四年级语文老师教学工作计划通用模板.docx

四年级语文老师教学工作计划通用模板四年级语文老师教学工作计划通用模板时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。什么样的计划才是好的计划呢?下面是我为大家整理的四年级语文老师教学工作计划，希望能够帮助到大家!四年级语文老师教学工作计划1一、班级情况分析：本班共有学生49人，其中男生23人，女生26人，其中少数民族学生30人，男生14人，女生16人。大部分学生对语文学习的兴趣比拟高，多数学生的语文基础知识把握得不够扎实，语文素质与学习习惯有明显差异，本学期重点仍然采用好中差搭配，进行一对一帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平常的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，讲的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因而教会“观察方法和表达方法是作文教学的重点和难点，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。二、教学内容：教材继续按专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式愈加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有“资料袋或“浏览连接，以帮助了解相关资料或丰富学生的浏览，教材后面还附有8篇选读课文。三、教学目的：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用钢笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚、比拟详细，会写简短的书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重点、难点：1、利用字典自学生字词。借助字典、联络上下文理解字义，利用已有的识字知识识记字形，词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。2、继续重视词句训练，加强预习的指导3、浸透浏览学习重点。4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的经过中加深理解。6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借浏览提示中的问题和老师自行设计的少量考虑题，指导学生浏览、讨论。7、浏览短文的训练。培养学生浏览和提高独立浏览的能力。8、白话交际注重人与人之间的沟通和沟通，要在在听和讲的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。9、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改本人的习作。五、教学措施(含培优辅差)。1、准确把握课标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人介入训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听讲读写的联络。要让学生通过浏览学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在浏览教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目的上来5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成教师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，天天清查，及时弥补。四年级语文老师教学工作计划2一、教材分析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯(7)、“课文、“习作和“练习组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排“习作1篇，共7篇;安排“练习1个，共7个。从内容上看，既有反映重大历史事件的课文，如（虎门硝烟），也有表现百姓日常生活的课文，如（桂花雨）;既有祖国著名自然景观的课文，如（九寨沟）、（雾凇），又有颂扬勤奋刻苦精神的课文，如（徐悲鸿励志学画）、（李时珍夜宿古寺）。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、讲明文、议论文及神话传讲等。以上特点有助于学生开拓视野，激发浏览兴趣，为他们学习语文知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。二、教学总目的：1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会常用汉字266个，认识216个。3、能熟练地运用铅笔写字，字写得正确、端正、整洁;学惯用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整洁，行礼整洁。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答老师提出的问题，初步了解课文内容。在老师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学惯用多读多想的方法，读通课文;学习联络上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内容，体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立浏览程度合适的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后温习、课外浏览的习惯。5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。6、学习有顺序地比拟细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察考虑和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比拟详细的内容，怎么讲就怎么写，把话写清楚。学习使用冒号、引号、顿号。三、教学重点、难点：(一)：关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联络上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。(二)：关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。(三)关于精读课文1、继续重视词句训练：(1)是学生学会借助字典、联络语言环境理解词语。(2)重视词语的积累和运用。(3)理解重点句和含义深入的句子。(4)词句的训练，要侧重捉住重点词句、含义深入词句的理解。2，加强预习的指导3，浸透浏览学习重点。4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的经过中加深理解。(四)关于略读课文老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借浏览提示中的问题和老师自行设计的少量考虑题，指导学习。(五)关于积累运用1、浏览短文的训练。培养学生浏览和提高独立浏览的能力。2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完好、通畅。(六)关于读写例话读写例话属于独立浏览性质，能够由学生自学完成。四、教学措施：1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。4、对新知识点要增加训练量。5、勤于和各科老师和家长联络，获得他们的配合和支持。6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶。四年级语文老师教学工作计划3一、学生情况分析本班共有64名学生，学生学习情况参差不齐，总的来讲成绩不理想。部分学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依靠思想严重，学习方法不够科学。十分是部分学生的习作能力有待提高。从整体来讲，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意，错别字多。行文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因而在这学期，应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。二、教学要求(一)思想教育1、在知识教授和能力训练经过中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目的，刻苦学习文化科学知识。2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自自信心和良好习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，遭到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步构成积极的人生态度和正确的价值观。(二)语文教学1、学习习惯。(1)继续把握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学惯用品的习惯。(2)继续培养积极发言，专心听讲的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外浏览的习惯。(4)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。(5)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。(6)继续培养自主预习温习、认真完成作业的习惯。(7)能够有选择地浏览课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。(1)能准确认读337个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的构造特点把字写端正、写匀称。(3)继续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。4、白话交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。(4)能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比拟通畅，态度大方，有礼貌。(5)讨论问题能主动发言，讲清楚本人的意思。5、浏览。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。(6)能浏览程度适宜的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。(1)留心周围的事物，开场学习习作，乐于书面表达(2)能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学写书信。(4)能够使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习使用冒号、引号、顿号。三、教材简析及教学重难点(一)、教材简析：本册课本共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。2、“课文共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流的办法。课文后的练习设计简约、实用。3、“习作共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的经过中不断加强自自信心和创新意识。4、“单元练习共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和白话交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。(二)教学重点：1、能够有选择地浏览课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读337个生字，按笔顺正确书写、默写223个生字。能按字的构造特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开场习作，能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。7、能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比拟通畅，态度大方。讨论问题能主动发言，讲清楚本人的意思。(三)教学难点：1、能够有选择地浏览课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心周围事物，开场习作，能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条、“请假条，书信。