学习目的1.认识550个常用汉字，会写250个汉字。2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3.学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有本人的感受和想法，并乐于与人沟通。(讲明:朗读在低年级的浏览教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。)4.初步学习默读，逐步养成默读的习惯。5.重视和加强语言的积累，在生活中学语文。6.认识550个常用汉字，会写250个汉字。7.学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有本人的感受和想法，并乐于与人沟通二、教材内容及其编分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组:多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字、4-5篇课文和1个“语文园地，各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地包括四个栏目:我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累-引导学生积累好词佳句、优秀段篇;白话交际-与专题联络，在双向互动中培养白话交际能力;展示台-给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。三、学情分析本界学生基础知识把握比拟牢固，比方字词，尤其是在认字方面，部分学生课外认识的字较多，这一点在本学期应继续常抓不懈。可继续开展识字大王、识字能手的比赛，在第一学期基础上完善比赛规程，进一步提升全年级学生识字兴趣及能力。本界学生对课文的理解和记忆以及用本人的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。四、本学期训练重点1.识字写字教学本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字。多认少写，既有利于提高浏览能力，又有助于减轻学生负担。识字写字任务主要安排在课文的后面。要求认的字，均选自常用字表。要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于老师指导。另外，每个语文园地里也安排认几个字，用“我会认的图标标示，并以生字条的形式体现。2.浏览教学浏览教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。3.白话交际教材中八个白话交际的设计，既联络专题，又贴近学生生活，进而使学生有话可讲，易于到达互相沟通、提高白话交际能力的目的。五、教学改革设想及活动安排:1.本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联络，发现识字方法。老师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽一样，老师应鼓励学生用本人最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。老师能够采用多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。如，小组合作学习的方式，当小教师的方式。在识字要求上，一是要求要适当，二是要成认学生间的差异。识字的第一步，能够放低要求:在语言环境中认识，就算认识。从第一学期期末提供的测查意见中，能够体现我们的这一观点。由于，大量识字的目的是为了尽早浏览，在浏览时认识即可。这样，实际上是先求模糊识记，不要求记忆每个汉字的细节，在字形的指导上要从整体出发，能够注意到字形的构造特点，但切忌细致到指导每一个笔画。要要求认的字中，假如有新出现的偏旁，要提示学生注意。只要依靠上下文连读，尽管并非字字识透，但能够进行浏览，就到达了提早浏览的目的，并且通过浏览还能够温习汉字，稳固识字。另外，不能过分追求堂堂清、课课清、个个清。对某些学生，应当允许他们慢一点。识字是个长期的经过，所以，怎样稳固识字就成了识字教学的重点和难点。老师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强温习、稳固工作，防止回生。2.浏览教学:重视学生在读书经过中的独到感受，让学生在朗读中自悟、自得。训练朗读时，要注意纠正学生的唱读现象。听录音、老师范读、配浏览、分角色朗读都是很好的方法，既能够有效地纠正唱读现象，又能够培养学生的语感。鼓励学生出声朗读，再读中传达出本人对课文的理解。能够根据课文内容，让学生模拟动作，以加深对重点词句的理解。如，（两只小狮子）一文中那只勤快的狮子练功时的动作:滚、扑、撕、咬;（小壁虎借尾巴）一文中表达各种动物尾巴活动的动作:摇、甩、摆等，以上动作都能够让学生用身体语言灵敏的表演出来。在学习中注意培养学生良好的读书习惯。要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面，并能根据本人所想讲出图上所要表达的内容。另外，教科书所附的5篇选读课文，可根据需要结合讲读课文进行教学，如，（春风吹）可在教学第一组“多彩的春天时，引导学生浏览;能够让学生在课外自主浏览，培养学生的浏览兴趣和浏览能力;能够用来训练朗读能力;能够用作朗读检测的材料;可以用作朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的材料。选读课文体现弹性，可灵敏处理。老师还要重视课外浏览的指导。配合小学语文课文同步拓展浏览，给学生沟通课外浏览成果的时机。这也是稳固和扩展识字成果的一个重要途径。3.白话交际的教学:老师要重视创设情境，使学生入情入境地进行白话交际。在白话交际课之前，有的要提早布置准备工作。根据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，构成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由自由自在地介入。课堂上，老师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要擅长发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂气氛，构成有效的师生、生生互动。语文老师学期教学计划4语文是一门基础学科，语文学习的成效怎样，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文教师来讲，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因而，怎样搞好初三语文教学，怎样使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对本人的语文教学有比拟清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，进而决胜中考。因而，特制定初三语文学年度教学计划。一、基本情况分析两班的学生思想较为活跃，能向教师大胆地提出本人的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，以为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因此不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文浏览。六个单元有浏览，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有下面四点：一是比拟全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习经过的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、讲明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略1、领会课标内涵，钻究（考试讲明）。