3、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。5、能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比拟通畅，态度大方。讨论问题能主动发言，讲清楚本人的意思。四、教学策略及措施(一)习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因而，要重视学生良好学习习惯的培养，抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学经过的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。(二)识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平常注意采用多种手段，在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。(三)浏览教学在浏览教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移。根据课文特点，合理选择浏览教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢浏览，感受浏览的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，捉住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、讲、读、写的能力。(四)习作练习重视浏览与习作的有机结合，正确处理“读与“写的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在浏览教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。(五)综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、白话交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集合众人智慧，考虑并解决问题。四年级语文老师教学工作计划4一、班级情况分析本班是我接的新班，教师和学生之间都有一个互相适应的经过。班上共有学生12人，其中男生7人，女生5人，经过了解，发现大部分学生对语文学习的兴趣比拟高，喜欢看课外书的有65%左右，这对培养语文浏览习惯、语文学习情趣是很重要的。多数学生的语文基础知识把握得比拟扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢，有三个孩子读书较困难，这学期仍然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平常的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，讲的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不擅长观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达本人的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只要筋骨没有血肉，因而教会“观察方法和表达方法是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，进而不能很好地提高表达能力，因而，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。二、教材的特点四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的基础。本册教材呈现出下面特点：(一)加强目的意识，全面、准确地落实语文教学目的。课程标准中提出了“全面提高学生语文素养的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力“经过与方法“情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目的，而且提出了总目的和阶段目的。四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目的，又注意落实阶段性比拟明显的目的。(二)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化眉目，加强整合的思想，本册教材的每组课文都围绕专题来安排，而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。这样就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体。(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。本册教材努力做到了使教科书既成为教师的“教本，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本。这一特点在教材里有多种呈现方式。(四)加强开放性，密切语文学习与生活实际的联络。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，充分体现了听讲读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的严密联络，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多彩的实践活动中学语文，用语文。三、教学目的要求本册通过精巧的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文浏览教学、白话交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。本册学习要到达的主要目的：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。(一)关于字词借助字典、联络上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。(二)关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。(三)关于精读课文1、继续重视词句训练2、加强预习的指导3、浸透浏览学习重点。4、精读课文的教学，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。(四)关于略读课文老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借浏览提示中的问题和老师自行设计的少量考虑题，指导学生浏览、讨论。(五)关于积累运用1、浏览短文的训练。培养学生浏览和提高独立浏览的能力。2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完好、通畅。(六)关于白话交际白话交际注重人与人之间的沟通和沟通，要在在听和讲的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。(七)关于习作教学能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改本人的习作。把本人写得不详细的作文改详细;能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出本人的真情实感。逐步养成课外读物浏览的习惯。本学期课外浏览不少于20万字。习作除了教材中的安排，应该有另外的练笔!(计划另排)四、教学措施(含培优辅差)1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人介入训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听讲读写的联络。要让学生通过浏览学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在浏览教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目的上来。课文教学时，要着重考虑如何让学生把握本单元训练点规定的那项浏览基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用气力，更不能只捉住内容分析，忽视训练重点。在进行浏览重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成教师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，天天清查，及时弥补。6、给学生推荐读课外书（格林童话）和（爱的教育）。四年级语文老师教学工作计划5一、学生情况分析学生经过三年的学习，已经基本把握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识把握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比拟多，给教学带来了很大的压力。二、教学改良措施本学期改良如下：(一)重视创设生动的数学学习情境。(二)重视学生独立考虑与合作沟通能力的培养。(三)积极提倡解决问题策略的多样化。(四)重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。(五)关注学生的个体差异。(六)结合现实情景考察学生对所学知识的理解和运用能力，创造性地使用教材。三、教材整体分析：一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括下面八个单元内容：(一)认识更大的数;(二)线与角;(三)乘法;(四)图形的变化;(五)除法：(六)方向与位置：(七)生活中的负数：(八)统计。四、教学目的(一)数与代数1、经历采集日常生活中常见大数的经过，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比拟亿以内数的大小;把握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题;能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估计;把握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题;经历探索商的变化规律的经过，初步把握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。4、能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。(二)空间与图形1、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。2、将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的经过，并能在方格纸上将简单图形旋转90°能在方格纸上进行图形变换的操作活动，讲出图形变换中的平移或旋转的经过。3、能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。(三)统计与概率体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点;认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。五、教材分析1、教学重难点：数与代数中除数是两位数的除法，乘法分配律，认识生活中的负数空间与图形中线与角2、本册教材的教学建议数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的经过。根据（标准）的要求与本年级学生的特点，教学中注意如下几个问题。(一)创设良好的.课堂学习气氛固然，在教材中为学生的学习提供了大量的直观形象的素材，以便于学生积极介入课堂的学习活动，但毕竟随着学生年级的升高，教材中所揭示的数学知识的难度在逐步加深。因而，创设良好的课堂学习气氛，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的自信心是特别重要的。(二)关注知识构成、发展、应用的经过在开展教学的经过中，老师应重视重要知识构成、发展的经过，对一个新的知识的出现，要力求让学生体会到它是怎样产生的，它能够解决什么问题;对一个连续发展的知识，应结合第一学段的内容，进行前后比照，理解各自的不同特点与联络。(三)提供独立探索问题的时机培养学生的探索能力是本册教材的重要目的，为将这一目的落实到每个单元的教学中，不管是新授课，还是练习课的内容，教材中都提供了学生能够开展探索活动的题材。当然，根据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探索的活动方式外，也应适当地安排一些个人独立探索的时机，让每个学生深化地考虑一些问题四年级语文老师教学工作计划通用模板