（语文课程标准）规定了学生在不同学习阶段应到达的能力与目的，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的缺乏;它是开展语文教学要重根据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。（考试讲明）是课标的详细化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了特别详细的讲明。因而，作文教师必须认真研究考试讲明，让温习能做到低时高效。2、根据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与温习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了（考试讲明），明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与温习工作的前提，要真正做到有效教学，高效温习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，是本人精心挑选，不用外面的资料。根据学生实际本人出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术。4、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四特别钟要质量。每一节课，教师必须明确本节课的教学目的，到达一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生本人学习。5、重视浏览训练。浏览是考试的“半壁河山，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好浏览训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些浏览技巧，使学生把握一定的浏览方法，另一方面要求学生多浏览一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因而，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把本人的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放，也要求学生跟其它教师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类采集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容可以以分析出人物的精神世界。浏览文章，一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，浏览文章要求学生注意汲取这些好处，以便“迁移默化到本人的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据本人的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。7、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间可以以搞，根据两册书中白话交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演讲。8、采用“整体教学法、“单元教学法、“作业训练法、“边教边温习法进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。“整体教学法就是让教师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自己的学习语文。“单元教学法就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小讲单元、诗歌单元的教学。“作业训练法就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的知识，培养学生浏览的能力，提高学生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。“边教边温习法就是在进行新课教学的同时，进行专项的温习，力争在第一学期完成所有单项知识的温习，第二学期全面进入总温习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力。9、做好学生的思想工作。思路决定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因而，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵敏多样，不拘一格进行。只要到达目的就行。四、教学总结及反思教学经过中，做到及时总结老师“教与学生“学两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。五、教学进度根据教育局统一安排，第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文及表达的教学。语文老师学期教学计划5一、教学工作1、学生情况分析二年级五班共有学生50人，经过一年级的努力，学生各方面获得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。十分是学生的书写能力进步较快，课外阅读量逐步增大，班里有四十多位孩子十分喜欢读书，并养成了良好的读书习惯。但部份学生的学习习惯、学习态度差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化落后，进步先进，发展落后是本学期重点。2、教材分析。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，增进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文和语文园地。语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、白话交际、展现台。3、本学期教学工作目的：教学内容方面：1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、熟悉500个汉字,会写380个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中应用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有喜好。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片断。5、能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交换本人的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、熟悉课文中出现的经常使用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交换的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有喜好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于应用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。学习习惯方面：培养良好的书写习惯和学习喜好，培养认真的学习态度。1、教材的重点和难点分析：本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累应用、白话表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决题目也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。2、教学工作详细措施：1)加强业务、理论学习，进步本身素质、授课能力。加强对前置自学提纲的研究。2)认真备课、上课、批改作业，遵守学校各项规章制度。3)组建班级图书角，加强书香班级建设，力争让每个孩子爱上书，养成良好的读书习惯。继续做好亲子阅读活动。本学期，我将一如既往的做好教育教学工作，愈加严格要求学生，争取再上一个新台阶。语文老师学期教学计划模板五篇